寫字教學計劃（多篇）

寫字教案 篇一

4、撇折、撇點的寫法教學目標：1、掌握撇折、撇點的寫法。2、正確、規範地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。

教學過程：

一、複習斜鈎、卧鈎的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示範：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。 2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字1、出示漢字：去 雲 女 媽2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。雲：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交於豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。8、描一描，寫一寫法姐5、比一比，改一改 她 公四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。5、獨體字與上下結構教學目標：1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。2、正確、規範地書寫獨體字和上下結構的漢字。

教學重點、難點：掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、複習斜鈎、卧鈎、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則1、介紹獨體字的書寫規則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。 2、出示漢字：自 午 長3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。 午：橫要平，豎長、居中、直而正。 長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的'書寫規則1、介紹上下結構字的書寫規則上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。 2、出示漢字：春 星 草3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。4、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

左右結構與包圍結構教學目標：1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。2、正確、規範地書寫左右結構和包圍結構的漢字。

教學重點、難點：掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、複習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則1、介紹左右結構漢字的書寫規則左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，並互相靠攏，不能寫得太寬。 2、出示漢字：聽 得 街3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鈎偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鈎中的豎畫直而正。4、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則1、介紹包圍結構字的書寫規則包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。 2、出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，並與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺後段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

寫字教案 篇二

教學內容：

學習“順 很 創”

教學目標：

1、學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2、培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

順的左邊的寫法。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1、師生問好，檢查上課的準備情況。

2、引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示範字：順 很 創

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結並板書

（1）左右兩邊高低。長短。寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗

三、書寫實踐與練習指導

1、教師範寫，強調筆畫書寫方法。

2、巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）

四、教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查學生書寫情況。

寫字教學計劃 篇三

一、指導思想：

1.一如既往開展寫字教學，堅持每天上好一節寫字課，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣和學習態度

2.培養學生寫字意識，形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的熱愛。

3.進一步提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。

二、教學目標

1.規範學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規範、整潔，紙面乾淨，做到“提筆即是練字時。”激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。

2.在寫字中培養學生髮現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的`審美情操。

3.採取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開闢展示台，定期展示學生的優秀作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。

4.藉助學校的學校書法社團和聘請專家，來指導學生的寫字，充分利用業餘時間定期進行輔導，培養一批書法特長生。

5.對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。

三、具體措施：

1.寫字課的老師要加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。

2.跟班教師要共同督促學生的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

3.根據學校安排的寫字教學計劃，合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每週至少有1節課(20分鐘)評講學生作業，要展示優秀作業。

4.每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，並保證讓學生每天練習不少於15分鐘。

5.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢；認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。

6.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

7.各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

8.各年級相互進行每週寫字情況評價，如實填寫各班的寫字情況表，學校在學期末組織一次學生寫字比賽。

四、教學進度：

周次學習

內容課時周次學習

內容課時

2廣字頭111女部1

3門部112馬部1

4於部113乃部1

5寸部114凡部1

6乞部1月評

7亡部115己部1

月評16鬥部1

8川部117寶蓋頭1

9彡部118絞絲旁1

10子部119評比

寫字教案 篇四

教學內容：

學習“順 很 創”

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

順的`左邊的寫法。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示範字：順 很 創

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結並板書

（1）左右兩邊高低。長短。寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗

三、書寫實踐與練習指導

1.教師範寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

寫字教案 篇五

1、認讀田字格，為以後正確地書寫生字作好準備。初步知道什麼是筆畫，什麼是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。

3、培養寫字興趣，激發寫字慾望。

（一）檢查複習

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當進行表揚。

（二）認識田字格

同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？先讓學生説，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。教師簡單介紹為什麼要在田字格內練習寫字。

（二）學習寫字姿勢

認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）同桌互相看一看，不對的'要予以糾正。教師簡單講一講“三個一”。用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

（三）課堂總結

説一説，為什麼要用正確的姿勢寫字？

請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什麼？表揚做得好的同學。

寫字教案 篇六

教學目標

1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2．瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“點”、“志”、“傑”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．複習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生説説寫好這兩個字要注意什麼？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示範書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要儘可能寫扁，併成上收下放聚散狀。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，卧鈎應向左上出鈎，以平均分割上部空間。因為如向上出鈎，字中宮空間就大，字形就鬆散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對於“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

4、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“傑”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下鬆，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，並注意兩點的變化，心字底舒展。

寫字教學設計 篇七

教學目標：

1.指導學生寫好“丟、身”兩個字

2.理解課文內容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學生學會：認認真真寫字，認認真真學習

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、鞏固複習

1.激趣導入：

請小朋友看圖，你還認識這兩位小朋友嗎？他們是誰？(丁、冬)

他們在幹什麼呢？(丁在寫字，鼕鼕在一旁看丁丁)

小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續學習丁丁寫字的故事

2.出示生字卡片，複習認讀。

a.開火車認讀：還記得這課的生字嗎？咱們來開火車讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認識啦，咱們一塊讀一度。

3.複習課文內容：

a.上節課我們學習了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一開始他認為是什麼原因嗎？指生

b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓練生説完整)師相機板書：

c.師導：丁丁用鼕鼕的紙，鼕鼕的筆，還和鼕鼕換了座位，紙不好

結果還是沒寫好筆不好

座位不好

最後丁丁的字寫好了嗎？(寫好了)

過渡：d.師：因為丁丁他明白了。他寫不好的原因。

二、繼續學文、明白道理

1.請小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什麼？

2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢？

4.指名説鼕鼕是怎麼寫字的？體會，有感情朗讀。

a.那麼鼕鼕是怎麼寫字的呢？

b.指生反饋，並請他讀第5自然段。(你很會讀課文)

其他生用波浪線畫出鼕鼕是怎麼寫字的詞語。

c.指生反饋：請各位小朋友説一説你畫了哪些詞語？

師板書：身子坐正，一筆一畫，認認真真

d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱們一塊來讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會鼕鼕是怎麼做的。。

5.認識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為他的紙，筆和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態度不認真。

學法總結：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

6.明白了原因後，丁丁是怎麼做的？(指名讀文中的句子)

7.導：多麼認真的丁丁呀，他善於學習，知錯能改，讓我們帶着讚美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)

8.你願意……再讀

9.學習運用“也”(出示“也”是紅色)

a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個句子嗎？

b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

照樣子説説……能……我也能……

寫字教案 篇八

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示範、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，並且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鈎、豎折鈎的寫法。

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的'概念，激發寫字興趣。

二、複習雙姿，做好準備

1、複習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、複習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什麼結構？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生説“包”的筆順。教師示範寫“包”字並作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然後寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什麼區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最後一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣佈局字才美觀。

飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上範寫，邊提示注意點，然後學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣