家長如何教育叛逆期的孩子通用多篇

教育叛逆期孩子的正確做法： 篇一

叛逆期孩子的表現

1、定力不強 ，容易被誤導

有些國中生，在剛剛進入校園時 ，是一個十分和善聽話的學生，而在學習的過程中接觸到學校外面的一些人和事， 就會不自覺的進行模仿，而後把這些惡習帶到學校中。很多愛打架，吸煙他、逃課的學生都是由於定力不強，受到校外不良因素的影響而產生了叛逆心理。

2、厭學 、逃學

這種現象在學校中也是十分普遍的，尤其到了九年級複習時，很多學習成績 差的學生，由於成績落後，對學習失去信心， 就產生了叛逆心理，厭學、逃學 ，不聽老師的話。

3、自以為是

這個現象就與家庭環境有着很大的關係，很多中學生由於從小受到家長的溺愛 ，就形成了高傲 、自私 的性格 ，而且這種性格隨着年齡的增長越來越嚴重 ，很多學生在學校中，在學習上 ，不聽教師和學生的意見，只顧用自己的方法 ，當成績無法提高時 ，也不接受老師的意見 ，固執己見 。

4、自卑和自負

有些中學生進入青春期後，對榮辱有了認識， 總覺得自己的家庭或者學習上不如別人，久而久之就形成了自卑的性格，相反，另一部分學生卻認為，自己應當從平庸中走出來，在各方面都應當超過別人 ，因此經常採用一些不當的方法想吸引別人的注意 ，比如怪異的頭型 ，各種奇裝異服等。

自制性和衝動性的矛盾。 篇二

13歲到18歲之間的孩子已經到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

孩子青春期叛逆的表現： 篇三

1、獨立性和依賴性的矛盾。青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

2、成人感與幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由於年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的侷限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由於每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴説在日記裏。這些日記寫下的心裏話，又由於自尊心，不願被他人所知道，於是就形成既想讓他人瞭解又害怕被他人瞭解的矛盾心理。

4、自制性和衝動性的矛盾。青春期的。少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易衝動的矛盾之中。

讓孩子適度做家務，但不可過度 篇四

學習是孩子成長中的一種體驗，也是艱苦的腦力勞動，需要耐心決心恆心，切不可三天曬網兩天打魚。尤其是對一部分不愛學習的孩子來説，有時為了逃避學習，寧願選擇逃課回家和家長幹活，甚至和家長撒謊説學校放假！

有的家長不重視孩子的學習，隨孩子的意，把過重的家務活給孩於做，也不問清楚孩子回家的原因。嚴重耽誤了孩子的學習，尤其是農村家庭，一到農忙季節，有些家長乾脆讓孩子停課幹活兒。他們完全不明白，孩子每拉下一節課、丟掉一個學習環節有多麼大的損失，因此，當家長的一定要儘量減輕孩子的家務負擔。配合學校，讓孩子集中精力，搞好學習，做一名有責任心的好家長。

寬嚴有度 篇五

克服孩子貪玩的方法與技巧父母要改變孩子貪玩的狀況，就必須首先找準孩子貪玩的癥結，然後採用正確的教育方法。在引導和強制的雙重作用下，張弛有度，改變孩子貪玩的不良習慣，把孩子引上正確的軌道：

1、指導孩子玩得有時、有節、有制；2、以適當的規則約束貪玩的孩子；3、順勢而為：開發“淘氣包”的聰明潛能；4、巧妙地給貪玩的孩子規定學習時間；5、及時糾正孩子不按時完成作業的毛病；6、別隻顧自己忙，把孩子交給電視；7、不要放縱孩子在假期裏玩個沒夠；8、運用“三分鐘訓練”鍛鍊貪玩孩子的耐性；9、千萬不可讓孩子迷失於電子遊戲；10、解救沉迷在網絡中的孩子；11、不要禁止孩子正當的玩。

家長應該充分了解孩子青春期會出現這種狀況的特性，不能採取粗暴的家庭教育來管教孩子。多和孩子接觸，多站在孩子的角度去處理問題。

如何教育叛逆期孩子： 篇六

第一叛反期：兩歲半到三歲左右，自我意識萌發

孩子的第一個逆反期出現在自我意識萌發的時期，一般是在兩歲半到三歲左右。不過現在的孩子大約1歲前後就開始表現的“叛逆”了。一方面現在孩子的確越來越聰明瞭；另一方面是父母們養孩子更加小心，也因此對孩子更早、更多説“不”。孩子們説出的第一個“不”，就是從父母這裏學來的。

這個時期的孩子，行動上，常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態度；語言上，則開始説“不”，什麼都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中，孩子開始形成自己的想法和態度，感受與他人分離的快樂，並由此建立和派生出孩子優秀的個人品質。

小孩叛逆期如何教育 篇七

第一叛逆期：

特點：自我意識萌發

年齡段：兩歲半到三歲左右

症狀描述：

孩子的第一個逆反期一般出現在2.5歲到3歲左右，是一個自我意識萌發的時期，他們對世界充滿好奇，想掙脱父母的懷抱，表現自己。不過由於父母的細心呵護和各方面條件的提高，不少孩子大約1歲前後就開始出現了。

倘若孩子突然變得愛説“不”，動不動就“打人”，“搶”小朋友玩具……凡事都和家長對着幹，讓他朝東他偏朝西。那麼，就要留意了，他可能進入第一個叛逆期。

處理方法：

面對這一叛逆期的孩子，最好的處理方法是接納和引導，切不可限制和強迫。平時遇到問題時，家長不妨給孩子提供多種選擇，讓孩子通過做選擇題的方式，接受自己的想法。如：放學回到家後，想讓孩子做作業，與其命令孩子：“趕緊把作業做完”，不如換成“先做語文，還是數學？”這樣，不僅讓孩子更容易接受，還可以對孩子的行為進行良性引導，讓孩子解除被父母操控的想法，進而幫助孩子建立積極的自我意識。

第二叛逆期：

特點：準大人期

年齡段：7—9歲

症狀描述：

7—9的孩子，他們已經有了自我意識，不再是父母眼中的小嬰兒了。他們一方面對父母無比依賴，另一方面又急於想要證明自己已經長大，急於要求擺脱父母的掌控，實現獨立，因此他們處處喜歡和父母對着幹。孩子的脾氣突然轉變，變得挑剔、好動、愛撒謊、耍脾氣，這些都是進入叛逆期的前兆。

處理方法：

面對這一年齡段的孩子，父母不妨嘗試着去改變和孩子的相處模式，關於孩子的事不妨多與孩子商量，將自主權交還給孩子。主動和孩子接觸，化對峙為互動，如在興趣班的選擇上，不妨讓孩子自己選擇是報不喜歡的圍棋，還是渴望已久的跆拳道。在孩子遇到挫折和困惑時，幫助和引導孩子朝正確的方向前進。如對於孩子的功課，不再天天緊盯不放，耳提面命，而是儘量幫孩子制定一個詳細的學習計劃和有效的規定，讓孩子養成良好學習習慣，從而讓孩子學會約束自己。

第三叛逆期：

特點：青春期

年齡段：12—15歲

症狀描述：

青春期的孩子雖身體已基本發育成熟，但卻缺乏心智，這一時期的孩子大都處於“煩着”狀態，他們急於想表現自己，但又常常受到挫敗，渴望擺脱大人的束縛，卻又缺乏安全感。主要表現為女孩變得內向、缺乏自信、愧疚、抑鬱；男孩變得暴躁、憤怒，甚至偷偷染上酗酒、抽煙的惡習。

處理方法：

青春期的孩子自尊心強，既重視同伴關係，也易受同伴影響，因此處理起來，既棘手又費心費力。

作為父母，應努力為孩子營造一個和諧的家庭環境，提高信任能力，學會相信孩子，和孩子保持親密的關係，把孩子當做獨立的個體平等對待，支持孩子渴求獨立的嘗試，在孩子失敗時給予鼓勵和安慰，在孩子成功時給予肯定和表揚。

此外，父母還應該為孩子提供一個健康的社交氛圍，多帶孩子參加一些社交活動，如家族聚會，朋友聚餐，和孩子一起參加體育競賽等，豐富孩子的業餘生活。

孩子青春期叛逆的5大表現 篇八

1、獨立性和依賴性的矛盾。

青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

用濃濃的親情、母愛、父愛，填補空缺 篇九

學做“走心”的家長，想辦法和孩子做朋友，多關心他的生活，學習；對他的弱點或短處，正面引導幫孩子改正；千萬不要刻意的問或在公共場合指責孩子，要不然會讓孩子反感，也會讓他增加壓力。

儘量多讓他感到家的温暖，和親人的那種很自然的情感。多談心，剛開始不要談學習，或你們對他的要求，儘量談他感興趣的事，即便聽不懂也沒關係，有時你們只需要做聽眾。讓他習慣對你們説，慢慢的關係就會拉近，在談別的可能會容易些。可以利用晚飯時輕鬆的氣氛，邊吃邊談。

好的習慣將終身受益，尢其是對正在成長中的孩子來説。培養孩子的時間觀念，要求他們在規定的時間內完成學習任務，不拖拉，不磨蹭；培養孩子專心至志幹好每件事。在寫作業時要一心一意，而不應該一邊看電視一邊寫，或者一邊吃零食一邊讀書，也就是一心不可二用；幫助孩子制定好學習計劃，並督促孩子按計劃實施。