幼兒教育隨筆分享多篇

幼兒教育隨筆 篇一

早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的小朋友去跟你説話，你也不理，我忙過去問你：“怎麼了，為什麼不高興呀？”我的話還沒説完，你就傷心地哭起來

“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

我説：“沒關係，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”你使勁點點頭。

我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現。現在的孩子最缺的就是責任感。“圖書事件”雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態度。我也從中受到啟發：培養孩子責任感應從一點一滴小事做起。

幼兒教育隨筆 篇二

今學期我擔任小班的教師，孩子入園一個多月了，大部分的孩子已經適應了新環境的生活，能和夥伴們還有老師在一起做遊戲。交流。可是我發現濤濤與眾不同，他很少與夥伴們説話，坐在自己的小凳子上擺弄毛絨玩具，當別人碰他的玩具時，他會發怒，整天和他的玩具不分開“怎麼辦”，這個毛絨玩具對他來説有什麼意義，怎樣幫助孩子減輕對毛絨玩具的依賴？讓他走進夥伴們的生活中去。

從本質上講，孩子的這個行為源自內心缺少安全感，我讓更多的孩子給濤濤一些關愛。多一些陪伴，還有嬰幼兒時期就是孩子接觸外界。認識事物的重要時期，多帶濤濤到户外活動，開闊他的視野，增長他的見識，他的神經得到了放鬆，獲得了愉快的心情。久而久之，能夠和小夥伴們交流，而且還會和夥伴友好相處。

慢慢地濤濤的情感就不依賴在毛絨玩具上，趁此機會我請夥伴們幫助濤濤把毛絨玩具送回家，使濤濤感到送它回家是件很有趣的事，天天堅持，濤濤自然而然的消除了對毛絨玩具的依賴。

要給孩子一杯水，自己先要有一桶水，學無止境，我們不要誤人子弟，發揚我們的優勢，帶孩子們苦練內功，為了孩子們的健康。快樂，全面和諧的發展，做出自己的貢獻。

老師們，與純真的孩子們相處，何其有幸，那麼，就做一個幸福的麥田守望者吧！

幼兒教育隨筆 篇三

吃雞蛋時孩子們會把大塊的蛋殼放入了垃圾桶，一些細小的蛋殼卻灑在了桌子上和地面上，有時蛋黃也會掉在桌子上和地上，看上去及不衞生。多次強調，孩子們依然如故。小班的孩子動手能力差，為了保證室內的衞生，我只好自己再處理這些細節，用桌布擦一遍桌子，然後打掃地面衞生。今天又吃雞蛋，我剛拿起桌布擦桌子，智睿走過來説：“老師，我幫你吧！”我把手中的桌布給了智睿，沒想到他學我擦桌子的樣子，一手拿着桌布擦，一手拿着垃圾桶接桌子上的垃圾，乾的挺認真，擦得挺仔細，別的小朋友看後也學他的樣子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一會桌子上乾淨了，剩下的地面該我打掃了，更令我想不到的是成成小朋友早拿來了叉子和笤帚，掃了起來，看到這羣可愛的孩子們，我心中無比的激動。

以前我總以為小班孩子小，什麼也不會，有時會越幫越忙，不去安排他們做力所能及的事情，沒想到今天在智睿小朋友的帶動下，學我平時打掃衞生的樣子，乾的特別起勁。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心態來認真對待我的工作，讓我的孩子們在好的薰陶之下養成好的習慣。

幼兒教育隨筆 篇四

剛入園的孩子一般都非常小，而且他們從來沒有離開過家人，突然的就離開了熟悉的環境，來到陌生的幼兒園，還離開了熟悉的家庭和親人，自然會出現哭鬧，焦慮，驚恐不安的表現，對於老師也存在着心理距離，對於這種現象，我針對日常活動獲得一下經驗。

首先，要了解每個幼兒的基本情況，然後在早晨家長送幼兒入園時，針對每個幼兒的不同性格和表現，用親切温暖的話語與之交談，讓幼兒感受到我對他們的關心，用這種熱情温暖的態度穩定幼兒的情緒。不管怎樣，年齡肯定是個問題，小班的孩子太小了，自理能力也是非常的差，在生活中常會遇到各種問題，如不會用小勺，不小心打翻飯菜，大小便弄髒衣服等，在遇到這種情況，我總是耐心的為幼兒擦洗，並且用親切的語言去安慰幼兒，讓幼兒體會到老師的愛，產生老師像媽媽的感情。

誰都喜歡聽好聽的話，自然幼兒也是如此，要知道，愛聽表揚的話是幼兒的天性，在活動中要多説表揚和讚美的話，使幼兒體驗到成功的喜悦，萌發不斷進步的力量，讓幼兒在這種充滿開心和愛的氛圍中，喜歡老師愛上幼兒園。

幼兒教育隨筆 篇五

今天，張俊超的媽媽送他入園的時候告訴我，説他昨天回家的時候見到誰都説：“今天老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚對幼小的孩子意味着什麼，但是真沒想到張克強竟這麼在意我對他的表揚和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表揚。

張俊超平時在班裏表現不夠好，上課時交頭接耳，下課時在院子裏追逐亂跑，對什麼活動都不感興趣，並且經常跟小朋友打架，所以他經常受到我的批評，表揚沒有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關心他們，注意他們，老師的一個表揚，一個小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時也可能影響他的一生。

現在我們的教育觀也在對幼兒進行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個幼兒都有自己獨特的個性和心理髮展需要，每一個孩子在老師的心目中都應有同等重要的地位，所以我們要關注每一個孩子，不能存在着偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表揚，不能吝嗇自己的讚美語言。讓每個幼兒同樣得到老師的愛，使每個孩子得到應有的發展。

幼兒教育隨筆 篇六

圖書不哭

剛開學的時候，我們在圖書架上放上許多圖書，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點心吃完後總能看到很多孩子到那邊看書。

但是過了不久我發現，每次把書放回去時，很多孩子沒有正確的把書放到原先的地方，圖書角那裏往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是裏面的書投放的太多了，反而顯得亂，於是我就重新整理了一下圖書架，選了一些更適合小班孩子閲讀的圖書，總共放書48，這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和櫃子上貼了標籤，利於小朋友進行擺放。

我發現從那次後，孩子們看完書都能放回書架了，心裏一陣欣喜。但是過了不多久，我就發現了一本書的封面被撕壞了，本來我想趕快把它補補好，轉念一想，就應藉機對孩子進行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進行談話，我説”你們看呀，老師手上的這本書在哭呢，為什麼？”孩子們都説書壞了，“是呀，書受傷了，怎樣辦呀？”沉默了一會，有個孩子就説補一補呀，這時我就教育孩子們看書時要愛護圖書，不能撕，不然書也會哭的，孩子們口裏喊着“好！”接下來幾天我觀察着，發現圖書沒有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉了。這一次針對孩子們把書放回書架時沒有疊放整齊的狀況做了談話，並示範怎樣把書放回書架，每一層的書分四格，看完的書要把封面朝上分別放到四格中。透過擬人的形象和語言，期望孩子們能夠更好明白愛書的道理，讓我們班的書不要再“哭泣”了！

幼兒教育隨筆 篇七

“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭於孩子中間，觀察和體驗着每一個孩子的成長曆程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點要及時發現。

李泉德小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關注對象，讓他跟隨左右。

一次活動課，我想讓小朋友幫我拿跳繩，於是，我説：“誰樂意幫老師的忙？”於是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了李泉德小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉着手，生怕我看不見他似的。於是，我説：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三！”機靈的李泉德動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，説：“等一會遊戲結束後我請活動中遵守紀律、團結合作的小朋友幫忙。”很愛做事的他牢記着這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，並且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悦、興奮。

教師在關注孩子的時候，要留心觀察、發現孩子既有長處，也有短處，應該及時發現他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田裏既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長！

幼兒教育隨筆 篇八

下午户外遊戲時間到了，孩子們興高采烈的在操場上進行着活動，就在這時瑤瑤哭着走到我身邊“曹宇陽打我”我安慰到“他可能是不小心碰到你了。”我找到了早已跑開的曹宇陽“陽陽，你欺負小朋友了，要向別人道歉！”曹宇陽笑嘻嘻的對瑤瑤説：“對不起。”瑤瑤哭着説：“沒關係。”但是沒過幾分鐘，樂樂又跑過來告狀：“老師，曹宇陽打我。”我再次找來了曹宇陽：“你怎麼又打小朋友了？“對不起。”“沒關係”。問題似乎又平靜的解決了。但在此之後再班裏我還是經常接到曹宇陽打小朋友的告狀。足球比分

這事引起我的思考：孩子間發生矛盾了，一句“對不起”真能解決問題嗎？從曹宇陽的表現來看，他似乎已經把“對不起”當成了犯錯誤以後避免受懲罰的“法寶”了，他大概認為欺負小朋友只要説聲“對不起”就沒事了。正因為如此，他才理所當然的一邊賣不在乎的説“對不起”，一邊繼續犯同樣的錯誤。我進一步想到，出現這樣的情況與我們處理矛盾的方法有直接關係。當孩子間出現矛盾時，我們通常用先了解情況，在讓有過錯的一方向另一方道歉的方法解決問題，有教會了孩子説“對不起”，卻沒有讓孩子明白為什麼要説“對不起”為了避免同樣的錯誤再次發生，讓孩子明白自己犯了錯要為自己的過失付出點代價。例如，損壞了別人的物品，可以要求他幫助修復或賠償，如果無故打人，可以要求他幫助對方揉揉痛處，擦擦眼淚等。這樣，讓孩子對自己的行為後果負責，不僅讓他產生愧疚心理，而且要讓他慢慢學會在行動之前多想想可能的後果，慢慢學會自律，減少侵犯他人行為的發生。

幼兒教育隨筆 篇九

從選擇學前教育這個專業，到幾年的專業知識與技能的學習。從考上六城區的教師編制，到參加新教師的培訓講座。一步一步地，我正在朝着成為一名合格新老師的方向努力邁進。想到自己將以老師的面貌面對那麼多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心裏難免會對自己產生質疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現，直到聽完了那麼多經驗豐富的優秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。

作為一名新手老師，我們沒有經驗，所以很多時候我們容易被誤導，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調整自己的心態，調整自己的工作狀態。都説實踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個參考，不能不信，也不能全信。經驗是慢慢積累的，教學方法是從經驗中一點點總結的，常反思，常總結，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學中成長，從日積月累中慢慢蜕變。

記得是一位遊小的青年優秀教師説的“凡事預則立，不預則廢”。有了一種積極的教育態度，再加上凡事做好準備，從學生的角度出發，努力探索和實踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。

新手老師上崗了，有衝勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。我們有夢想，知道越挫越勇才能成功。我希望今後的自己可以將這份熱情和執着一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發展。如果有幸成為一名優秀的老師，那麼孩子們燦爛的笑容就是對於我最大的欣慰。