一年級古詩詞精品多篇

閲讀延伸：古詩文背誦方法與技巧 篇一

一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在瞭解全詩層次大意的基礎上，反覆地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。

二、形象背誦法。生動的形象和優美的意境是一首好詩的標誌。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的。想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。

三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，最好給自己限定時間，規定數量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

四、抓頭字背誦法。背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這説明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫儘可能將它記牢。

五、接力式背誦法。在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你説上句，我接下句，並不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的遊戲中熟記全詩。

除選擇適當的方法促進記憶之外，還要根據遺忘規律定時進行復習，加深鞏固記憶。

此外，學生自總結自己背誦的經驗和方法。按照遺忘的規律及時鞏固。把我記憶的黃金時間，早起後和晚睡前。篇幅較長的詩篇，按內容分成幾個小節，逐段背記。

適合一年級國小生背的古詩 篇二

1、《憫農》（一）李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2、《憫農》（二）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閒田，農夫猶餓死。

3、《江雪》柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

4、《尋隱者不遇》賈島

松下問童子，言師採藥去。

只在此山中，雲深不知處。

5、《山行》杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

6、《清明》杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

7、《江南春》杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

8、《蜂》羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被佔。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

9、《江上漁者》范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**裏。

10、《元日》王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。

靜夜思 篇三

朝代：唐朝|作者：李白

牀前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

國小一年級經典古詩 篇四

詠鵝

唐代：駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鑑賞

《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時寫的一首詩，這是一首詠物詩。這首千古流傳的詩歌，沒有什麼深刻的思想內涵和哲理，而是以清新歡快的語言，抓住事物（鵝）的突出特徵來進行描寫。寫得自然、真切、傳神。

開頭的“鵝、鵝、鵝”不只是模擬鵝的叫聲，而且把思維的那種躍動表現出來，融為一體。小詩人用三個“鵝”字道出鵝由遠至近的歡叫聲，讓人漸漸看清它“曲項”的外形和“向天歌”的得意神態，再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景。表現小詩人細微入神的觀察力。

小作者通過白描的手法，簡單的略加勾勒，鵝的鮮明形象就脱穎而出。“曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一幅可愛的動態的形象。

風 李嶠（唐 篇五

shuǐ guāng liàn yàn qíng fāng hǎo ，

水光瀲灩晴方好，

shān sè kōng méng yǔ yì qí 。

山色空濛雨亦奇。

yù bǎ xī hú bǐ xī zǐ ，

欲把西湖比西子，

dàn zhuāng nóng mò zǒng xiàng yí 。

淡粧濃抹總相宜。

國小一年級經典古詩 篇六

憫農二首·其二

唐代：李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

賞析

首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裏勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似藴意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。

一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田裏勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敍出由“一粒粟”到“萬顆子”，到“四海無閒田”，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的説教，不是無病的呻吟；它近似藴意深遠的格言，但又不僅以它的説服力取勝，而且還由於在這一深沉的慨歎之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。

詩人在闡明上述的內容時，不是空洞抽象地敍説和議論，而是採用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和説明道理，這就使人很容易接受和理解。

作者在前兩句並沒有説農民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，只是把農民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實。所以詩人最後用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有説服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細，形象而貼切。

一年級國小生古詩歌 篇七

1、《月》杜甫 唐代

萬里瞿唐月， 春來六上弦。 時時開暗室， 故故滿青天。 爽合風襟靜， 高當淚臉懸。 南飛有烏鵲， 夜久落江邊。

2、《秋宵月下有懷》孟浩然 唐代

秋空明月懸， 光彩露沾濕。 驚鵲棲未定， 飛螢捲簾入。 庭槐寒影疏， 鄰杵夜聲急。 佳期曠何許， 望望空佇立。

3、《中秋登樓望月》米芾 宋代

目窮淮海滿如銀， 萬道虹光育蚌珍。 天上若無修月户， 桂枝撐損向西輪。

4、《琵琶仙·中秋》納蘭性德 清代

碧海年年， 試問取、冰輪為誰圓缺？ 吹到一片秋香， 清輝瞭如雪。 愁中看、好天良夜， 知道盡成悲咽。 隻影而今， 那堪重對， 舊時明月。 花徑裏、戲捉迷藏， 曾惹下蕭蕭井梧葉。 記否輕紈小扇， 又幾番涼熱。。 只落得， 填膺百感， 總茫茫、不關離別。 一任紫玉無情， 夜寒吹裂。

風 篇八

（其一）唐·李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閒田，農夫猶餓死。

一年級古詩 篇九

題都城南莊

朝代：唐代

作者：崔護

原文：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

一剪梅·雨打梨花深閉門

朝代：明代

作者：唐寅

原文：

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。

愁聚眉峯盡日顰，千點啼痕，萬點啼痕。曉看天色暮看雲，行也思君，坐也思君。

絕句·古木陰中系短蓬作者：志南

一年級國小生必學唐詩大全 篇十

1、《江南》樂府民歌

江南可採蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、《詠鵝》駱賓王(唐)

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌，

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

4、《風》李嶠(唐)

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

5、《詠柳》賀知章(唐)

碧玉粧成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

6、《涼州詞》王之渙(唐)

黃河遠上白雲間，

一片孤城萬仞山，

羌笛何須怨楊柳，

春風不度玉門關。

7、《春曉》孟浩然(唐)

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

8、《鹿柴》王維(唐)

空山不見人，

但聞人語響，

返景(yǐng)入深林，

復照青苔上。

9、《古朗月行》（節選）李白(唐)

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤台鏡，

飛在青雲端。

仙人垂兩足，

桂樹何團團。

白兔搗藥成，

問言與誰餐。

10、《早發白帝城》李白(唐)

朝辭白帝彩雲間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。