社會學研究計劃（精品多篇）

社會學研究計劃範文 篇一

化學教研工作總結

一、指導思路的實施

在過去的一個學期，我們以新課程理念為指導，努力搞好教育理論學習，探討科學的研究教育教學理念和方法，較好的提升了全組教師的專業水平。緊密的圍繞素質教育的核心，以新課程實施為重點，解決好實施過程中遇到的各種矛盾。並較好的處理了繼承和發展的關係，將新的理念運用於實踐，以新課程改革為契機，認真學習新的課程標準，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，不斷提高課堂教學效率，使教研真正為教學服務，從而較好的培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教研目標的實現

在學校工作安排的整體安排下我們化學組開展了豐富多樣的教學教研活動，解決了我們在新形式下的工作過程中的具體問題，積極推進生命化課堂的課題研究所倡導的以人為本的教學模式，以通過充分調動學生個性的成長，大面積的提高了教學質量，在期末的質量檢測中取得了優異的成績，受到學校、學生、家長、社會的好評。

三、具體措施的落實

1、不斷深入學習新課程改革理念，始終用發展的眼光看問題，並在生命化課堂的課題研究過程中，進一步理解了其精神實質，初步掌握了課題精神的理論精髓，並且在實踐中得到更好的理解和應用，更好的實踐和總結。

2、加強了組內教師的研討力度，並努力提高了研討的質量和水平，做到了理論和實踐兩方面一起抓，多從實踐中去總結和深化，以及研讀業務雜誌和理論書籍，加強同事之間的相互交流，共同提高把這些經驗的總結充分的運用到教學中去。本學期我們繼續深讀了《給化學教師的101條建議》，並人人撰寫了學習筆記及心得體會，並進行了生命化課堂的階段性總結，沒人撰寫了總結論文。

3、本學期積極開展了本教研組的教研活動，實行定時、定課、定人上公開課，交流課，示範課等，課後認真評課，相互學習，共同提高。加強探索各種課的教學模式活動的推進，根據實際探討新授課、習題課、講評課模式。在活動的四個階段中：⑴加強學習、提高認識階段 ，我們共同學習了新的化學課程標準；⑵相互聽課、評課共同提高階段，首先進行小組集體備課聽課，然後大組進行互聽、互評；⑶有部分教師指教公開課，達成共識階段，由林倩老師參加了優質課評比，並獲得了山東省一等獎；⑷總結反思形成模式，並進行推廣落實階段。教師人人總結經驗，撰寫論文，高豔麗老師的論文獲得威海市論文評比一等獎。

4、加強科研教研力度，課題研究要按照計劃，確保質量，高質高量的進行，要將我校的生命化課堂研究的課題與我們化學組的`省級課題《化學新教材中實驗探究的研究與實踐》有效結合，認真實施，按時結題。同時，繼續完善新課程的研究、課堂教學理論與實踐的研究、教研方式的研究、學科教學與信息技術整合等新的課題研究。

總之，通過一個學期教研活動的開展，加大了對教師的培養力度，有效提高了教師業務水平和專業水平。使教師能更好的解決教學過程中的各種問題，從而促進了教師專業化水平的發展，以提高學生的化學學習能力。在今後的工作中，其我們將再接再厲，不斷提高自身修養，提高業務水平，使二中的化學教育教研工作再上新台階，再上新水平，使我們二中化學組真正成為全市的明星教研組，成為全市化學教育的排頭兵。

社會學研究計劃範文 篇二

一、指導思想：

以黨的和“三個代表”精神為指導，全面落實區教育局、鎮中心校教學教研工作意見，通過系統的學習、科學認真的討論，以科學發展觀總攬工作全局，以發展為主題，改革為動力，內涵為重點，質量為中心，素質教育為核心，以課程改革為契機，全面推進教育創新，大力發展學校內涵，以教師隊伍建設為根本，全面提升教師思想和業務素質，切實提高教育質量和辦學效益，學校教學教研工作計劃。

二、工作目標：

(一)、深化理論學習，更新教育觀念，學習貫徹縣新教學常規，加強高效課堂教學研究，積極推進課程改革。

(二)、搞好教學常規管理，利用遠程教育資源，深化教學改革，推進優質教育。

(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。

(四)、認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。

(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。

(六)、制定具體措施，落實學生學習規範化方案。

(七)、加強學校的體衞工作和藝術教育。

三、工作措施：

(一)、深化理論學習，更新教育觀念，積極推進課程改革。

本學期，我校將在上學年課程改革的基礎之上，做到態度積極，步伐穩妥，作風紮實，工作深入，把各方面的工作納入到課程改革的體系中，並切切實實地加強對教師實施課程改革的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。

本學期，我校理論學習堅持以自學與集中交流相結合，以新課程理念與策略為主要學習內容。每週業務學習時，使每位教師能從“為了每一個學生髮展”的高度充分認識新課改的價值和意義，用嶄新的觀念、科學的教學方式來引導學生自主、合作、探究學習方式的養成，從而為學生的終身發展和幸福拓展空間、創造機會。

2、加強對教師的培訓。

配合課程改革，利用教育信息網的資源重點對任課教師進行培訓。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

(二)、深化教學改革，推進優質教育。

以學期初的教學常規月活動為契機，深入紮實地落實教學常規的各項要求。在課堂教學中探索實施素質教育的新途徑、新方法，力爭使教師在教學理念上、教學方法上、教學效果上、教學手段與教學反思五個方面獲得突破。

1、加強備課。

課前作好充分的準備，深入鑽研教材，全面瞭解學生，確定恰當要求，靈活選擇教法，認真編寫教案，反覆熟悉教案，才能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成的教學任務。

本學期在備課上要繼續加強規範化管理，開學初教導處對教師備課提出具體要求，教師要在合格標準的基礎上創新改革，爭創優秀課案，做到“五倡導”：

(1)倡導備課是手腦心並用的綜合勞動；

(2)倡導備課是各種教育資源的開發和科學配置；

(3)倡導備課關注師生，生生互動生成，課中改造和創新；

(4)倡導集體備課的研究(定時間、定內容、定中心發言人)；

(5)倡導製作和使用教學課件並努力在課件多維(文字、圖畫、音響等)上下功夫，工作計劃《學校教學教研工作計劃》。推行活頁教案，提高教師的有效工作時間，避免重複機械勞動。

2、加強聽課。

繼續實施“推門聽課”制度，並把聽“隨堂課”作為教師考核的一項重要內容，以加強教學過程的管理。推門課的評價，不僅要重視教師的教學準備(備課、批改等)，更要看教師在教學過程中的理念更新，要將學生的學習情感、學習狀態、學習效果納入評價範圍。

本學期的推門聽課，將形成制度，及時向教師反饋意見。

3、加強教研。

教導處統籌安排，全體教師共同參與，在認真學習新課程理念與策略的基礎上，充分認識課改的價值和意義，圍繞課改組織多種研討活動，立足課堂，加強研究，讓課程改革的觸鬚伸到每一節課中，在校園內營造濃厚的學習氛圍。本學期將圍繞教學活動中存在的有價值的課題開展學科教研，課題要小，可操作性要強。

(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。

1、改革教師工作評價方式，建立健全教學工作考核評價體系，學期初公開考核細則，一次性的綜合考核向單項考核和綜合考核並舉轉變。

2、進一步提高教師業務素質，努力提高教師的學歷層次、理論素養、教育教學能力、基本功素質和教科研能力。

3、加強年輕教師的培養工作，繼續建立新老教師的結對制度，促使青年教師儘快入門，老教師轉變教學觀念。鼓勵教師之間相互請教，取人之長，補己之短，不斷提高，促使共同儘快成長。

(四)認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。

本學期，繼續在課程設置、班級組織形式、教學方式等方面做出有益的嘗試，教導處將加強對班級教學的調研、管理，指導他們大膽進行課改實驗，及時總結經驗，爭取在培養學生的創新意識、實踐動手能力、特色特長等方面有新的突破。開展校本建設研究，以校本課程開發為突破口，探索利用校本資源，開展校本研究、校本管理的新路子。實行開放教學，開展豐富多彩的文化活動，組織學生參加社會實踐，體驗生活，並及時以多種形式展示學生的學習成果，努力使學生學有所長，個性張揚，素質全面提高。在評價改革方面，強化過程性評價，激發學生學習的積極性與創造性。

(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。

我們將以內涵建設為重點，從“以文化人，發展個性”這一學校特色入手，加強管理，提高質量，提升辦學品味和層次，通過加強“物質文化、制度文化、精神文化”這三個方面的建設，張顯學校特色，不斷開創學校工作新局面，使我校成為師生潛能的開發、個性張揚的樂園。進一步強化教學質量的管理和提高，搞好四五年級的三科聯賽，爭取繼續保持在全鎮的領先位次。

(六)、制定具體措施，落實學生學習規範化方案。

結合我校實際，制定我校學生學習規範活動方案，各班班主任為本班活動實施責任人，教導處不定時的對各班實施情況展開檢查、評估，努力培養學生良好的生活、學習習慣。

(七)、加強學校的體衞工作和藝術教育。

實施《學生體質健康標準》，提高體育課和課外活動的質量。在校內開展經常性的中小型體育訓練，提高學生身體素質。藝術教育要有精品意識，在全面提高學生藝術修養的基礎上加強對特長生的培養，使他們的才藝在校內外各種活動中得到展示。

四、主要教研活動安排

月份

主要活動內容

主持人

九月

1、學習貫徹省新教學常規，加強高效課堂教學研究。

2、制定教導處教學教研工作計劃、學科教學教研計劃、校本教研計劃等各項計劃。

3、組織教師參加各級教材培訓工作

4、教學常規月活動，落實高效課堂教學研究。

5、落實檢查國小生學習規範化方案。

6、組織教師觀摩優秀電教示範課。

十月

1、後進生轉化、優秀生培養工作探討。

2、科學實驗教學工作檢查。

3、教學常規檢查。

4、校本課程研究。

十一月

1、組織骨幹教師上展示課。

2、期中教學工作檢查。

3、青年教師業務集中訓練。

4、組織期中檢測

十二月

1、校長聽評講課活動。

2、組織教師觀看、交流閲讀錄像示範課

3、組織學生參加校級作文競賽活動。

4、迎接教學示範校複評，教學視導。

一月

1、教學常規檢查

2、組織教師進行復習課的教學研究。

3、期末教學教研工作檢查與總結。

4、做好教師考核工作。

社會學研究計劃範文 篇三

生成新詞語的社會文化因素分析

摘要：“猛料”是近年來生成的新詞語。它的生成除了有語言內部因素的作用外，從社會語言學的角度看，也有明顯的社會文化因素的影響。從新詞語“猛料”的個案分析來看，社會文化因素對生成新詞語的影響，有助於我們更深刻地理解傳統文化以及語言與社會文化的關係。

關鍵詞：猛料；烹飪術語；飲食文化；民族思維

“猛料”是近年來在新聞媒體，特別是在報紙雜誌、網絡中廣泛使用的一個新詞語。它最初作為一個烹飪術語出現，指“強烈有力的烹飪輔料”；後引申為一個新聞術語，指“能引起強烈反響的新聞消息”。

北京語言大學李潤生先生在《新聞術語“猛料”的意義及其變化》一文中，從語義學的角度論述了“猛料”這一新詞語出現的語言內部因素的作用，但從社會語言學角度來思考，這一新詞語的產生與詞義引申變化，還有語言外部因素——社會文化的影響。

一、民族傳統文化的孕育

從最初語義看，“猛料”屬於飲食文化的烹飪詞彙。在中國，飲食文化歷史悠久，並伴隨形成較高的烹飪技術和完備的五味調和理論及實踐。如表示烹飪方法的術語，就多達燒、烤、煎、炙、爆、焙、炒、蒸、熘、燉、涮、醃等十多個。商周的《禮記o內則》就記載：“凡膾，春用葱，秋用芥；豚，春用韭，秋用蓼；脂用葱，膏用韭；三牲用艾，和用毓，獸用梅。”發展到現在，中國烹飪採用的調味品多達五百多種，幾大特色菜系：魯菜、川菜、湘菜、粵菜等，用“料”調出的味是這些菜系獨有的標誌，用以命名這些調味料及其味道的詞語極其豐富繁雜，“料”在飲食文化詞彙中佔有越來越重要的作用。顯然。傳統飲食文化孕育了豐富的和“料”有關的詞彙。

薩丕爾説：“語言不能脱離文化而存在。”這種語義聯繫反映了新詞語“猛料”與中國傳統的`飲食文化是一脈相承的。在已有“作料”的基礎上出現“猛料”，是現代人們對烹飪調料進一步認識和飲食文化發展的結果，如羅常培先生所説的：“語義發展史與社會生活經濟、環境的發展分不開。”因此，是民族傳統飲食文化孕育了新詞語“猛料”的生成。

二、傳統民族思維的構造

如果説民族傳統飲食文化是新詞語“猛料”產生的土壤的話，那麼民族傳統思維是其產生和詞義變化的種子。洪堡特説：“語言是精神的產物和思維的手段。”我們可從兩個方面來思考一下：一是作為烹飪術語時，“猛”與“料”兩個語素相結合的思維；二是後來作為新聞術語時，從烹飪術語轉變到新聞術語的引申轉變的思維。

“猛”是現代漢語中有很強能產力的語素，基本義是強烈、有力，與“料”結合組成偏正關係修飾“料”，突出強調了烹飪作料的強烈有力的味道。這一語素組合，與我國注重烹飪和調味的傳統飲食文化是分不開的，其思維就源於民族傳統飲食文化對作料的深刻認識而形成的中華民族獨特的用味覺來體驗和認識飲食的思維。這種思維，甚至擴大到了觀察和認知其他的許多領域，並形成傳統的民族思維認知模式。

事實上的確如此，李波在《“吃垮”中國——中國飲食文化反思》中就説：“中國人是靠味覺在認知自己、認知同類、認知這個世界，也是通過味覺來表達這個世界。味覺是中國人的存在方式和人生理想，味覺就是一切。”雖然李先生言過其實，但也説明了中華民族用味覺思維來觀察和認知的事實。這也可以用漢語語言作為佐證，在漢語詞彙中，表味覺的這個“味”字大量修飾人生、人情、工作、文章等廣大領域。如：人生百味、人情味、工作沒味、文章有韻味等等。這些短語表明，“味覺思維”早已超出飲食範圍而擴大到其他領域，是我國民族觀察和認知人、自然等許多領域的思維方式之一。

那麼，在這種傳統民族思維的影響下，新詞語“猛料”自然會從烹飪術語過度到新聞術語。

三、現代個性社會的催化

如果説民族傳統文化和思維是新詞語“猛料”產生和詞義引申變化的土壤和種子的話，那麼現代個性社會就是其生長的催化劑。

從新詞語“猛料”的出現到現在不過五六年，相對於上文談到的歷史悠久的傳統飲食文化來説，它不應該出現這麼晚；相對於“猛料”詞義引申變化的時間來説，它又是這麼快。這就説明還有另外一個影響新詞語“猛料”形成和詞義引申變化的因素：現代個性社會。

社會學研究計劃範文 篇四

區學校教研計劃

本學期，我聯區將繼續借助新課程改革的東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生髮展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高我校教育教學質量，努力爭創一流的教育教學成績。

主要工作：

一、加強學習培訓，努力構建學習型組織。

學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進基礎教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加各級各類的培訓和校本培訓，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，着力提高教師實施素質教育的能力和水平。

1、保證時間。一是利用學校業務學習時間組織全校教師學；二是利用各校每週一次的教研活動時間分科組學；三是自學，要求領導和教師每週應有不少於2小時的自學時間，專業期刊、理論專著、網上資源，一切凝聚着人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學習、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為教師的學習創造條件和提供機會。

3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，學校和各科組要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，採取“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學新課標、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段、評教學效果、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動。

4、落實檢查。學校為每位教師配備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。

二、以課改為契機，深化教育教學改革。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂於探究、合作交流”為主要特徵的學習方式。這對於學生的創新精神與實踐能力的培養有着重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特徵：一是主動性。它是現代學習方式的首要特徵，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特徵，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有着個性化的，因為每個學生都有着不同於他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特徵，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特徵我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、開展豐富多彩的教研活動。

以開展課堂教學研究為重點，積極提倡學校開展集體備課活動，帶着課題上研討課，推進教學改革。對於上教研課，必須強調結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課後鼓勵寫案例分析，提倡一課一得。對於熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對於教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養學生積極、健康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。本學期開展下列活動：

（1）開展課堂教學評優課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優秀教師，參加聯區組織的公開課。

（2）聯區教研究站安排聯區每個課題組圍繞課題上一節研討課。

（3）開展教學基本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的。學習培訓。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。

（4）舉辦家長開放日。

（5）期末上覆習研討課，各科組推選2節優質課。

（6）改進教學後記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。

（7）走出去，請進來。聯區將積極創造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進經驗；邀請專家、教授或有經驗的教師來校講座和指導課題實驗。

（8）繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。每週及對子老師互聽課一節，做好聽課記錄，及時評課。每週一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查，指導老師閲後簽名。（結對子老師同上學期，一幫一落實情況與期末績效掛鈎）

三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。

學校要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，規範教學行為，實現教學管理的規範化、制度化、科學化。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程計劃細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值。

2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業佈置與批閲，輔導、教學評價等環節按《寶井聯區常規教學細則》的要求嚴格管理。

3、強化質量管理。

（1）實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。

（2）加強教學工作的督導。各校領導要把主要精力用於抓教學，深入教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。

①巡堂制度：值日教師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題；

②聽課、評課制度：聯區和學校採用打招呼或不打招呼的形式進行聽各科教師的課，並及時進行評課指導。每位領導全期聽課都不少於35節。

③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。

④聯區和學校要定期檢查各校老師的備課、作業批改情況，及時發現、解決存在問題，推廣好的做法；

⑤質量監控制度：國小語、數、英三科任課教師和國中各主要學科任課教師，每單元測試後，要及時進行質量分析，填寫質量分析表，並及時反饋信息給有關人員。

⑥聯區對各校的常規質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規進行經常的檢查。

4、規範教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨幹教師要不斷提高業務素養，擔負起培養教師的神聖職責，充分利用每週的“5+1”和

“10+1”教研活動時間，紮紮實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，並從中提高自己的威信。單週教研活動安排為理論學習，雙週為集體備課，以校為單位進行，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進行説課。教研組活動必須遵循三個原則：一是解決當前教學中亟待解決的問題原則；二是理論聯繫實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學為中心，以現場教學為手段，給人以直接教益的原則。每位教師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否則當曠課處理。四、認真抓好課題研究，紮實推進教育科研。

教育科研是推動教育教學改革、提高教育質量的動力，是培養高素質教師隊伍的有效途徑，也是創辦特色學校的必由之路。本學期要進一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導，把教研工作和科研工作緊密結合起來，使教研工作逐步從經驗型向科研型轉變。

1、學校領導要高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要為課題研究創設良好的條件。

寶井聯區科研領導小組：

抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨幹教師的培養，舉辦各種形式的學習、培訓、研討活動，對教師進行教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使教師認識教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師都要有成為科研型教師的志向，樹立“教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的教師隊伍。

3、規範教育科研管理，提高科研成效。進一步健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，並組織教師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步健康發展。

4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進行評估考核，考核結果與教師的績效聯繫。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有計劃，活動有記錄、總結，並及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學期做好以下幾項工作（圍繞課題）：

（1）每學期每人寫一篇個案；

（2）每學期每人寫一個課堂教學設計；

（3）每學期每人上一堂研究課；

（4）每學期每人寫一篇研究論文；

（5）每學期每個課題組寫一份階段性研究報告。

社會學研究計劃 篇五

一。選題及其意義

(一) 研究問題：關於南京仙林10校大學生網購的調查

主要是網購行為的影響因素以及對網購的態度，以及不選擇網購的原因等。

(二) 研究目的：這裏只要研究的是網絡購物的方式。現在的購物方式已經不僅僅是逛街砍價了，網購逐漸 成為大學生主要的購物方式。這裏只要研究的是網絡購物的方式網購是怎樣吸引大學生的？大學生對網購有着怎樣的看法、評價？。。。這些都是我們這次即將探討的問題。當然，還是有很多大學生並不看好“網購”，仍然選擇較為傳統的購物方式，他們都網購有着怎樣的顧慮？這次調查對這些問題會有一定的解答。

另外，此次調查的結果也可以對網店主以及想在網上開店的人有一定的幫助。大學生對網購的看法和觀點，可以對這些人有一定的參考作用。當然，對那些傳統的店家，如實體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們在這個網絡時代，更好地經營店鋪。

(三).文獻回顧

中南財經政法大學曾經大學生購物方式做過調查，他們主要調查的是網購——《大學生網絡購物行為調查》，他們主要調查的是大學生網上購物的潛力、首選網站及主要障礙， 並分析了網上購物經歷對網絡信任度、網絡安全性等網絡認知的影響。

他們的調查得到了如下結果：大學生網上購物潛力巨大、拍賣網站人氣最旺、購物首選網站高度集中、購物需求以滿足精神需要的產品為主以及安全和商品質量成為主要障礙。根據此次調查結果，他們對網絡商家的經營乃至高校的教育工作提出瞭如下建議：

1. 明確定位， 發展核心業務；

2. 廣泛吸引大學生嘗試網上購物；

3. 加強在校大學生的電子商務教育。

二。研究問題的具體説明

(一)概念界定：

1.這裏的調查對象是仙林大學城的大學生。研究的南京大學、南京師範大學、南京財經大學、南京中醫藥大學、南京郵電大學、南京森林公安高等專科學校、南京理工大學紫金學院、南京工業職業技術學院、南京信息職業技術學院和應天學院這10所學校的在校大學生。指的只是本科或專科的大學生。

2. 網上購物，就是通過互聯網檢索商品信息，並通過電子訂購單發出購物請求，然後填上私人支票帳號或信用卡的號碼，廠商通過郵購的方式發貨，或是通過快遞公司送貨上門。國內的網上購物，一般付款方式是款到發貨(直接銀行轉帳，在線匯款)。擔保交易(淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財付通等的擔保交易)，貨到付款等。

3. 淘寶網( Taobao，口號：淘！我喜歡。)是亞太最大的網絡零售商圈，致力打造全球領先網絡零售商圈，由阿里巴巴集團在20xx年5月10日投資創立。淘寶網現在業務跨越C2C(個人對個人)、B2C(商家對個人)兩大部分。截止20xx年12月31日，淘寶網註冊會員超9800萬人，覆蓋了中國絕大部分網購人羣；20xx年交易額為999.6億元，佔中國網購市場80%的份額。20xx年，淘寶的交易額實現了433億元，比20xx年增長156%。20xx年上半年，淘寶成交額就已達到413億元。

(二)

A. 變量維度

自變量(影響網購行為及其態度的因素)

1.性別 2.年級 3.家庭條件

4.網購時主要考慮的因素，價格、時間、時尚程度、商家信譽、安全度等

5.網購時選擇的主要網站 6.不選擇網購的因素

因變量：

1. 仙林10校大學生的購物方式

2. 仙林10校大學生網購頻率

3. 仙林10校大學生對網購未來發展的態度

B. 具體指標

1.性別對購物方式的影響

2.年級對購物方式的選擇的影響

3.家庭條件對購物方式的選擇的影響

4.網購時主要考慮的因素

5.網購時主要選擇的網站

6.獲得網絡店鋪的信息的途徑

7.網購中主要購買的商品種類

8.不選擇網購的原因有哪些

9.對網購的前景的有何看法

(三)理論假設

1. 女生比男生更多地選擇網購；

2. 年級高的同學更容易選擇網購，而且頻率較高；

3. 家庭條件較好的同學更多地選擇網購，而且頻率較高；

4. 更多的同學選擇貨到付款的方式；

5. 相對而言，經常網購同學經常不網購的同學對網購的未來抱有更好的看法。

三。 抽樣方案的設計

(一) 總體界定

仙林大學城的10所大學的大學生，不包括研究生及研究生以上的學生。

(二).抽樣框獲取：在抽取10所大學分別抽取4個系，在抽取的系中每個系抽取20人。

(三)抽樣方法：採取多段抽樣、簡單隨機抽樣和系統抽樣的方法。

(四)具體抽樣步驟：上網獲得獲得10個學校的專業系，將這些系名編碼統計出來獲得一份名

單。對每個學校抽取四個系。

以一所學校為例。

(1)抽取四個系

a.將該校的專業系進行排列編碼排序，001,002,003，„比如説到080

b.準備好80張的小紙條，分別寫上001,002，„080

c.將這些小紙條摺好放在一個盒子中，攪亂後，隨機摸出4張。

d.對着這四張紙找出相應的專業系。

(2)在抽取的四個專業系中，以一個專業係為例，採取系統抽樣進行抽樣。

a.獲得所抽取的一個專業系的學生名單，制定出抽樣框

b.計算抽樣間距。假設總體共有N名學生。即抽樣間距K為：K=N/20.

即每隔K人抽取一名學生。

c.在最前面的K個個體中採用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下該

個體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點。

d.在抽樣框中，自A為起點，每隔K個個體抽取一個個體，將所抽取的

個體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共計20個個體。

e.將這20個個體合起來，就構成了一個樣本。

其他學校，按照上面的方法抽取樣本。

四。資料收集的方法

1.上網取得個學校的院系名單，通過抽樣共獲得40個系的名單；

2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個學校，聯繫該校專業系名單的學生會主席，通過學生會主席獲得該專業系的學生基本資料，如姓名、學號、性別等。

3.按照上面所述的抽樣方法進行抽樣，獲得樣本；

4.自填問卷法，集中填答法

由小組成員設計問卷，問卷設計好後，由小組成員到各個學校將問卷發到被採訪者的手中；在學生會主席的幫助下，在學生的課外時間，請他們集中到一個教室進行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應該注意的問題並表示我們會對他們的個人資料進行保密；

5.填答完畢後，小組成員收回名單，這樣可以保證問卷的回收率。並且對被調查者表明謝意並每人送上小禮物；

6.問卷收回後，由小組人員進行核對和整理。如果問卷中有問題的，我們將更具問卷中被調查者的信息打電話或者發送電子郵件向其説明緣由，並重新對其進行統計。

五。統計分析的內容和統計方法的選擇

對收集到的資料進行統計。因為問卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進行編號，根據實際題目選擇對答案分析的標準。

將所整理好的資料進行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進行迴歸分析，得出每個自變量對因變量的影響程度。如研究性別對網購的影響，研究家庭條件對網購頻率的影響，研究是否網購對網購態度的影響······

並且進行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。

六。時間進度、經費預算和人員培訓安排

(一)時間進度

本次調查計劃用42天 的時間完成：x年5月20日——x年6月30日

1. x年5月20日——x年5月29：確定對小組成員並對小組成員進行培訓，主要包括資料收集方法、抽樣方法、問卷設計以、問卷的講解、資料的核對與整理以及相關統計方法的培訓；

2.x年5月30—x年6月9日：根據上面的方法進行資料的收集、抽樣，制定好樣本；

3. x年6月10日——x年6月19日：制定問卷並且發放問卷以及收回問卷；

4. x年6月20日——x年6月30日：對問卷進行核對和整理。運用統計方法進行分析，並將調查的結果整理出來、公佈。

(二)經費預算

本次經費共計12620元。

(1) 公交車費每人20元，共計20元*20人=400元；

(2) 問卷費共計300元。問卷共準備800份，雙面複印，每份0.4元，大概共320元。

(3) 禮品費，每人一支筆，按批發價0.5元*800人=400元。

(4) 培訓老師每人20xx元，共兩位老師，共計4000元

(5) 人員僱傭費每人300元，共20人，共計300元*200人=6000元

(6) 社交費1000元。

(7) 其他費用500元

(三)人員培訓安排

此次調查共需20人。兩人負責一所學校。有調查組兩名小組長對小組成員進行培訓。培

訓內容包括：資料收集方法、抽樣方法、問卷設計、問卷的講解、資料的核對與整理以及

相關統計方法。

問卷由兩名組長計劃，完成後，由組員帶到各校進行問卷的填答。問卷收回後，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統計。

具體調查報告由組長統一整理，初稿後徵求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調查報告的準確性。

七。問卷

封面信：

同學：

首先感謝您對此次調查的支持！此次調查主要是對大學生的購物方式進行調查。此次調查不會泄露您的個人信息。希望您能認真地對待此次調查。此次調查不會佔用您過多時間。最後，我們會有一份小禮物送上。感謝您對此次調查的支持！

——“關於南京仙林10校大學生網購調查研究”調查組

x年6月16號

《關於仙林大學生網購的調查》的調查問卷

選擇題如無特殊説明，均為單選題，每題請選擇一個答案。

並且請將您的選項填在( )內。

問題1：您的性別是 ( )

問題2：您的年級是 ( )

A.大一 B.大二

C.大三 D.大四

問題3：您的家庭居住地是 ( )

A.城市 B.城鎮

C.農村

問題4：您每月的全部生活費大概是 ( )

A.400元以下 B.400——599.99元

C.600元——799.99元 D.800——999.99元

E.1000以及1000元以上

問題5：您每月用於購物的費用是 ( )

A.100元以下 B.100——299.99元

C.300——499.99元 D.500——699.99元E.700以及700以上

問題6：您有過網購的經歷嗎？ ( )

A.有過 B.沒有過

選擇者A，回答7——18,22題；選擇B者，回答19——21,22題。

問題7. 您是從何種方式得知購物網站的(多選) ( )

A.朋友介紹 B.電視、廣播

C.報紙、雜誌 D.網絡廣告

E.其他

問題8：你通常會選擇哪些網站購物？(多選) ( )

A.易趣 B.淘寶

C.噹噹 D.拍拍

E.新浪、網易的商城 F.其他

問題9您在網絡購買的商品或服務是(多選) ( )

A.圖書音像類 B.電子數碼類

C.食品保健品類 D.在線充值(話費，遊戲點卡等)

E.服裝服飾類 F.化粧品類

G.家居用品 H.家電

I.其他

問題10：您在網上購買這些商品的原因是(多選) ( )

A.價格便宜方便 B.這種消費方式很時尚

C.別人推薦 D.市面上少有

E.安全 F.懶得出門去買

G.其他

問題11：你網上購買的商品的滿意度 ( )

A.非常滿意 B.比較滿意

C.不滿意 D.非常不滿意

問題12您選擇某一購物網站主要看中的因素 (多選)( ) A.商品豐富 B.知名度高

C.價格比其他網站低 D.信用，信譽良好

問題13您喜歡通過哪些方式瞭解網店所售商品的信息 (多選)( A.仔細詢問賣家 B.其他

C.觀察商品的圖片

D.查看銷售記錄和銷售評價

E.詢問購買過該商品的買家

F.仔細閲讀商品的描述

問題14：當您要進行網上交易時，您選擇賣家的主要標準有 (多選)(

A.產品的價格

B.賣家的信用等級

C.售後服務

D.送貨是否及時，送貨費用的多少

E.支付方式的安全性

F.其他

問題15你一般選擇的支付方式是？(多選)( )

A.採用第三支付平台 B.銀行轉賬

C.郵局匯款 D.貨到付款

問題16：您在網絡購物時遇到哪些情況(多選) ( )

A.貨物未及時送到 B.貨物出現破損等

C.商店違約 D.其他

問題17：你對網店處理突發狀況的態度： ( )

A.滿意 B.一般

C.不滿意

問題18：你認為網絡購物的缺點在於(多選) ( )

A. 商品描述不清楚

B. 實際購買的商品與網上的不符

C. 商品試用不方便，無法達到預期效果

D. 容易存在欺詐行為

E. 程序複雜，不易操作

F. 在線交易存在很多安全隱患

G其他。

問題19：假如您沒有嘗試網絡購物，請問主要原因是 (多選) ( A. 網上支付太麻煩 B. 不信任網站，怕受騙 C. 擔心商品質量問題 D. 質疑網絡的安全性

E. 擔心商品配送有問題 F. 不熟悉，不瞭解如何購買 G.其他

問題20您認為以下那些銷售手段能打動您會網上購物的念頭 ( )A.安全性保障 B.免費送貨

C.開設贈優惠券 D.相應的售後服務

E.開設實體體驗店

問題21： 假如您沒有網絡購物的經歷，請問您今後是否嘗試網絡購物 A.會 B.不會

C.不知道

問題22：你覺得網購的未來： ( )) )

A.很有信心，有很大的發展潛力

B.會發展，但不會有太大的潛力

C.沒有發展的空間，存在很多問題

D.不知道

我們的調查結束了，再次謝謝您的配合，您對我們有什麼建議，可以提出：

社會學研究計劃範文 篇六

2、完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課制度，在教學設計上體現教師個性，發揮教師的創造性；成立優秀教案庫。

3、以創建“學習型學校”為導向，以貼近學生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設，使閲讀成為師生最自然的生活自然狀態，充實文化底藴，享受學習的快樂，亮麗精神。

補充閲讀材料，加大教師和學生的閲讀量，拓寬知識面。各班要發動學生建好圖書角，開發圖書資源，實現資源共享。

(三) 促進教師開展教學研究。

在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導教師反思性研究，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題，學一點相關的理論，作一點思考，然後進行一個方面的改革實驗，不斷總結提高，逐步取得突破。其次，組織骨幹教師羣體結合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究，並以調研報告或專題報告的形式引起大家關注，引發教師作更深層次的思考。再者，積極開展各級立項課題的研究。

四、具體措施

1、調查研究本校實際，全面客觀地掌握學校情況。

2、層層人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。

3、建立課題為核心的校本教研製度，提高學校的整體教學質量。

4、經常學習和交流，不斷提升學校的科研水平。

5、經常檢查，定期總結，科學評價，保證校本教研的正常有序開展，促進學校自身的發展。

每月安排：

九月份：

1、定校本教研活動計劃。

2、集體備課

3、學習“生本課堂”教學理論

十月份：

1、集體備課

2、楊校長“建構理論”講座

3、校級青年教師評優課

十一月份：

1、“生本課堂”教學理論講座

2、教師讀書活動評比

3、課堂教學研討活動

4、校級青年教師評優課

5、集體備課

十二月份：

1、教學研討活動

2、讀書彙報會

3、優秀教學案例評比

4、集體備課

一月份

1、集體備課

2、校本教研工作總結

國小學校教研計劃篇三

一、指導思想

本學期，教研活動繼續以課程改革為依託，進一步深化校本教研、校本培訓、校本課程開發，努力提高教師專業化水平。以人為本，堅守全面、協調、可持續發展的教學觀、質量觀和管理理念。創造性地開展工作，努力使學校教育教學質量穩步提高。

二、主要任務

1、認真開展新課程教科研活動。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步解讀新課程，實踐新課程。

2、認真落實區教育局精神，組織教師理論學習。進一步完善教師學習制度。

3、完善各項管理制度，規範教研活動；繼續以信息卡為紐帶，加強校本教研的力度。

4、組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本科研。

5、以國培項目為抓手，全面提高教師的專業素養與教學技能。組織全體教師，積極開展國培項目七個專題學習的研討，在研討中展示自我，取長補短。

6、進一步規範課題研究制度，根據實施方案要求，重新調整子課題。各課題組結合各自課題，列出具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

7、提煉、推薦教師文章發表。

三、主要工作措施

(一)進一步加強理論學習，提高教師隊伍素質

1、組織教師參加各級教研部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

2、營造濃濃的學習氛圍，領導及骨幹教師堅持一週一次業務講座，鼓勵教師認真學習與學科教學密切相關的理論知識，寫好學習筆記，用新的理念指導、約束自己的工作行為。學習筆記每學期不少於5000字。

3、每位教師在業務學習上要做到：勤聽課、勤研課、勤評課、勤反思；每週進行一次教研活動；每次教研活動提出一個教學上的問題，並有解決問題的相應辦法；每一課都有自己的教學反思；每學期上交一篇成型的教學經驗總結。

4、學校領導及教師要深入課堂進行隨堂聽課，並對授課教師提出指導性建議，通過互相聽評課提高課堂教學效率，達到共同進步。

(二)開展豐富的教研活動，夯實校本研究。

加強校本教學研究，繼續以信息卡為紐帶開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容，定計劃，保證教研的實效性，增強團體精神和協作意識。以教研組為龍頭，提高教研實效性，本學期以教學質量為重點，在教學有效性行為上下力氣，建立以“個人反思，同伴互助，專業引領”為核心要素，以教學反思，交流研討，結對幫扶，專題講座，聽課、評課、課改沙龍等形式的校本教研製度，加強教學的開放，教學新秀的獻課、教學案例的評選交流，創設有利於教師教學研究的機制。積極開展網絡教研，為教師間的資源共享努力搭建平台。通過聯片教研達到兄弟校間的共同提高。以課堂教學為主陣地，規範、導引教學研究。以教研室舉行的三優評選為契機，促進教師轉變教學行為，提高教學設計能力，最大能力提升教學效益。以課堂教學標準為抓手，全面評價教師課堂教學，落實教師課堂教學水平等次的評估。本學期開展課堂教學大比武活動：中高段語文完整課例的教學，低段語文拼音課、識字課教學；中高段數學“用數學”的教學研究，低段“計算算理”的教學，重點是計算能力及思維能力的培養；英語、科學、社會以學科進行教學研究，如：如何提高學生的學習能力，如何拓寬學生知識面，激活思維能力，提高記憶力等。

(三)、密切聯繫教學實踐，加強科研工作。

1、加強對課題的指導，深入課題及年級組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、規範課題研究制度，按照實施方案的要求，重新調整各個子課題的進程。各課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

3、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

4、改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。

5、認真組織實驗階段性驗收，並及時總結。

四、逐月活動安排(略)

社會學研究計劃範文 篇七

化學與生活實際緊密相連，九年級年級開設化學這一門學科目的是為了提高人們的生活水平和生活質量，學生剛接觸化學，學習的熱情高漲，教師應盡最大的努力使學生掌握相關的化學知識與技能，化學教學工作計劃。為了能更好地實施化學學科教學，讓化學教學工作有條不紊地進行，特擬定此計劃。

一、學生基本情況分析：

服從學校的安排，我擔任九年級1班（共有學生 人，其中女生 人）、2班（共有學生 人，其中女生 人）、3班（共有學生 人，其中女生 人）的化學教學任務，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高，但有少數學生沒有養成良好的學習習慣，學習積極性不高。2、3班學生學習基礎參差不齊，大部分學生沒有養成良好的學習、行為習慣。只有少數學生在學。因此本期應做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進步。

二、教材分析：

教材在編排上從生產、生活、學習、工作所必需的化學基礎內容教育學生。從最熟悉的物質出發介紹化學知識，拓展學生的視野，培養學生適應社會和生活的能力，體現義務教育的性質和任務。

1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質的變化、性質、製法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的鏽蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等。

2、教材還將學生引入了微觀物質世界，從微觀和宏觀上認識構成物質的基本粒子，組成物質的化學元素。在此基礎上使學生學習一些必要的化學用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內容的理論與實際有機結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。

另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心編排：

一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結合學生已有的經驗和疑問展開討論。使學生髮現化學就在我們身邊，化學有趣易學。

二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領悟更多的。化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。

三是設計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質的化學變化。在“玩”的同時，使學生髮現更多的新知識。

四是期待學生解決問題多。“你已經知道什麼”、“觀察與思考”、“聯想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、“本章作業”等欄目向學生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考，主動地參與討論，充分發表自己的見解。

五是注重學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養成複習整理、回顧反思和自我的習慣，工作計劃《化學教學工作計劃》。

課程改革後的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

各章節重難點： 章節 內 容 重 點 難 點 備註 第一章：開啟化學之門 第一節 化學給我們帶來了什麼

第二節 化學研究些什麼

第三節 怎樣學習和研究化學 1培養學生學習化學知識的興趣2學習化學的方法，化學實驗基本操作訓練 3學習化學的重要性 1物質的變化與性質2觀察並正確描述分析實驗現象利用科學探究的步驟進行探究 第二章 我們身邊的物質

第一節 由多種物質組成的空氣

第二節性質活潑的氧氣

第三節 奇妙的二氧化碳

第四節 自然界四的水 1空氣的組成、污染與防治2氧氣、二氧化碳、水的組成、變化、性質、用途、製法以及水的污染、防治與淨化 1實驗室製取氧氣2氧氣的化學性質3化合反應與分解反應 第三章 物質構成的奧祕

第一節 用微粒的觀點看物質

第二節 構成物質的基本微粒

第三節組成物質的化學元素

第四節 物質組成的表示方法 1微粒的基本構成、性質、質量2組成物質的元素及物質組成的表示方法3利用化學式的計算4物質的分類

1根據化學式的相關計算2物質組成的表示方法3單質與化合物4用化學符號表示分子、原子、離子 第四章 燃燒 燃料 第一節 燃燒與滅火

第二節 定量認識化學變化

第三節化石燃料的利用 1燃燒的條件與滅火原理2質量守恆定律及其運用3化學變化的表示方法根據化學方程式的計算4化石燃料與環境污染 1質量守恆定律及其運用2化學變化的表示方法3根據化學方程式的計算 第五章：金屬與礦物 第一節 金屬和金屬礦物

第二節 鐵的冶煉 合金

第三節 金屬的防護和回收

第四節 石灰石的利用 1常見金屬的性質和鋼鐵的冶煉2合金的性質和用途3金屬的鏽蝕、回收和防護4石灰石的利用 1鐵的冶煉2金屬的化學性質 三、教學目標

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3.瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5.發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

成績目標

預期目標：九(1)班合格率100％，優秀率40％，平均分48分； 九(2)班合格率95％，優秀率30％，平均分38分；九(3)班合格率50％，優秀率5％，平均分30分。

四、具體措施

(1)強化實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

(3)加強化學用語教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

五、教學進度安排

第一週（8.26~9.3）化學給我們帶來了什麼、化學研究些什麼、怎樣學習化學和研究化學。

第二週（9.4~9.10）：教師節、中秋節放假。由多種物質組成的空氣、性質活潑的氧氣。

第三週（9.11~9.14）：由多種物質組成的空氣、性質活潑的氧氣。

社會學研究計劃 篇八

研究的目的：通過對老人的互動行為的研究，探討他們自身情感的不表現，從中得出各自不同對“自我身份”的影響因素。進而，加強在當代老年社會問題中，我們應該怎樣重新看待老人，主要在於樹立他們的“自我身份”。

一、研究意義：首先，本課題區別於以往的研究的一個重要的標誌，是它藉助於社會學中角色理論及心理學的角度來指導具體的經驗研究，將老年人互動的經驗研究置於角色理論的框架當中。尤其是在當代老年學的領域中，從宏觀的角度例如：制度、保障、醫療等方面進行論述。很少有學者或相關的人士從微觀社會學理論方面研究老年人的自我身份問題。從微觀的角度探討老年人在當今社會中的互動，及其互動產生的問題是很值得研究的。這不僅能夠更好的研究老人的心理問題，同時也有助於再認識老人能力的表現。這對於協助老人再社會創造指出了問題和社會應該努力的方向。因而，它不僅具有科學的指導性意義，同時也體現着實地的實證性研究，是實踐性和獨創性的表現。

其次，本課題樣本規模和層次較為明顯。研究對象雖然是老年羣體，但是每位老人均有自身獨特的人生經歷。這樣，研究者在進行實地研究的過程中可以獲得不同特殊情況的資料。從科學的研究理念上講，研究者根據不同層次可以從歸納推理到演繹推理來觀察老年羣體在進行互動的過程中所體現的自我身份問題。樣本類型對於研究者來説是十分必要的，所以這樣的觀察方法可以説為吸取較全面的老年互動的自我身份問題做了貢獻。因為，本研究的結果可根據不地區、不同時代、不同的家庭背景、不同的互動化影響形成的社會化等等其他的因素進行多重比較，進而能夠充分認識他們問題的實質。同樣，對於更好補充角色理論的知識，進一步積累和發展起到了積極的促進作用。

第三，本課題的研究從時間上，歷史條件上講是十分有必要的。社會人口結構日趨變化，尤其是近三四十年來正在發生著引人關注的深刻變化。60歲和60歲以上的老年人口在世界人口中的比重日趨上升。到了20xx年，發展中老年人口占總人口的比重為11.83%。可見，由於老年人口增長之快，絕對量之大，特別是經濟落後的地區，老年人的的確確無法自我料理，可由於其自我身份的喪失，普遍的共識都認為老年是負擔，由此引來的是老年人的社會問題更加突出。研究者認為，在中國，人口老化及由此產生的老齡問題應予以高度的重視，尤其是在老人的自我身份方面的再樹立。

二、研究內容：研究的課題是關於探討老年人自我身份再樹立的重要性。因此，研究者在研究的過程中主要分成個人情感上的反應、老人在羣體中整合程度及其歸屬感的程度、家庭因素對老人互動的影響、社會對老人互動的影響等6個方面。在對老人的情感方面的研究，主要運用符號互動論和認知心理學的知識加以研究。通過探究老人在情感上的表現，研究者發現在互動的當中，自我認知在老年人的互動中起到了決定性的作用。其次從互動過程中探討老年人在進行羣體互動之時他們整合程度如何以至於怎樣影響各自的自我身份的發展，同時，歸屬感程度發展如何很大的程度上反映了他們自我身份的發展如何，更重要的是在歸屬感或強或弱的情況下，老年人是如何表現自我身份的以及他們心理的互動。在探討家庭的因素當中，研究者發現家庭作為社會化的最基本的單位，老人們在這樣的社會化單位中表現得絕大多數並不是我們所想像的那樣圓滿。老人們在家庭中，與親人的互動同樣是有許多阻隔，自我身份的發展也是不協調的。最後，研究者研究了社會因素對老人的自我身份發展的影響。社會因素包括許多不同的領域，但總體可歸結為：社會保障制度、民事部門對協助老人再發展的幫助、事企業單位對老人的一刀切、市場競爭的選擇性。這些因素的制約，掩蓋了老人們的自我身份的表現，加之許多特殊的領域無法給予老人更多的幫助導致他們在互動的過程中屢遭挫敗。最後，連續性的挫敗導致老人的心理情感上的消極反應，這使之不能積極投身於自我身份的發展。

三、研究理論的假設：通過對老年人的羣體互動的調查，探究老人的自我身份的發展是與個人情感、家庭、社會密不可分的，進而探究這些因素是導致老年人不能很好在社會上立足的的重要原因。基本依據：1.自我身份在不斷地擴大，不斷地有所樹立，那麼老人的自我身份將是會得到更好的鞏固，從中建立起一種積極的意識去更好的發展自我身份。相反的，自我身份樹立的越高，那麼老人所承擔的責任必將會更大。2.伯克認為，當一角色身份在互動中得到他人的支持時，個體就會更加的信任這些他人；他們對這些人的身份感會加強；他們會流露對這些人的情感依賴；他們也會更好的適應羣體和社會結構。

四、研究的分析單位和抽樣對象：分析單位是個人，即老人。老人的自我身份發展決定他們社會形象的重要表現。抽樣對象是老年羣體，採用非概率的抽樣法，即選擇線人的抽樣環節在社區中研究老年羣體互動。老年羣體均是屬於退休人員，年齡均在60~80之間。

五、研究資料的收集方法與分析方法：

研究資料的收集：

1.採用調查研究中的訪談問卷調查。通過對社區老人，即有100多位退休老人的調查，研他們在羣體互動的表現，以及調查他們對現屬羣體的評價和整合程度及其他們的歸屬感。

2.採用定性訪談法，加強研究老人羣體的互動表現。通過非順序性的交談，瞭解他們在特定老年羣體的感想和對此機構的評價和情感特徵。其中包括：老人、老人的家屬、社區工作者。

資料分析方法：採用定性資料的分析方法，對所收到的問卷和錄音記錄進行考察和解釋，探討老人在個人、家庭、社會等因素影響下，他們是如何發展自我身份的，即自我身份的變化是消極還是積極的。

六、研究人員的組成、組織結構、培訓安排：1.調查內容中的社區工作者和管理處人員、筆者本人。組織結構：關於耀榮園社區福利機構。培訓安排：事先假定突出的研究對象，進行交談了解部分老人的各自的生活經歷及其背景。

七、研究時間進度和經費計劃：

1.準備階段(第1~第3個星期)

查閲相關文獻和最新的統計數據；

向負責人你定詳細的研究計劃和研究目的；

2.調查階段(第4~第8個星期)

挑選必要的、典型的老人；

在與老人互動的過程中加以進行實地觀察；

進行與部分老人交談，定性訪問，以瞭解他們在生活中的困難和對羣體的評價；

3.分析階段(第9~10個星期)

對原始資料的整理和審核，進行歸類；

將原始資料與其他文獻資料加以比較；

通過統計，將問卷調查的評價進行歸類，分析每項的比重；

4.總結階段(第11~13個星期)

與當地的工作人員探討實地研究的成果；

討論研究調查中出現的社會問題；

進行統計分析，評價問題的難易程度；

撰寫論文報告；