國小五年級期末複習教學計劃（共2篇）

第1篇：國小五年級期末複習教學計劃

國小五年級期末複習教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，立即行動起來寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的國小五年級期末複習教學計劃，希望能夠幫助到大家。

期末考試快要到了，我們還有三週的時間。為了讓同學們在考試中取得更好的成績，課上，老師邊講新課，邊領我們複習以前學習的知識，突出重點講解，使我們記得更紮實。還有兩單元的新課沒有講，去掉學習新課的時間，我們還剩下一週的時間複習了，時間真的所剩無幾了！為了合理的.安排時間，提高學習效率，有計劃的進行復習，為此我制定了一下複習計劃：

1、課上認真聽講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學説話。

2、利用課餘時間，對課上學的知識進行鞏固，帶幾張卷子，做一些習題。

3、多讀一些課外閲讀，提高自己的寫作水平。

4、回家後，寫完作業和媽媽一起學習英語，特別提高一下聽力。

5、讓爸爸每天聽寫一課課後字詞，講解一些不會的數學題。

6、做題時要認真仔細，不能馬虎，養成不會的題多讀幾遍的好習慣。

7、早睡早起，不看電視、電腦。

今後，我要按照這次制定的計劃好好學習，爭取在期末考試中取得好成績。

第2篇：

馬春英

為了拓寬學生的知識面，激發起學生閲讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閲讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閲讀兒童讀物為輔助刊物，進行閲讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級閲讀課教學計劃》。

一、激發興趣，主動閲讀

古代大教育家孔子曾經説過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對課外閲讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閲讀的興趣，讓他們愉悦地進行課外閲讀。

1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地蒐集一些學生喜歡的故事書。如：《格林童話》、《安徒生童話》、《愛的教育》;激起學生對對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈願望。

2、欲説又止——引發閲讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《國小生閲讀》等，激發學生“欲知詳情，請看原文”的慾望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閲讀，在讀中去感受名著的魅力 。

二、推薦讀物，優化閲讀

在激發學生的閲讀興趣之後，先讓學生讀一些武打、卡通漫畫書籍，通過讀這些書籍，逐漸向學生推薦優秀讀物，優化閲讀內容。

1、推薦與教學內容相關的書籍。學過《落花生》，我向學生推薦許地山的作品。課堂學完後，提出一些相關的問題，激發他們課外閲讀，去課外書本上找相關的答案。推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之後，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環遊地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生推薦了自由閲讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小説系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。

3、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作範文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先後給同學們推薦了《新作文》《國小生閲讀與寫作》《作文週刊》《百家作文指導》等。

三、培養習慣，高效閲讀

1、為了提高閲讀效率，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閲讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，並針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一週至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閲讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然後，按計劃執行。 這些習慣在閲讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。

2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學生閲讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閲，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思;二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫?好在哪裏?

(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

四、不斷反饋，深化閲讀

通過檢查反饋，不斷地改進閲讀中存在的問題，學生的閲讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。

1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閲讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閲讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對於讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力讚揚。 舉行班級“讀書會”。 學生們在閲讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此，一本書讀完以後，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供儘量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源於課外讀物，以此激發學生課外閲讀的熱情。

3、定期檢查讀書筆記。每週一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更要查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然後給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。

總之， 課外閲讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名國小語文老師，我們要積極拓展學生閲讀的渠道，為學生的課外閲讀開闢綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。