北大荒的秋天課文(精品多篇)
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《北大荒的秋天》 篇一
九月,從第一片樹葉落地開始,北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流雲。這些流雲在落日的映照下,轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在大地的懷抱裏。一羣小魚頂着水游過來,明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動着豆莢,發出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,象是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這裏的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地金黃的九月。這裏的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會在這個季節裏用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊,北大荒的秋天真美呀!
《北大荒的秋天》教案 篇二
教學流程
一、播放歌曲,激趣導入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋遊嗎?
3、今天這節課,我們要通過認真讀課文,和作者一起去北大荒秋遊,領略一下北大荒秋天的自然風光和豐收景象。
二、明確目標,自學課文。
1、明確目標:在網上查找一些有關北大荒秋天的自然風光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作,交流學習。
(一)簡介北大荒。
1、過渡:剛才同學們上網盡情地去北大荒秋遊了一番。北大荒的秋天給你留下什麼印象?
2、播放北大荒秋天的自然風光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡介。
(二)感知文中景,感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學聽,讀完後説説自己的感受,其他同學給他評議評議。
2、生讀後交流,教學2-5節。
(1)自然風光包括天空、小河、原野。請學生暢談觀賞到自然風光後的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會文章的用詞優美。配樂朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過渡:北大荒秋天的天空好美呀!那裏的小河也挺不錯的。
藉助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。
啟發學生想象:家鄉的小河,給你留下了什麼?能説説嗎?
C、過渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見底,那麼北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?
網上搜索,帶大家去原野看看。
在老師指導下,根據學生找到的。圖片重點理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這裏,採用擬人手法,可以看出人們非常快樂,是豐收給北大荒人帶來了喜悦。
圖文對照,把熱鬧、喜悦的景象讀出來。(齊讀第4自然段)
(2)通過寫天空、小河、原野,表現了秋天的北大荒景色優美,那麼,北大荒的物產豐富表現在哪裏呢?
A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學習播音,把秋天的北大荒豐富的物產一一介紹。
C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
(三)嘗試創作,自制電子作品。
1、總結;一天的北大荒秋遊結束了,你最想説什麼?(北大荒那麼可愛迷人、美麗富饒,是北大荒建設者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》,激發學生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作:四人小組合作,根據查得的圖片、文字資料,製作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文並茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導學生完成電子作業。
1、根據學生查找得到的圖片、資料,在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈製作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價:
充分運用現代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,高效學習。
1、要領會語言文字的美,必須創設情境,把學生帶入語言的情境之中,通過視聽教材和語言文字的有機結合,把學生帶入美妙的情境之中,讓學生體驗文字的美。課文中讓學生緊扣“一碧如洗”想象天空的淨美,通過“如同一條透明的藍綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多麼的“清澈見底”,從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時,結合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖,讓學生觀察後,説説從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景,體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學中,學生在自學課文的基礎上精讀了課文,應該讓學生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料製作一張電子幻燈片,力求圖文並茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天課文教案 篇三
一、教學目標:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、後具體的構段方式。
3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方,培養學生熱愛祖國地思想感情。
課時 篇四
一、揭示課題,導入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那裏是一片荒蕪,解放後,經過建設者的開墾,荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什麼樣兒的呢?
二、自讀課文,瞭解大意
1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標出自然段的序號。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎麼樣?找出能概括課文的中心句。
三、檢查自讀情況
1、讀帶有生字的詞語。
銀灰、絳紫、透明、波紋、燃燒、山嶺
蕩起、北大荒、一碧如洗、清澈、見底、幾縷
自由讀。
説説哪些生字在讀的時候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是後鼻音,荒、絳是三拼音)
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流雲/在落日的/映照下,轉眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動着/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子,在讀時要注意合理的停頓。
教師範讀;學生練讀。
指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評議。
4、回答問題。
北大荒的秋天怎麼樣?文中用哪一句話來概括?
四、理清課文脈絡
默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的?
五、教學生字字形,指導書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
六、作業
1、用鋼筆描紅。
2、組詞:
先()、火()、此()、冷()、文()
洗()、灰()、紫()、嶺()、紋()
3、朗讀課文
課時 篇五
一、複習:
1、、讀詞語;
2、、指名讀課文;
3、、提問
二、講讀課文:
1、學習課文第二自然段。
指名讀第二自然段,其他同學思考:這一段共有幾句話?每句話寫什麼?
北大荒的秋天的天空有什麼特點?(一碧如洗)、理解一碧如洗。
天空的的陸雲是什麼樣兒?
指名讀第二句。
一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀!課文中把流雲比作什麼?(五彩斑斕的錦緞)
五彩斑斕什麼意思?
請同學們一邊讀,一邊想象畫面。
練習朗讀和背誦。
小結:這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2、學習第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什麼?
填空:
小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去,()水面上頓時漾起了()。
理解清澈。
為什麼把小河比作一條透明的藍綢子?
指名朗讀和背誦。
小結:這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學習第四自然段。
默讀第四自然段,數一數一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
熱鬧非凡是什麼意思?(十分熱鬧,超出一般)
那幾句具體寫熱鬧非凡?找出來讀一讀。
指名讀第二句。
這句話中把大豆、高梁當作什麼來寫了?(當作人來寫了)這樣寫有什麼好處?哪些詞語最能表現出熱鬧的景象?
讀這句話時,要把農民豐收在望的喜悦心情讀出來。
練習朗讀,指名讀。
練習背誦。
4、學習第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子、沉甸甸
練讀第5自然段。
小結:北大荒的秋天不僅景色優美,而且物產豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用讚美的語氣讀。
三、齊讀課文,總結全文。
四、作業
1、抄寫詞語。
2、在括號裏填上適當的詞語。
3、照樣子,寫詞語。
4、背誦全文。
板書:
天空、一碧如洗
景色優美、小河、清澈見底
原野、熱鬧非凡
5、北大荒的秋天
物產豐盛、大豆搖鈴千里金
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