師生聚會老師感言【精品多篇】

關於師生演講稿 篇一

敬愛的老師：

昨天，在教室中，您循循善誘，我們細細聆聽。

今日，在酒桌前，您無需多言，我們聲聲傾訴。

今天，聽與説的角色已經互換。

因為我們已經長大，羽翼在您的呵護下逐漸豐滿。

我們想要一朵雪花，您卻給了我們整個純白的世界。

我們想要一縷春風，您卻給了我們整個動人的春天。

我們想要的只是一個角落，您卻牽着我們的手，帶我們踏遍了萬水千山。

語文老師，儘管您不在這裏，我們腦海裏依然銘記着您瘦削堅定的身影。您執著於糾正錯別字，您一絲不苟地佈置和檢查作業， 您極少不標準的普通話發音，告訴了我們：什麼叫儒者風範。用一種植物形容您，想來應是竹，剛勁有風骨的翩翩君子。但讓我們更難忘記的是您偶爾露出的害羞表情，還有那最後幾天的惡意賣萌行為，真是令人記憶猶新。嚴肅認真中帶一點小可愛，這是不是您本來的樣子？

數學老師，您是一個非常有個性的老師。您的每次抽查作業都讓人心驚膽戰，但只有您才會讓唱歌的時間延長，與我們同high。您的眼神相當犀利，每每驚起上課睡覺的賴起龍同學。還有您“教訓”朱典在的瞬間無不突顯您的霸氣與可愛。

英語老師，您每天的聽寫實在令人恐慌。我們經常晚上回家沒空念單詞，所以有時語文早讀課都要偷偷放在抽屜裏念英語單詞，有時還會被語文老師發現。從您的身上，我們學到的是嚴謹、認真。當您慵慵懶懶地靠在陽光灑滿的講台桌邊，一個音節一個音節地吐出單詞，準確而清晰，在我們眼中，那就是一個優雅女人該有的樣子。您對生活，一定像您對裙子一般熱愛。

政治老師，因為您，我們不再害怕枯燥無聊的政治，您可以把它講得那麼有趣，像是我們身邊的家長裏短。您憨厚的笑，您有一點福鼎腔但自認為挺標準的發音讓政治課充滿了快樂。在我們心中，您永遠不會老，因為您幽默的笑容會讓您永遠年輕，永遠閃亮在我們的生命裏。您是和我們一起歡笑的大哥哥，卻又有長者般大度的胸襟，您給我們恰當而不過分的包容，給我們適當給不過度的理解。遇到您，是我們生命中萬分的幸運。

歷史老師，小業哥這個外號，是不是很貼切呢？得益於您所謂抽查與連坐制度，歷史課前排山倒海般的讀書聲一度使教學樓發生晃動。每個人在您走過身邊的時候都提心吊膽，生怕一時腦子短路，尤其是昨晚回去沒念書的同學。但一旦上課開始，您發出的雷人之語時常把我們雷得外焦裏嫩。歷史，因為有您，不再是記載在史書上的字，而成為一個個生動的畫面。

地理老師，您是我們最親切的班主任曾哥。生活中，您對每個同學關心得無微不至。學習上，您淵博的知識領我們暢遊了七大洲五大洋。儘管您常常自戀地説自己是專家，儘管您常常誇口叫班長帶我們去吃這喝那玩這玩那卻從來不兑現，儘管您年紀一大把有些天然呆，儘管您常常擅自給某些人取一些莫名其妙的外號，我們依然敬愛您，因為您是我們生活的導師，是我們最最親愛的老班。

所謂養育。父母生養了我們，而老師，你們培育了我們。血緣，一根紐帶將我們和父親母親連接。而老師，我們之間呢，沒有任何東西將我們束縛在一起，如果説有，那是你們自願擔起的那責任。而這一片赤誠的願，比血濃於水的親情更顯得可貴。父母給了我們血肉，而你們讓我們的心靈開出絢爛的花，結出累累的果。父母給了我們生命，而你們讓我們的靈魂一點點豐滿充盈，讓我們成為自己想成為的人。

再一次鄭重地感謝您，我們敬愛的老師。更到時來心不謹，終身何以報師恩。

關於師生演講稿 篇二

各位尊敬的領導，在座的可敬的教師，活潑可愛的同學們，大家午時好！

我是上孟國小教師趙勸厚，我受我校校長田鵬濤，副校長楊科智的委派、受我校十數位教師的委託，有幸前來參加我們冉店九年制學校舉行的“師德師風演講會”未上台之前我的心境忐忑不安，猶如15個吊桶打水，七上八下。為啥只因為自我聆聽了以上各位教師的精彩演講，自我自愧不如。可是我望見我校田校長鼓勵的眼神，我還是壯着膽子走上了講台。尊敬的領導，可敬的同行們，同學們，我今日演講的題目是“立志做個好園丁，勤奮做務三尺地。”

自從我1973年高中畢業，那時大學聯考制度沒有恢復，我們這代人響應黨的號召，回鄉理解貧下中農再教育，我回到家鄉村黨支部，村委會十分關懷我，給我一個從醫的機會，讓我擔任赤腳醫生。到了1974年11月，學校招考民辦教師，我以優異的成績被錄取，1975年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師，從此我就走上了三尺講台這一神聖的寶地，成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這些活波可愛的孩子，聽着每一天清晨“教師，你早”那童稚的問候，給我帶來了一天的愉悦和歡樂，每一天傍晚隨着一聲聲“教師，再見”給我留下了期望之光。孩子們純潔的心，濃濃的情，深深的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和歡樂。

從此，我立志終生從教，當好園丁，勤勤懇懇的做務好這神聖的“三尺寶地”。

當年，我們上孟國小是個戴帽中學，我國中時的教師張效文是我的校長，學校研究決定國小段任課教師實行大循環，《那時候國小的學制是五年制我所帶的那一級學生與教師朝夕相處整整五年，臨近國小畢業確實有一份難捨難分的情誼。

每逢春節，教師節現任西北大學副教授的趙小平同志，現任旬邑縣委常務副縣長的趙效恩同志，都給我發信息祝賀節日，稱我是他的啟蒙教師。當然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學。

最為感人的是20__年“5、12”大地震那天，14點08分我正在禮村國小四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室裏只見得電燈泡東搖西晃。學生都沒經過地震，一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離，當時班長姚森，學生陳強大聲説教師你腿腳不好你先撤，幾秒鐘內你推我讓，最終還是學生聽教師的話齊步跑到操場。可是姚森、陳強、攙扶着教師跑到操場。當時我十分感動，眼眶裏充滿了幸福的淚水，這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽到那裏我的同行們能不為之動情嗎這種濃濃的師生情，將鼓勵我終生從教，勤勤懇懇的經營好自我所喜愛的三尺講台這塊神聖的寶地。

在座的必須還有我的學生，同學們關愛是彼此的教師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟樑，教你知識教你做人。你們要樹立崇高夢想為中華之崛起而讀書！

各位尊敬的領導，在座的教師我的同行，可愛的同學，朋友們在此我異常感激兩位李校長，給我們教師搭建了一個“師德師風演講”交流的平台，我年近花甲，即將告別三尺講台這塊神聖的寶地，這次演講必定是我教學生涯最終一次與同行們交流，願我的教師，同行多提寶貴意見，以便斧正自我今後的的工作。最終讓我以三首拙詩告別今日的講台吧！

師生聚會老師感言 篇三

親愛的50期的同學們：

大家好。

30年前你們躊躇滿志，滿懷對母校的依戀離開母校，30年後你們從四面八方，邁着堅實的步伐，帶着昂揚成熟的風采歡聚在這裏，作為母校的老師，我們大聲説：親愛的同學們，母校歡迎你們！

我於1985年畢業於四十八期中藥專業，隨後留校在植化教研室做助教、講師，於是與在座的同學結緣，98年從日本東京大學留學歸國，回到現生命學院的生物製藥教研室任副教授、教授至今。作為50期任課老師的代表，我自認為不夠格，因為當時的我剛剛參加工作，與大家是同齡人、是兄弟。今天，在50期學生畢業三十年--如此盛大的聚會上，我受邀作為教師代表發言，在深感榮幸之餘，依然感到忐忑不安。

30年前，初登講台的我感受到的是緊張與羞澀；30年後，站在此地的我感受到的是激動與自豪。

30多年前大家走進這個校園，就與xx結下不解之緣，四年的的朝夕相處建立起來的友誼讓大家終生難忘。今天大家再次回到這片熟悉的校園，看着依然守候在校園的主樓、配樓和八號宿舍樓，不知大家是否會想起當年的木製階梯教室、原木的實驗台和牀鋪上的草甸子，是否會想起第一次穿白大衣、第一次用天平、第一次抓小白鼠的情景？看着運動場和體育館，是否會想起當年同學們在運動場上矯健的身影，在週末舞會上優美的舞姿？你是否還在回味食堂裏那色香味俱全的木須肉？耳邊是否又響起了傾倒眾生的鄧麗君小姐的靡靡之音？

30年彈指一揮間，大家從莘莘學子到職場的中堅、社會精英，見證了藥業從手工作坊到現代化、國際化的變遷。這30年，大家無論身在何處、身為何職，都在努力傳承着xx人勤奮、務實的精神。你們是家庭的脊樑、你們是社會的精英。母校的老師們時常能夠聽到你們的喜訊和佳音，也經常能感受到你們對老師和母校的關心、愛護和支持。你們是xx強大的後盾，更是xx發展的不竭動力。

86歲的xx經歷了風風雨雨，過去的輝煌有你們的貢獻，新時期的xx更是面臨着機遇和挑戰，xx南校區的落成已為xx的未來奠定了基礎，xx的未來仍需要各位同學的呵護和支持。

回首往事，青春的記憶充滿着那麼多的美好和爛漫，也許你是同窗攜手重温舊情，也許你還再惦記同桌的她，重温青葱歲月的願望讓我們勇於跨越千山萬水重歸母校，再敍師生之情、同學之愛。

最後，請允許我代表到會以及不能到會的、曾經傳授給大家思想和知識的老教師們，祝大家聚會開心、家庭幸福、身體健康，下次再相聚。

謝謝大家！

關於師生演講稿 篇四

記得法國作家盧梭説過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同那裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。

孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時説：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每一天早晨到教室打掃衞生；大家良好的修養，來自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一彙報中還説：“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃此刻我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時？”師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身於教育世家，此刻是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片_的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。這天，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自我有價值、有尊嚴地活着，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自我。比如，在應對家長物質上的“尊重”時，應對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自我的價值觀念，堅持自我的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，應對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想説，“德”是一個人內心對自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線，只有在真實的經歷中自我與自我對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底藴的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一齊攜手努力吧！

關於師生演講稿 篇五

教師，你好

你是辛勤的園丁

用知識做搜索露珠

培育祖國花兒

你是無私的蠟燭

傾盡畢生精力

燃燒自己照亮別人

你説

桃李滿天下

是你一生的夙願

三尺講台上的

英姿颯爽

是你永遠的眷戀

黑板上飛舞的

是你的汗水

筆觸尖流淌的

是你的期盼

你用母親般慈愛的雙手

撫慰萬萬心靈

撐起千千夢想

實現個個希望

老師，老師

你用愛心和執着

堅守着人民教師這光榮的事業

你用崇高的職業道德和操守

履行着人民教師的神聖職責

關於師生演講稿 篇六

薄莊中學九年級級在校時間為一九六九年底至一九七二年初，如從六九年底算起，時間超過三十二年；如從畢業算起，也已歷越了三十個春秋。三十年來，為生存，求發展，同學們各自奮力奔波。但是不乏機會和命運的因素，三十年之後當年同學現實的境況有了不同甚至是很大的差別。然而，不論世事如何變化，少年時代、同窗之時建立起來的純真無暇的友情是沒有更改的，她彌足珍貴、經天緯地。憶昔當年薄莊求學十五、六歲，不想轉眼不惑已逝、知天命將臨，真真可謂光陰荏苒、日月如梭。再想，當年對我們耳提面命的老師，都是才華橫溢的教壇精英。老師們那時年富力強，又都居鄉教書，教的是鄉鄰子弟，其責任心是很強很強的。時值“文革”中期，別處打打鬧鬧，我校書聲朗朗，今天思之能不意為劫中洞天、不幸之中之大幸乎？七十年代中後期恢復大學聯考，北嶺鄉考取那麼多大、中專生，在縣域內名聲大震，就連惠民地區也為之刮目。“文化鄉”再領文化風騷，我們的母校薄莊中學是功不可沒的，我們老師們的心血是潤注其中的。薄莊中學作為一所中學因學校佈局調整雖不復存在了，但她培桃育李、教養才俊的聲名長存；當年的老師大都年老退休甚至有的已做古人，但他們的高尚情操和厚博才學永遠為人所稱頌。

人至年長，常常思舊。近年來，接觸部分老師和同學，每每憶起薄莊中學那段美好時期，總想着和我們的老師聚一聚，再一次聽聽久違的教誨。然宂務纏身，有心無行。今年春天，與其田同學回鄉省親並拜會鄉里的父母官員，情不自禁談及此事。其田提議借教師節的機會償補宿願，於是就有了這次範圍有限的師生聚會。由於可以理解的原因，同學們不可能全部到齊，好在同學一心，一切都有了。需要特別感謝家鄉黨委、政府的領導和鄉教委、鄉中學的領導，他們為我們這次師生小聚提供了很好的條件並給予了真誠的幫助。我們的老師大部分退休在家鄉的學校並頤養晚年在故里，家鄉政府和教委給予了精神上和生活上的諸多優待，作為學生我們十分感激。

紙短情長，不復贅言。近日粗憑記憶，整理了一份師生名錄，俯祈常相憶、常相知也。最後，祝各位老師精神愉快、健康長壽；祝同學們家庭美滿、步步順利；祝家鄉的教育事業蒸蒸日上、永遠輝煌！

師生聚會老師感言 篇七

人生四十年，彈指一揮間。四十年崢嶸歲月，滄海桑田。世界已是舊貌換新顏，唯一沒有改變的，就是師生間、同學間純樸、真誠的書窗情誼。無論是當年年輕的老師，還是青春歲月的同學，現在都已經是銀髮蒼蒼，飽經滄桑，歷經人生歲月的艱辛。

回憶四十年前，我們每個同學都是那樣的單純、天真、活潑，熟悉的聲音彷彿還在耳邊；回想當年老師慈祥的面容，幽默而有情趣的授課方式，以及課堂上、家訪中對我們每個同學的期望和諄諄教誨，至今在我的腦海中仍然清晰可現。

畢業分配後，師生們天各一方，平時聚少離多。有時幾個老同學偶爾相逢，也是匆匆寒暄幾句，然後就各奔東西。

社會是個大熔爐，我們每個人都經歷過艱辛的磨鍊。才使得性格逐漸成熟、堅強。那個年代，我們大多數人都有着相同的經歷，那就是下過鄉、住過貧困山區農民的土坯房，參加過憶苦思甜會、吃過憶苦思甜飯。白天在田間勞動，夜晚煤油燈下，和同屋的知青一起談天説地，談古論今。在我們的心靈深處，尤其是那種艱苦的環境下，我們每個知青都有過憂慮：“貧困山區農村的面貌何時能改變？農民的出路在哪裏？”畢竟我們個人的能力是有限的，在那個年代，對客觀現象的存在是不能有消沉言論表露的。那是我一生中最艱忘的歲月，因為我們親身經歷和飽嘗了貧困山區農民生活的艱難。

回城後，我們有了固定的職業。當每個人領到二、三十元的工資後，我們當時感到很榮耀，很滿足。但我們沒有感到驕傲，因為我們知道，現在我們已經是真正的成年人了，今後的人生路還很漫長，我一定努力工作，爭取在自己的崗位上做出一些成績來。

成家立業後，為了子女的升學、就業、住房、婚姻，為了照顧年邁的老人，家庭的瑣事驟然增多，每件事都需要操心、料理，肩上的擔子加重了。有時感到生活的沉重與無奈，但是一想到人生的責任和義務，心情也就自然而然地平然下來。

風風雨雨四十載，我們大多是在平凡、艱辛的歲月中度過的。蹉跎的歲月使我們重新認識了“人生”二字的涵義，那就是要努力、要拼搏、要奮鬥，只有付出，才會有收穫。

光陰任苒，現在我們已近花甲之年，大多數同學已經離職退休，人生的這個段落可以劃個句號了。但是今後的路該怎樣走才更有意義？在前行目標尚未明瞭之時，師生四十年聚首給了我新的啟示，開闊了我的眼界，那就是首先要堅持鍛鍊身體，保持一個良好的精神狀態；二是要廣交社會各界朋友，多交流健康心得和經驗；三是貢獻餘熱，多回報社會和奉獻愛心，相互扶持為老年人解決生活中的實際問題，使我們大家都擁有一個健康、愉快、充實和幸福的晚年。

我相信，通過努力，今後的同學、師生聚會一定能成為我們奉獻愛心，回報社會的一個動力，我們翹首期盼着……

關於師生演講稿 篇八

人生四十年，彈指一揮間。四十年崢嶸歲月，滄海桑田。世界已是舊貌換新顏，唯一沒有改變的，就是師生間、同學間純樸、真誠的書窗情誼。無論是當年年輕的老師，還是青春歲月的同學，現在都已經是銀髮蒼蒼，飽經滄桑，歷經人生歲月的艱辛。

回憶四十年前，我們每個同學都是那樣的單純、天真、活潑，熟悉的聲音彷彿還在耳邊；回想當年老師慈祥的面容，幽默而有情趣的授課方式，以及課堂上、家訪中對我們每個同學的期望和諄諄教誨，至今在我的腦海中仍然清晰可現。

畢業分配後，師生們天各一方，平時聚少離多。有時幾個老同學偶爾相逢，也是匆匆寒暄幾句，然後就各奔東西。

社會是個大熔爐，我們每個人都經歷過艱辛的磨鍊。才使得性格逐漸成熟、堅強。那個年代，我們大多數人都有着相同的經歷，那就是下過鄉、住過貧困山區農民的土坯房，參加過憶苦思甜會、吃過憶苦思甜飯。白天在田間勞動，夜晚煤油燈下，和同屋的知青一起談天説地，談古論今。在我們的心靈深處，尤其是那種艱苦的環境下，我們每個知青都有過憂慮：“貧困山區農村的面貌何時能改變？農民的出路在哪裏？”畢竟我們個人的能力是有限的，在那個年代，對客觀現象的存在是不能有消沉言論表露的。那是我一生中最艱忘的歲月，因為我們親身經歷和飽嘗了貧困山區農民生活的艱難。

回城後，我們有了固定的職業。當每個人領到二、三十元的工資後，我們當時感到很榮耀，很滿足。但我們沒有感到驕傲，因為我們知道，現在我們已經是真正的成年人了，今後的人生路還很漫長，我一定努力工作，爭取在自己的崗位上做出一些成績來。

成家立業後，為了子女的升學、就業、住房、婚姻，為了照顧年邁的老人，家庭的瑣事驟然增多，每件事都需要操心、料理，肩上的擔子加重了。有時感到生活的沉重與無奈，但是一想到人生的責任和義務，心情也就自然而然地平然下來。

風風雨雨四十載，我們大多是在平凡、艱辛的歲月中度過的。蹉跎的歲月使我們重新認識了“人生”二字的涵義，那就是要努力、要拼搏、要奮鬥，只有付出，才會有收穫。

光陰任苒，現在我們已近花甲之年，大多數同學已經離職退休，人生的這個段落可以劃個句號了。但是今後的路該怎樣走才更有意義？在前行目標尚未明瞭之時，師生四十年聚首給了我新的啟示，開闊了我的眼界，那就是首先要堅持鍛鍊身體，保持一個良好的精神狀態；二是要廣交社會各界朋友，多交流健康心得和經驗；三是貢獻餘熱，多回報社會和奉獻愛心，相互扶持為老年人解決生活中的實際問題，使我們大家都擁有一個健康、愉快、充實和幸福的晚年。

我相信，通過努力，今後的同學、師生聚會一定能成為我們奉獻愛心，回報社會的一個動力，我們翹首期盼着……

關於師生演講稿 篇九

您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，

無數顆心被您牽引激盪，

連您的背影也凝聚着滾燙的目光……

您不是演員，

卻吸引着我們飢渴的目光；

您不是歌唱家，

卻讓知識的清泉叮咚作響，

唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，

卻塑造着一批批青年人的靈魂……

老師啊，

我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，

刻在石頭上的名字也未必流芳百世；

老師，您的名字刻在我們心靈上，

這才真正永存。

您的思想，

您的話語，

充溢着詩意，

藴含着哲理，

又顯得那麼神奇――呵，

在我的腦海裏，

它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，

以此視作為人處世的準則。

您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，

可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人

――我的老師您。

關於師生演講稿 篇十

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。説無私吧，太老套了，用我們自我的話説就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講台上，默默地耕耘着自我心中誰也無法理解的期望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次提議她住院治療，但她一向以學校工作為重，捨不得離開那羣天真可愛的孩子，一向以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上週，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講台，去醫院理解手術。她——就是我校的李雨青教師！

看到教師們的付出後，我明白了陶行知先生的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”那麼教師職業是苦、是樂它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎此刻請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的歡樂的迴音！教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢我想那必須是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心以往説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的最大價值。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶着陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在學校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！