閲讀寫字教學計劃（共2篇）

第1篇：閲讀寫字教學計劃

閲讀寫字教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的教學工作，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編為大家整理的閲讀寫字教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、閲讀思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閲讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，着眼於學生的終身發展，學校將積極開展大閲讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底藴，充滿智慧和生機。

二、活動目的：

1，引導學生與好書為友，與好書為伴，培養良好的讀書習慣，爭做"讀書之星"。

2，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

3，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4，營造書香班級，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。

三、活動對象：全班學生。

四、活動口號：以讀書為快樂伴書香而成長。

五、具體措施：

1、計班級讀書信條，將班級讀書口號"以讀書為快樂，伴書香而成長"寫在教室黑板的左上方，每位學生都要會背誦班級讀書口號。

2、繞讀書進行個性化佈置，開闢班級"書香欄"，內容為"好書推薦"，"讀書之星評比"，"讀書感悟"等，體現濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激起學生讀書興趣。

3、位學生擬定好自己的讀書格言，並製作成讀書書籤，擇優粘貼在"書香欄"裏。

4、天的語文課利用課前的一分鐘讓學生推薦好書，每週背誦一首班級讀書計劃中的古詩詞，每週從語文課中擠出一節課作為閲讀交流課，以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書，好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

一）指導思想

寫字是國小階段一項重要的基本功訓練。國小寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。

二）教學目標：

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐着寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鈎、橫鈎、橫折彎、橫、斜鈎、橫折、橫折彎鈎、豎、橫折提、橫撇彎鈎、撇、豎提、橫折鈎、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鈎、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鈎等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裏邊的點後寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對國小生的寫字提出要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。

三）具體措施：

1、充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創設一些交流展示的.平台，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，採取多種有效的手段激發學生的習字興趣。

2、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

3、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。

要把描紅和臨寫相結合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關係以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可藉助描紅字，找到書寫的感覺後，再落筆寫。

4、注意課後延伸，強化學生養成“提筆即練字”的好習慣。要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先後順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反覆示範，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不苟，認真細緻的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

5、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

第2篇：

重視書寫的正確、端正、整潔。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，也做到及時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。

2、開展多彩活動，為師生提供展示舞台。為了進一步激發老師和同學們書寫的熱情，我校積極組織教師參加各級各類組織的書法大賽，學校工會和教導處聯合組織了“樹師德新風”教師書法比賽，並在校園裏展出，為學生樹立了榜樣。四月，學校組織開展了書法藝術節的活動，活動中，各班板報開闢書法專欄，張貼學生的書法作品、作業，或書法知識、書法故事等。紅領巾小廣播介紹了書法家王羲之，瞭解書法家的勤奮好學的精神。各中隊開展書法專題隊活動，在活動中瞭解書法知識，名人故事，談談自己學習心得，激發學習興趣。開展了首屆硬筆字段位大賽，我們欣喜地看到：同學們正用自己或端正、或秀麗、或柔美、或遵勁、或挺拔的字體，告訴我們：他們正在一步步地書寫他們自信而堅實的人生。上學期，學校組織了學生參加“龍人杯”少兒書畫大賽，有兩百多人次獲等級獎。本學期，組織學生參加常熟市“愛虞山、迎世博、爭當護綠小衞士”書法比賽中獲得

二、三等獎。組織學生參加董浜真“税收宣傳月”書法比賽，有25位學生獲獎。另組織了學生參加了去“全國規範字大賽”常熟賽區的複賽。在豐富多彩的活動中，同學們獲得了成功的體驗。

五、開展教研，切實提高寫字教研質量。

學校認真貫徹落實中國教育學會書法教育專業委員會制定的《寫字教育實驗基地、實驗學校管理條例》，重視對寫字教學的專題研究，不斷探索寫字教學新的方法、途徑，及時總結經驗，撰寫教育教學論文。

為使學校的書法特色教育向縱深發展，上學期，學校成立了書法課題組，課題組申報了“江蘇省教育學會十一五”課題《以書法教育推進學生素質發展和校園文化建設的研究》並獲得通過。六月，學校舉行了課題的開題活動，在活動中，陳麗萍老師上了一節書法課，得到了專家的肯定。在平時的課題組活動中，全體課題組成員都能夠以強烈的事業心、進取心和責任心，投入到了課題組的研究活動之中。每一位課題組成員都認真做好子課題方案的設計；積極參加課題組的理論學習；貫徹課堂教學、深入開展教育教學實踐；熱烈參與研究課後的點評活動，並在其中積極發表自己的意見和建議，使課題組的老師能在教科研的熱烈氛圍中不斷取得進步、獲得成功。 本學年，寫字教育工作能比較穩步的向前推進，在原有的基礎上有所提高，在教法、學法、教科研上有所突破，這都是與領導的大力支持，全體教師的努力分不開的。在新的一年裏，寫字教育工作要鞏固提高，有所創新，制定出可行的方案，將寫字教育工作搞得有聲有色。

2010.6 [日期：2010-09-02]

來源： 作者：

[字體：大 中

小] 2009-2010學年度董浜中心國小寫字教學工作總結

寫字是一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素養起着重要作用，讓學生能夠寫好漢字是學校的教育目標，也是我們教育工作者的責任。因此，為了深化課程改革進程，全面推進素質教育，近幾年來，我們加大了寫字教學的研究和實施力度，加強了對教師寫字能力的培訓，紮紮實實地開展了寫字教學活動，現總結如下：

一、提高思想認識，加強過程管理

要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們提高了對寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到寫好字的重要性。學校利用校本課和書法實驗課，一週三節課開展書法教學。學校不斷完善寫字教學專項檢查制度，對每節寫字課進行檢查，檢查老師的教學和書法指導情況，切實加大管理力度。同時，學校要求書法教師認真備課，設計教法，優化課堂教學結構，改進教學方法，上好每節課，作業全批全改，採用面批與個別輔導相結合的方法進行，並定期展出學生作業。

二、培養師資隊伍，確保書寫質量

俗話説：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功是影響教學質量的主要因素，加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。

1、校本培訓。通過校內輔導、理論提升、實踐訓練，基本功競賽等途徑、方法，發現和培養教師們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規定每位老師教師每週至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字和一份粉筆字作業，既求數量，更求質量。青年教師參加基本功練習，並每年進行一次考核，鼓勵他們不斷進步。

2、外出取經。通過近幾年來的共同努力,我校教師無論是書寫水平還是理論素養都有了明顯地提高。為了進一步提高教師的素質，學校還努力創造條件將骨幹教師送出去參加培訓。本學期，我校季靜、花敏芳、王惠紅老師赴靖江城東國小參觀和學習，張校長、李校長、季靜、陳麗萍、馬建軍、張豔紅等老師赴鹿苑參加聯合展示活動，教師們認真聽課，並虛心聽取了其他學校的一些寶貴經驗，回校後及時反饋，認真學習其他學校的先進做法，使我校的寫字教學再上了一個新台階。

三、優化課堂教學，提高實踐效益

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們着力抓好寫字課堂教學常規。

注重個體差異。由於各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在着較大的差別，所以，我們要求教師在寫字輔導時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

注重參與氛圍。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有着密切的關係，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的薰陶。我校主要從重理論輔導，重過程實踐，重教學方法、重反思成果等方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

四、做好激勵工作，激發寫字熱情。

1、改進寫字評價 。寫字教學的評價要有利於互相學習、共同提高，有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能。學校修訂了《寫字星級班級體評比條例》，軟筆、硬筆齊抓共管，形成了班與班的學習與競爭。我校的寫字評價，還特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養。為培養學生的良好姿勢，我們還進行了問卷調查，瞭解學生姿勢現狀，並利用兩個月的時間，紮紮實實地開展了姿勢的糾偏工作。在活動中，同學們懂得了不良姿勢的危害，良好姿勢的重要性，並積極改正自己的不良姿勢，絕大部分同學有了很大進步，讓學生的身心都能得以健康發展。在課堂教學中，老師注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，也做到及時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。

2、開展多彩活動，為師生提供展示舞台。為了進一步激發老師和同學們書寫的熱情，我校積極組織教師參加各級各類組織的書法大賽，學校工會和教導處聯合組織了“樹師德新風”教師書法比賽，並在校園裏展出，為學生樹立了榜樣。四月，學校組織開展了書法藝術節的活動，活動中，各班板報開闢書法專欄，張貼學生的書法作品、作業，或書法知識、書法故事等。紅領巾小廣播介紹了書法家王羲之，瞭解書法家的勤奮好學的精神。各中隊開展書法專題隊活動，在活動中瞭解書法知識，名人故事，談談自己學習心得，激發學習興趣。開展了首屆硬筆字段位大賽，我們欣喜地看到：同學們正用自己或端正、或秀麗、或柔美、或遵勁、或挺拔的字體，告訴我們：他們正在一步步地書寫他們自信而堅實的人生。上學期，學校組織了學生參加“龍人杯”少兒書畫大賽，有兩百多人次獲等級獎。本學期，組織學生參加常熟市“愛虞山、迎世博、爭當護綠小衞士”書法比賽中獲得

二、三等獎。組織學生參加董浜真“税收宣傳月”書法比賽，有25位學生獲獎。另組織了學生參加了去“全國規範字大賽”常熟賽區的複賽。在豐富多彩的活動中，同學們獲得了成功的體驗。

五、開展教研，切實提高寫字教研質量。

學校認真貫徹落實中國教育學會書法教育專業委員會制定的《寫字教育實驗基地、實驗學校管理條例》，重視對寫字教學的專題研究，不斷探索寫字教學新的方法、途徑，及時總結經驗，撰寫教育教學論文。

為使學校的書法特色教育向縱深發展，上學期，學校成立了書法課題組，課題組申報了“江蘇省教育學會十一五”課題《以書法教育推進學生素質發展和校園文化建設的研究》並獲得通過。六月，學校舉行了課題的開題活動，在活動中，陳麗萍老師上了一節書法課，得到了專家的肯定。在平時的課題組活動中，全體課題組成員都能夠以強烈的事業心、進取心和責任心，投入到了課題組的研究活動之中。每一位課題組成員都認真做好子課題方案的設計；積極參加課題組的理論學習；貫徹課堂教學、深入開展教育教學實踐；熱烈參與研究課後的點評活動，並在其中積極發表自己的意見和建議，使課題組的老師能在教科研的熱烈氛圍中不斷取得進步、獲得成功。

本學年，寫字教育工作能比較穩步的向前推進，在原有的基礎上有所提高，在教法、學法、教科研上有所突破，這都是與領導的大力支持，全體教師的努力分不開的。在新的一年裏，寫字教育工作要鞏固提高，有所創新，制定出可行的方案，將寫字教育工作搞得有聲有色。

2010.6