對的建議和意見（精品多篇）

家長對學校的建議和意見 篇一

對於學校工作的提議，其實算不上是提議，只能算是我的一點點小小的看法吧，我一向帶的是學前班，所以，我就説一説學前班所存在的問題吧，我認為我們學校的學前班太國小化了，比如桌椅的擺放，教師的教學等等，都不像學前班，李校長也説了，在下學期我們的學前班要成立單獨的教研組，所以我認為，首先我們應當改變學前班國小化的問題，從牆面的佈置，教師的授課，桌椅的擺放入手，將我們學前班打造成一個孩子們的學樂園，即讓孩子們學習到了知識，也讓孩子們在玩中體會到了學前班的樂趣。

桌椅的擺放能夠按照自我上的課進行適當的設計，比如上語言課的時候，我們能夠讓孩子們圍成一個大圈，教師坐在大圈的中間給孩子們講故事，這樣能夠增加孩子們對教師的親切感，上拼音課的時候，我們能夠讓孩子們回家做頭標，每個孩子一個頭標，上課的時候能夠找朋友，拼讀拼音，上識字課的時候，我們能夠讓孩子們把桌椅擺放成4個正方形，孩子們圍着坐，就像四個組在競爭一樣……

然後是牆面的設計，我們能夠在牆上貼一些孩子的作品，和卡通人物，當然我覺得紅花台就不需要了，我們能夠做一棵大樹，在樹杈上掛上有每個孩子名字的小本，表現好的孩子能夠在本子上貼紅花或小樹葉之類的，這樣會更加生動些。

還有就是教師的授課，學前班是孩子走入國小行為習慣養成的最佳階段，也是孩子上國小的過渡階段，所以我認為我們教師的授課很重要，上課帶教案，教材的同時，教具的準備是必不可少的，其實對於學前教育我在帶班的過程中還有很多的不足，可是我也在努力的蒐集一些資料，以便我們來利用，5歲左右的孩子，玩本來就是天性，如果天天讓他們坐在班裏，也是不可能的，可是必須要收放有度，這樣才好。

還有就是我認為雖然學前班上課僅有30分鐘，可是可不能夠讓上課的教師上夠40分鐘再走，最終10分鐘能夠看着孩子把廁所上完，等到40分鐘了，班主任在進班，這學期我們4個班的班主任每個人的課都是一週22節課，還要在別的教師上課的時候提前10分鐘進班，我們根本幹不了自我的事情，一是本來就課多，二是別人上課自我才能夠休息30分鐘，一週下來，回頭望望，我們連上廁所都在跑，真的很不容易。

學前班教師的工作量不太人性化，一個數學教師要帶4個班，這樣的話，數學教師更本沒有辦法去真正的研究教材，更不要説去用心的上課了。

學前教育是孩子走入國小的重要階段，我認為我們應當更加努力去把我們學校的學前班辦好，辦出特色，一個孩子如果在學前班受到了很好的教育，對於他上國小幫忙是很大的，所以我期望我們學校的學前教育越辦越好，當然我的一些提議可能不是最好的，也可能不是很合理，可是這真的是我最真實的想法了，我期望我的提議學校能夠採納，多謝。

處理方式不同 篇二

議案提出後，主席團決定列入會議議程或者不列入會議議程；列入會議議程的，由全國人大會議審議和表決。建議、批評和意見提出後，由全國人大常委會辦事機構交由有關機關、組織研究處理並負責答覆。

提高代表議案與建議、批評和意見的提出質量，很重要的一個方面就是要寫好代表議案與建議、批評和意見。代表議案的寫法一般有這樣幾塊：

第一塊是案由，提出你要解決的問題，包括解決問題的必要性和迫切性；

第二塊是解決問題的依據，即案據，包括法律的、政策的、事實的根據；

第三塊就是解決問題的具體方案，要有可操作性，如果是法律案，最好附有法律文本和説明。

代表建議的寫法要靈活一些，但是必須要寫清楚你要解決的問題，為什麼要解決，這個問題需要由哪個機關或者組織解決，你對解決這個問題有什麼好的建議等。

全國人大常委會和盛自治區、直轄市人大常委會應當為代表議案與建議、批評和意見工作提供必要的條件；全國人大常委會辦事機構和盛自治市、直轄市人大常委會辦事機構應當為代表議案與建議、批評和意見工作提供服務。

教學意見和建議 篇三

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

通過看孩子的成績單，可以説不夠理想。這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自 己的才能學好專業知識，希望老師和家長共同幫助他、教育他。也希望孩子要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

我們的孩子得以長進，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但願吾兒虛心學習，有志氣學好本專業課，為未來的前程奠定好知識基礎，成為社會上有用的人才。作為孩子的家長敬向各位關照學子的師長以及熱情幫助孩子的同學，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂，萬事如意！

希望愛子發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。

孩子離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脱離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由於千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，並教給他們過硬的生存本領！

給公司的建議和意見範文： 篇四

在這個市場競爭非常激烈的時代，一個公司能夠長久的存活着，需要老闆跟員工共同努力的去維持，而維持的同時，我們還需要去創造更好的`市場佔有力，在競爭愈加強烈的市場中，需要不斷髮覺，不斷創新，努力尋求。進入公司，就給了我們一個去學習、去創新的機會，讓我們在不斷的學習中，提高自我能力。

從應聘面試到工作的一個多月的時間裏，我發現公司的各方面管理有條不紊，老員工做事一絲不苟，非常值得我們去學習，

有一個和藹可親、關心員工、尊重員工的好老闆，我感到很幸運，也使我對已後的工作非常有信心。

當我應聘之後，就回了家，面試時因為我不在，公司幾次打電話通知我回來，公司領導和員工一絲不苟的工作態度使我非常感動。

我在實習期間，發現每個員工工作非常認真，對顧客服務態度良好，這是一種好的做風，值得我學習。為了使公司的事業更好的發展，我給領導和公司提出如下見意：

教學意見和建議 篇五

青少年是祖國的未來、民族的希望，加強青少年的思想道德教育，是社會主義事業的奠基性工程，也是社會主義道德建設的百年大計。面對21世紀國內外形勢的新變化以及當前青少年思想道德現狀，必須充分發揮學校在道德教育中的重要陣地作用，加強和改進學校道德教育工作，這對於培養和造就一代又一代“四有”新人，具有極其重要的意義。

一、當前學校道德教育工作的現狀

黨和政府歷來十分重視學校道德教育工作，特別是改革開放以來，下發了一系列關於改革和加強學校德育工作的文件，學校德育工作總的態勢是積極向上的，成效也是顯著的。但是，也必須看到，由於受多種因素的影響，學校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會環境帶來的負面影響仍很嚴重。一是重“智”輕“德”，一手硬一手軟的現象依然存在，”德育首位”的思想沒有真正落實，許多學校的工作仍然是“智育第一”，“升學第一”；二是學校道德教育工作不適應青少年學生的特點，針對性不強，致使學生認為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空泛”的思維定勢；三是德育師資隊伍建設重視不夠，人員素質不高，職業思想不穩定，制約了德育工作的開展；四是當前國際國內的社會環境發生了重大而深刻的變化，外來文化和西方資產階級腐朽的生活方式對學生思想產生了一定的負面影響，特別是在市場經濟條件下，“唯利是圖”、“金錢至上”、“等價交換’’等思想觀念嚴重影響青少年學生，因而導致學生心理失衡、行為失準、價值取向功利化。近年來，中國小生離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、羣體鬥毆等悲劇時有發生。這些情況説明，加強和改進學校道德教育工作十分緊迫和重要。

二、加強和改進學校道德教育工作的對策及建議

1、建立健全學校道德教育工作的領導機制。各級黨委和政府要把提高青少年學生思想道德素質作為事關黨和國家前途命運的大事擺上重要議事日程，納入精神文明建設的總體規劃，與經濟工作和其他各項工作統一研究、統一部署、統一落實、統一檢查。要成立學校道德教育工作的專門機構，落實專職人員，充分發揮職能作用，以保證各項措施的落實。要想方設法加大道德教育投入，逐步建立一批道德教育基地。要把學校道德教育工作的成效，作為考核、評價各級領導班子和主要領導幹部的重要標準，做到與學校“智育”成效同等看待、同等獎罰。

2、切實加強學校道德教育工作的隊伍建設。首先以師德、師風建設為重點，塑造師魂，樹立師表形像。教師負有“傳道、授業、解惑”的崇高責任，是“教書”與“育人”的統一體，要以身作則，為人師表，練好“內功”，努力提高自身的政治思想素質、教學業務素質，要在傳授科學文化知識的同時，以自己崇高的人格力量和模範行為去影響和教育學生，以自身良好的道德示範，促進青少年學生整體道德水平的提高。其次，要充分發揮學校共青團、少先隊等組織的德育功能，打破學校德育只是班主任、政教處(室)的事的觀念，建立全員參與，全方位育人的新格局。第三要完善競爭激勵機制，制定和出台一些具體措施，對德育工作成績突出的教師進行大力表彰、獎勵，優先晉升專業技術職務。第四要營造“尊師重教”的良好氛圍，要優化環境吸引人才，制定優惠政策，想方設法為教師解決住房、子女入學就業、夫妻兩地分居等方面的實際困難，解除他們的後顧之憂。

3、努力提高學校道德教育工作的實效性。第一，要把握目標的層次性。要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力，設置不同層次的德育目標，要從幼兒園、國小、中學等開始，按照學生身心發展階段，施以不同的教育內容，從最基本的道德規範要求着眼，從身邊的小事和具體的規則、步驟做起，循序漸進地進行社會主義道德教育，培養青少年良好的道德習慣，進而達到潤物無聲的效果。第二，要改進方式方法。開展學校道德教育工作應在”創新”二字上做文章，要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“説教式”的舊模式，實現向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉變；要堅持實踐育人的基本途徑，發揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發展規律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉化為青少年的內在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。第三，要與時俱進，體現時代的全面要求。學校道德教育不僅要引導青少年繼承和發揚優良的傳統道德，同時，更要努力適應社會主義市場經濟的新形勢，着力培養青少年的獨立人格、自主意識、效率意識、平等觀念、民主法制意識、合作競爭意識和開拓創新精神，幫助青少年樹立具有鮮明時代特色的道德風尚。第四，要將法制教育與道德教育結合起來，進一步加強青少年法制教育，增強青少年法律意識和法制觀念，加強對青少年合法權益的保護，提高青少年學法、用法、守法的自覺性，要標本兼治，預防和減少青少年犯罪，鞏固道德教育的成果。

4、進一步完善學校道德教育工作的網絡體系。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式，同學生家長建立經常聯繫，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加道德教育過程。要建立校外教育網點，使學校道德教育向校外延伸，依靠關心下一代協會、青少年宮、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他團體，動員、組織、協調社會各方面力量，支持、配合學校做好道德教育工作。要淨化校內和學校周邊環境，加強對不健康網絡的打擊，遏制“電子毒品”、“黃色污染”對學生的危害，新聞媒體要對學生的思想道德進行正確輿論引導。共青團、少先隊組織要根據青少年的特點，發揮育人功能，深入開展“希望工程”、“青年志願者”、“手拉手”、“文明社區”等羣眾性精神文明創建活動，讓青少年在參與中親身體驗，瞭解國情，受到教育，增強集體主義意識和為人民服務意識。要通過建立健全學校、家庭、社會、團隊組織“四結合”的德育網絡體系，形成齊抓共管的局面。

對您提出的關於加強和改進學校德育工作的建議的提案，現答覆如下:

省教育廳一直高度重視中國小生德育工作，近年來，推動全省各地和中國小校深入貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔20xx〕8號），在廣大中國小生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育、養成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等系列學習宣傳活動，全省中國小校思想道德建設工作取得了明顯成效。

一是堅持把德育擺在素質教育的首位，努力做到德育為先。為加強未成年人思想道德建設，省教育廳成立了全省教育系統未成年人思想道德建設領導小組，各地教育行政部門和中國小校也建立健全了德育組織網絡，層層落實責任。各校將思想道德建設工作列入議事日程，擺在素質教育的首要位置，並制定切實可行的學校德育實施方案或德育工作計劃，建立了德育工作制度和德育工作檔案，每年定期進行總結，切實將學校德育工作落到了實處。

二是堅持以學校教育為主渠道，同時挖掘校外德育資源，不斷提高青少年的思想道德素質。各地、各校針對中國小德育工作中薄弱環節和突出問題深入調查研究，組織開展教育思想大討論，提出了一些針對性強、實效性強的對策措施。廣大教師將德育融於各學科的日常教學過程中，根據學科特點和未成年人的成長規律，積極挖掘本學科的德育內涵，整合和豐富教育教學內容，濃厚學校德育氛圍，不斷增強了學校德育工作的實效性。同時，重視校外德育資源的挖掘和利用，依託當地豐富的文化資源，開展多種形式的豐富多彩的德育文化活動。

三是堅持以思想政治課教學為主陣地，努力解決未成年人的思想道德問題。根據國家新課程方案，我省國小低年級開設《品德與生活》課，中高年級開設《品德與社會》課，國中開設《思想品德課》，從國小中年級起開設綜合實踐課。重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區服務、研究性學習與德育課程的聯繫，努力實現理論、實踐、社會課程的結合，構建了以學會做人為核心，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。

四是堅持以活動為載體，注重未成年人思想道德建設的針對性和實效性。以養成教育為突破口，教育中國小生自覺遵守《中國小生守則》和中、國小生《日常行為規範》，從學生日常行為的基礎性工作做起，對學生從早晨到校，預備、上課、課間、活動、放學、自習、回家等一日全過程提出了明確而具體的要求。在廣大中國小生中經常性開展“爭做文明好學生”等活動，並開展“三好學生”、優秀學生幹部、先進班級、團隊評優系列活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。讓法制教育進課堂，堅持在全省中國小校開展“上一堂法制課”，爭做一名守法小公民等活動，努力做到法制教育的計劃、教材、課時、師資“四落實”。積極宣傳“兩法兩例”，不斷提高青少年的法制意識和自我保護能力。深化誠信教育，加強了中國小生誠信品質教育。重視傳統文化教育，組織開展了“公民道德宣傳日”、“弘揚和培育民族傳統精神月”、“中華古文化經典誦讀”等活動。利用重要節日開展豐富多彩的愛國主義主題系列活動，加強愛國主義教育。積極開展生命教育，部署全省各市各校結合實際認真開展“珍惜生命、遠離毒品”、“學科學文明、反迷信邪教”等活動。強化學生日常安全教育與安全管理，開展網上思想道德教育，引導學生文明上網，自覺抵制不良信息，堅決防止毒品、邪教進入校園，淨化校園環境。開展豐富多彩的團隊活動，豐富青少年的文化生活，引導青少年健康成長。

應該説，近年來，中國小德育工作受到社會的廣泛關注，也得到學校的重視和加強。當然，由於我國正處在社會轉型期，受社會大環境影響，加之一些學校重智育輕德育的錯誤傾向尚未得到根本扭轉，中國小生的思想道德狀況仍然不容樂觀，學校德育教育仍需大力加強。今後，我們將積極吸納提案建議，從以下幾個方面進一步推進我省中國小德育工作：

一、制定評估考核指標體系，開展德育工作考核評估。通過這一抓手提高各地各校對德育工作重要性的認識，真正樹立育人為本、德育為先的辦學指導思想和教育理念，切實加強學校德育工作。

二、大力加強德育工作的研究。科學選擇專題，深入研究學生的身心發展規律，研究學生成長的社會環境和條件，研究家庭，研究學生心理，加大心理健康教育、生命教育、毒品預防教育等專題教育的研究力度，積極尋求德育最佳途徑，促進中國小德育工作不斷提高到新水平。

三、充分發揮校內德育主陣地作用。與課程改革相結合，使課堂教學成為實施德育的主陣地、主渠道。一是與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，努力使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。二是與教育教學評價改革相結合，充分發揮評價的導向作用，通過科學的評價，使德育成為最實在、最具活力的工作。不斷創新德育教育方法，通過對話、演講、體驗等不同方式，增進孩子對知識的瞭解、對生活的品味、對社會的認識。三是與規範辦學行為相結合，以規範辦學行為為抓手，促進學生髮展個性化，不單純以考試成績好差衡量學生優劣，不單純以升學率高低衡量學校教學水平高低，切實減輕學生過重的課業負擔，讓孩子有時間參加富有趣味、增知益智的文體或科技活動，參加有益身心、陶冶情操的夏令營、社會調查等活動，努力把德育的過程還給學生，使學生通過自我體驗的感悟，獲得道德認知，並在活動過程中實現自我教育，快樂成長。

四、整合校內外教育資源，加強青少年校外活動場所的建設、使用和管理，發揮校外教育的育人功能。以青少年學生校外活動中心基地為基礎，建立健全青少年學生德育基地，強化德育實踐，促使德育方式向開放式轉變。學校要充分利用本地的校外德育資源，因地制宜地開闢校外德育基地，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、勞動鍛鍊基地等，讓廣大中國小生在活動開展和生活體驗中得到啟發和教育，實現校內教育和校外教育的有機結合。

五、大力培育和推廣先進典型。高度重視典型的挖掘和培養，在隊伍建設、機制運轉、文化生成等方面，科學、系統、有計劃、有步驟地培養和樹立一批能夠帶動全面工作上台階、上層次的德育先進典型羣體。培養髮現一批具有不同特點的典型人物、事蹟，推動各層次的`德育教育工作。深入基層，走進學校，努力發現和總結典型經驗，做好服務、指導和宣傳推廣工作，加大表彰獎勵和宣傳推廣力度，使德育典型更好地發揮引領作用。

非常感謝您對中國小德育工作的關心，歡迎繼續對我們的工作提出寶貴的意見和建議。

家長對學校的建議和意見 篇六

感激學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了！

我的孩子在那裏讀書我很放心，但作為一個學生家長，我想向校方提一些提議：

（一）期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閲讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

（二）期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。

（三）期望學校能將成績作為學生的保密，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不一樣的，有的孩子付出的努力多而效果不必須好，更不期望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自我的成績能夠比較，作為教師，要引導孩子將自我的今日跟自我的昨日比，明天跟今日比，提倡超越自我。同時，還期望比不僅僅侷限於分數，可能的話，期望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上頭得到全方位、立體化的反映。

（四）期望學校在可能的情景下，儘量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的情景下，二十五人以下的班級是最為夢想的。

（五）期望學校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，本事不會真正提升。杜郎口的經驗對

農村學校異常有意義，異常有利於培養學生動手動口動腦的習慣，異常有利於培養學生自主合作探究意識，也異常有利於提高學生成績，期望學校能在教師中加以提倡，在可能的情景下，對杜郎口模式全面推行。

（六）期望學校能着重研究國中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什麼，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應當對這種現象承擔必須的職責，期望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。

（七）期望學校有一個治理偏科現象的機制，很多學生在進入國中後，便因為數學、外語兩科差成為所謂的學困生，八年級時這一現象更加顯著，怎樣引導學生數學、外語入門，怎樣樣堅持他們對這兩個學科的興趣與活力，學校是否能夠加強對數學、外語教研組的領導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也期望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。

（八）期望學校在可能的情景下，加強學生的營養，國中的孩子正處於身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生供給優質的飲食。收費只要基本合理，家長還是願意並且能夠承擔的。

（九）期望孩子在學校感到歡樂，更期望孩子在畢業後還記得教師與學校對自我的關照，記得自我在學校班級以往擁有的開心，如果孩子在學校感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，期望他們能得到及時的心理疏導，也期望他們能有一個適宜的發泄場所。

（十）期望孩子能得到第一，但事實上僅有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，期望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，異常不期望孩子在學校經常帶着一種失敗的心態，期望他們更多的體驗到成功的快感。期望孩子能擺脱題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，期望教師能經過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的，但不是唯一重要的，期望孩子們不是每一天起得最早睡得最遲。