四年級數學下學期複習教學計劃（共2篇）

第1篇：四年級數學下學期複習教學計劃

四年級數學下學期複習教學計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又有了新的學習內容，該好好計劃一下接下來的教學工作了！怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學下學期複習教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

四年級的家長及同學們：

下面是張老師的複習計劃，希望大家仔細閲讀，以便在複習中和張老師緊密配合，達到最好的複習效果，在期末考試中取得最理想的成績！

一、指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的'掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

二、複習內容

複習重點：

1、用字母表示數、用字母表示數量關係和計算公式。

2、理解乘法運算律並且會簡算。

3、全面認識三角形並理解三角形三邊關係和內角和定理。

4、會畫簡單圖形平移後和旋轉90度後的圖形。

5、三位數乘法的筆算和簡算。

6、能正確理解關於長方形面積和相遇問題的應用題並且會解答。

7、能從折線統計圖中讀出自己需要的信息，並且能利用這些信息解決簡單問題。

8、能靈活掌握事物搭配和排列的規律。

9、正確理解倍數、因數的相關概念，並且能準確找出一個數的倍數和因數。

10、簡單認識平行四邊形和梯形。

11、能準確計算帶小括號或中括號的整數混合運算。

複習難點：

1．理解字母表示數的意義。

2．乘法分配律的理解和應用。

3．應用題的解答。

4．倍數和因數的相關概念的應用及題目解答。

5．靈活計算整數混合運算。

三、複習策略

1、回憶、引導學生自我反思。

2、梳理、引導學生主動建構。

3、應用、引導學生解決問題。

4、合作、引導學生進行數學交流。

四、複習措施

1、複習時更要關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生良好的行為。

（1）設置複習期間的評比欄，每天的家庭作業、課堂練習、小測驗、口算過關、單元檢測都要有詳細記錄。

（2）學生每人建立改錯本，把錯題統一整理，便於查缺補漏。

（3）充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生互相幫助的作用，讓每個學生都會發現問題，然後會問、敢問問題。

2、科學合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學生的負擔，讓所有學生的能力都得到充分的發揮、發展。根據不同的學生布置不同的作業，做到有層次、有坡度。重點訓練學生的口算速度、計算能力和解答應用題的能力。

3、及時和家長取得聯繫，做到“學校老師抓緊，回家家長抓緊”，共同幫助學生進步。

應注意的問題：在複習過程中，一定要做到每節有檢查，每單元有檢測，每次測驗完，及時批改訂正，要做到“教師心中有底，學生心中有數”，從而有的放矢，查漏補缺，幫助輔導學困生。

五、課時安排

數與代數部分一週

空間與圖形三天

統計與概率二天

總練習一週

第2篇：

下四年級數學教學計劃

2019年下四年級數學教學計劃 學期教學要求

1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四那麼混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7、初步瞭解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

全冊教材簡要分析

本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四那麼運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意表達新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。 1.改進四那麼運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。4.加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機

學生基礎

本學期我所任教的四年級,共有學生55人。在經過了三年半的學習後,大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識,提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

提高措施

死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨着素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,〝死記硬背〞與提高學生素質並不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。

一般説來，〝教師〞概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛〔唐初學者，四門博士〕?春秋穀梁傳疏?曰：〝師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的〝師資〞，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：〝今有不才之子……師長教之弗為變〞其〝師長〞當然也指教師。這兒的〝師資〞和〝師長〞可稱為〝教師〞概念的雛形，但仍説不上是名副其實的〝教師〞，因為〝教師〞必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。 2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成"要我學"為"我要學"。3、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。