語文組第二學期教學計劃多篇

語文組第二學期教學計劃篇1

一、學生情況分析

本班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但本班學生學習成績兩極分化嚴重，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。

三、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個漢字,會寫300個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面:

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

四、本學期主要措施

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

五、教學安排

第一單元13----15課時

第二單元11----13課時

第三單元13----16課時

第四單元13----16課時

第五單元13----16課時

第六單元12----14課時

第七單元13----16課時

第八單元13----16課時

語文組第二學期教學計劃篇2

一、班級情況分析：

本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習作回顧四部分組成。在每組課文之後設。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次，兩次。

三、全冊教學目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，並有一定的速度(每5分鐘不少於300字)。

4、能用多種方法(藉助詞典，聯繫上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閲讀敍事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敍事順序，領悟表達方法。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閲讀説明性文章，能讀懂內容，瞭解基本的説明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要蒐集信息。課外閲讀不少於25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規範。

9、聽，能抓住要點;説，有條理，語氣、語調適當。樂於交際，敢於發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、全冊教學重點、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閲讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閲讀。

(二)閲讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閲讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閲讀名著的興趣。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法：

(一)充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的與的依據，教師對教材鑽研的程度直接關係到教學質量。

1、從整體上把握教材，瞭解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鑽研本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的'知識。

4、瞭解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、瞭解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

(二)加強積累

我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閲讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

?學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。

1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，提高自學能力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閲讀理解力

3、教給學生課外閲讀的方法

(四)家校結合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

語文組第二學期教學計劃篇3

一、學生基本情況分析：

經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善於思考，能夠提出問題，並通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠説出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘裏要成績，課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閲讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳説和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文後標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學期應達到的教學目標：

1、在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與讚美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；瞭解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閲讀神話、寓言故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學中應注意的幾個問題：

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個國小階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨着學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。

（二）閲讀教學

精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續加強詞、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

（3）逐步培養學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀、感悟的過程。

（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

（6）開展合作學習。

教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；

3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

學生學情分析：

經過三上學期的學習，三（2）、三（3）班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。另外，我發現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優等生。他們上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。這學期要嚴格要求優等生，狠抓中堅分子，認真輔導後進生，讓所有孩子都有一個質的提升。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨着學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

2、閲讀方面

有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閲讀興趣。我發現學生當中喜歡閲讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閲讀興趣，讓他們多閲讀、多積累、多寫作。

語文組第二學期教學計劃篇4

一、指導思想：

着力培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規範意識，培養學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創造力，培養愛美的情趣，尊重發展學生的個性；在發展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養成良好的語文學習習慣。

二、教學要求：

思想教育方面：

根據教材內容，向學生進行愛北京、愛祖國的教育；進行刻苦學習、認真思考、養成良好學習習慣的教育；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育；進行勤於動腦、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育。

語言文字訓練方面：

1 繼續複習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母。繼續隨文學讀輕聲。

2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子瞭解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。

3 繼續學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4 學過的`詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際瞭解詞語的意思。繼續認識句子，瞭解總分複句和緊縮複句的形式，練習寫句子，並注意學習課文中用詞造句的一些方法。

5 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。

6 學習瞭解課文內容。能把句子連起來，初步瞭解自然段內容；並能把自然段連起來，初步瞭解課文內容。

7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，並能轉述基本內容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以後，説幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。説話時注意使用禮貌、得體的語言。

8 能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續學習使用逗號、感歎號。

三 教學時間安排：

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句 17課 34課時

精讀課文 15課 45課時

略讀課文 12課 12課時

練一練 8個 24課時

共計 115課時

語文組第二學期教學計劃篇5

教材的編排：

本冊教材共八個單元，具體為：

1、課文 40篇課文（其中選讀課文8篇）

2、古詩誦讀 8次 16首古詩

3、綜合練習8次

4、作文 14次 （選做8篇）

本冊教材的基本特點：

（一）充分利用課文的語言文字特點，尋找突出教學重點的方法，全面提高學生的閲讀理解能力。高年級的學生學習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過藉助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學生的這種閲讀基礎，在閲讀指導上突出重點，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導學生關鍵詞語來學習；有的可以指導學生抓住重點句子來學習；有的可以指導學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習；有的課文可以指導學【您現在訪問的是五年級語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】生抓住結尾來學習。

（二）充分開拓課文資源，設計語言文字訓練、説寫練習和各種語言實踐活動，全面提高學生運用語言的能力。以詞句為重點，設計各種語言文字訓練，進一步提高學生選詞用語的能力；在學生理解課文的基礎上，設計形式多樣的説寫練習，提高學生整理材料、組織語言和表情達意的能力。可以讓學生把一個具體的故事簡要説一説；説説對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生展開想象，填補課文空白、描寫心理活動、續編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。

（三）結合課文學習和學生生活實際，設計各種語言實踐活動，提高學生觀察自然、理解生活和表達情感的能力。可讓學生進行觀察活動，讓學生蒐集資料，可以豐富學生的知識、加深對課文的理解，而交流則進一步提高學生的語言表達能力。

教學目標：

1、培養獨立識字能力。學會500多個生字新詞。

2、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

4、能抓注重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

本冊教材閲讀理解的重點發生了重大轉折，不僅要讓學生了解課文寫了什麼，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什麼這樣寫。要求瞭解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點；瞭解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，進而學習作者採用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點；瞭解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導的重點也發生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學中，體現在讀寫結合的設計上，讓學生在閲讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。

語文組第二學期教學計劃篇6

一、指導思想

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”、“練習”組成。“識字”與“課文”全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。

每單元安排1個綜合練習，共8個。

三、學生情況分析

二年級2班共有學生34人，經過一年半的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

1、培養習慣

（1）繼續掌握準確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語培養，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字。

（1）準確認讀386個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正、寫均稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整，意思連貫。

5、閲讀。

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習使用逗號、句號、問好和感歎號。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

５、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

語文組第二學期教學計劃篇7

一、全冊教材分析:

本冊課本按照全套教材，着眼於21世紀對人才素質的要求，致力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣（六）”、“閲讀”、“作文”和“練習”組成的。

1、關於良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習複習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規範化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。

2、關於閲讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑着承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、説話等訓練。

3、關於作文

本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

看圖寫一篇作文

仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

為別人畫像後寫一篇作文

寫出人物的外貌性格愛好

理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。

（3）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容

6、習作

（1）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子

（2）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號。

三、學生情況分析

1、基礎知識

2、基本技能

作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話説幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何説起的現象，還有待於提高。在閲讀教學中，有1／3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關於學習方法的教學有待於深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今後的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脱目前的拘謹、呆板。

四、提高教學質量措施：

1、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現“回潮”。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際

3、在閲讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力

4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。

五、全冊教學進度安排表

第一單元至周

第二單元至周

第三單元至周

第四單元至周

第五單元至周

第六單元至周

第七單元至周

第八單元至周

總複習至周