《阿德的夢》課堂反思回顧

《阿德的夢》課文內容新穎有趣，以連環畫的形式結合文本。小編蒐羅了《阿德的夢》課堂反思回顧，相信大家看了之後，對它都會有一定的瞭解!

《阿德的夢》課堂反思回顧篇1

我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個説得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿着多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應有的昇華。

原來想象無處不在，關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

愛因斯坦説過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

《阿德的夢》課堂反思回顧篇2

學生根據頭腦中的大量材料，形象展開聯想，編寫了許多優美，情節生動的故事，再舉行彙報會，大家共同參與評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

有人做過一個實驗，畫上一個圓圈，讓孩童看看像什麼。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達二三十種。這個實驗説明，兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發展的最佳時期。

為了培養國小生的想象力，《新課標》在閲讀方面要求國小生“閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”;在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。

沒有想象，就沒有創新。創新必須藉助想象，想象往往孕育着創造的嫩芽。要開發兒童創造的潛能，就必須充分發揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據自己心願變成現實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。

《阿德的夢》課堂反思回顧篇3

如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?

一、增加學生文化底藴，豐富知識積累

學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備，才能有良好的文化底藴，豐富的積累，到了需要的時候，它會為學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

學生可以每天閲讀課外書半個小時，背誦優美片斷;每週背一首古詩，並説一説古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節目;舉行各種語文活動，如：“科技彙報會”、“古詩背誦會”、“小知識彙報會”、“新聞彙報會”等，使學生能夠在實踐中積累大量形象和語言。

只有在語言材料儲存豐富的基礎上，學生才能展開想象的翅膀飛往高處。

二、抓住機會，展開想象

老師要有抓住靈感的火花，隨機地訓練學生，會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天，把孩子比作小鳥。我臨時決定延長活動時間，讓學生髮揮想象，把母親比作什麼，孩子比作什麼。學生踴躍發言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強成長;母親就像花兒散發芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母親的蜜糖。

三、仿編兒歌，培養想象力

在我們的課本中有許多優美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學生理解詩歌的主要內容的基礎上，展開聯想，仿編詩歌，使其漸漸地進入詩歌的佳境。

如可根據兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學生根據各季節的特點，創造性的發揮，效果較好。如：冬天在哪裏?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望着世界好悠閒。青蛙哪裏去了?青蛙在洞裏冬眠了。小麻雀站在枝頭盼着春天，這裏的景色多迷人!