周郭頤字茂叔文言文閲讀答案通用多篇

周郭頤字茂叔文言文閲讀答案 篇一

周敦頤字茂叔，道州營道人。原名敦實，避英宗舊諱改焉，為分寧主薄。有獄①久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。眾莫敢爭，敦頤獨與之辯。不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人吾不為之。”逵悟，囚得免。

（選自《宋史·周敦頤傳》）

【註釋】①獄：案件；②手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。

1、請用 “/ ” 給下面的文字斷句。（ 畫一處）（ 2 分）

殺 人 以 媚 人 吾 不 為 之

2、用現代漢語翻譯下面的句子。（3 分）

眾莫敢爭，敦頤獨與之辯。

3、本文通過寫周敦頤 的事情，可以看出他 的特點。（4分）

答

1、殺人以媚人/吾不為之 評分意見：本題2分。

2、大家沒人敢和他爭辯，只有周敦頤一個人和他爭辯。

評分意見：本題3分。重點詞“莫”“獨”“辨”翻譯正確，且語句通順即可得分。

3、通過一訊立斷久不能決的案件，可以看出周敦頤才智過人，善於斷案；從他不惜得罪上司，勇救按法不當死的囚犯，可以看出周敦頤為人正直，剛正不阿，堅持原則，秉公判案。

評分意見：本題4分。結合文章內容2分，分析人物特點2分。

參考譯文：

周敦頤字茂叔，道州營道人。原名敦實，避諱英宗舊諱而改了名字。做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任後，只審訊一次就立即弄清楚了。縣裏的人吃驚地説：“老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調任他到南安擔任軍司理曹參軍。有個囚犯根據法律不應當判處死刑，王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，説：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悦於上級，我不做。”王逵明白過來了，這個囚犯才免於一死。

提高閲讀速度的方法 篇二

一、略讀提高大學聯考語文閲讀速度

略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節有選擇地進行閲讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閲讀速度。

二、尋讀提高大學聯考語文閲讀速度

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閲讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閲讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所瞭解的情況下進行的，有時對於某一個具體問題，讀者可以採取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閲讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。

三、擴大視距提高大學聯考語文閲讀速度

擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然後説出短語或短句的內容；也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。

詩歌閲讀煉字題型及答法 篇三

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。