巨人的花園的教學實錄通用多篇

拓展延伸 篇一

1、巨人獲得了幸福，他的幸福來源於什麼？

（寬容、善良，願意與別人共享美好的東西。）

2、是呀，巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請小朋友們幫忙，幫他寫塊告示牌。

3、小組交流，合作寫告示牌。

4、集體反饋，出示：

我的花園會因你們的到來煥發生機與活力

寫告示牌，懂得分享 篇二

1、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事，劃劃給自己留下深刻印象的句子。

2、集體交流，互談感受。

3、老師和你們一樣，也對這句話有很深的感觸，出示：

喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

引導體會：句子中的我指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？

4、學生研讀，作記號。

5、自由交流，朗讀體會：

⑴ 誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

體會：你能把巨人的話説得更明白些嗎？

（我不允許你們到這兒來玩。）

巨人説這句話時他是怎樣想的？

（孩子在花園裏亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什麼讓你們玩耍）

指導朗讀：巨人想得如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎？

（自由讀、指名讀、範讀、自由讀、齊讀）

⑵ 砌起圍牆，豎起一塊禁止入內的告示牌：

師深入發問：巨人他把自己與孩子，與社會隔絕開了，讓自己獨賞花園的美，他難道不冷酷嗎？

⑶ 好容易才盼來春天，他們又來胡鬧，滾出去：

指導朗讀：矇在鼓裏的巨人他沒弄明白春天又到花園來的原因，竟把帶來春意的孩子再次趕走，還訓斥他們，你能把他的無情讀出來嗎？（指名讀、賽讀）

⑷ 喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責：

指導朗讀：巨人為孩子的再次到來而生氣，雖也為孩子逃竄後花園的又一次冷清而不解，但更為一個小男孩的不聽訓斥而憤怒，你能讀好他的大聲叱責嗎？

（指名讀、小組讀、齊讀）

6、師小結：

從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性、冷酷，（出示冬景圖）看着圖，你還明白了什麼？

（師適當引導：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。）

7、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸後果了嗎？是呀，他經孩子的提醒終於醒悟了，他明白了什麼？

（沒有孩子的地方就沒有春天。）

出示春光圖，看着圖你能説説自己的想法嗎？

（引導學生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢着生機和活力，給人以蓬勃的朝氣。）

8、巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力，他為以前的任性和冷酷而後悔，對小男孩充滿了感激，你能讀好這句話嗎？出示：

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

9、醒悟後的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到？

（立刻拆除圍牆，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

10、（出示春光圖）看啊！他們玩得多開心，你們能向人們描述這幅幸福的畫面嗎？

（學生自由敍述）

提煉主線，品讀感悟 篇三

同學們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。

1、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？

（自由推薦）

2、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的《巨人的花園》，相信同學們學了之後會有不少收穫。

（點擊出示課題）

學習目標 篇四

1、緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態度的變化，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的魅力。

2、將學文與學詞結合起來，豐富詞語積累。