中班幼兒的教育隨筆【新版多篇】

幼兒教育隨筆 篇一

有些孩子對自己缺乏自信心、安全感差，總覺得自己這也不行、那也不行，不如別的小朋友，周圍的一切總能對自己造成威脅。在這樣的情緒下，只要遇到一點麻煩孩子就會哭鼻子，任性妄為。

也有的孩子由於爸爸媽媽工作繁忙，絕大部分是由老人帶大的。老人帶孩子往往會出現過於溺愛的問題，孩子要什麼給什麼，如果有一點不滿意就開始哭鬧，加以任性胡鬧，老人對孫子、孫女總是疼愛有加，捨不得孩子受一點委屈，又或者怕兒子、兒媳説自己對孩子照顧得不好，那麼只要孩子一哭就什麼什麼條件都答應了。孩子會聰明地意識到，用哭鬧、任性的方式可以得到自己想要的東西，那麼哭鬧也就成了他每日必用的法寶了。

還有一種愛哭鬧、任性的孩子，是因為疏遠的親子關係造成的。現如今，許多家長因為忙於自己的工作，無暇照顧孩子，只好把孩子託付給他人看管，結果孩子因為長期得不到父母的愛，他們只能通過哭鬧來宣泄自己，引起父母對自己的關注。

總之孩子的一切任性哭鬧的原因跟家庭關係是分不開的，要想改變孩子這種任性胡鬧的壞習慣，家長就必須要首先做好師範，給幼兒一個健康的成長環境。

幼兒教育隨筆 篇二

在幼兒園裏經常有幼兒把文具當玩具玩的現象，這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來刺耳的哨聲，“這是誰吹的哨？”我嚴厲的問，小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因為用水彩筆帽亂吹，有時還用嘴含筆帽被我批評過，告訴他不能玩筆帽，他還是不改。

我把他叫到前面來，看到他低頭不語，我想，為什麼幾次批評他總是不改呢？是自己處理的方法不對過於生硬？還是他錯把文具當玩具，不理解其中的危害，壓根兒不明白自己錯在哪兒了？想到這裏，我就問班上的小朋友“你們知道為什麼不能吹筆帽？”潤晴説：“因為它吹出的聲音很難聽。”郭偉業説：“因為筆帽很髒，上面有細菌”。聽到這些，我想孩子們對事物有了一定的。辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理。我叫過龍嘉奇來，我問他“來，你看看你含的筆帽上髒不髒？”再看這時候的他竟低下了頭，認錯了，主動把筆帽蓋在了彩筆上。隨後我又向小朋友們講了含筆帽的害處。

幼兒做錯事，光靠生硬的批評説教是不行的，不能老是説，不能這樣，不能那樣。要通過啟發誘導，讓他真正明白自己為什麼錯了，錯在哪裏，自覺改正錯誤。如果你只是批評，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的錯在哪裏，也許下次又會犯同樣的錯誤。

教育要結合實際，如果你一味要求他批評他，他不一定理解，但你要是結合他正在做的事情，一講幼兒就會明白。

幼兒教育隨筆 篇三

下午户外遊戲時間到了，孩子們興高采烈的在操場上進行着活動，就在這時瑤瑤哭着走到我身邊“曹宇陽打我”我安慰到“他可能是不小心碰到你了。”我找到了早已跑開的曹宇陽“陽陽，你欺負小朋友了，要向別人道歉！”曹宇陽笑嘻嘻的對瑤瑤説：“對不起。”瑤瑤哭着説：“沒關係。”但是沒過幾分鐘，樂樂又跑過來告狀：“老師，曹宇陽打我。”我再次找來了曹宇陽：“你怎麼又打小朋友了？“對不起。”“沒關係”。問題似乎又平靜的解決了。但在此之後再班裏我還是經常接到曹宇陽打小朋友的告狀。足球比分

這事引起我的思考：孩子間發生矛盾了，一句“對不起”真能解決問題嗎？從曹宇陽的表現來看，他似乎已經把“對不起”當成了犯錯誤以後避免受懲罰的“法寶”了，他大概認為欺負小朋友只要説聲“對不起”就沒事了。正因為如此，他才理所當然的一邊賣不在乎的説“對不起”，一邊繼續犯同樣的錯誤。我進一步想到，出現這樣的情況與我們處理矛盾的方法有直接關係。當孩子間出現矛盾時，我們通常用先了解情況，在讓有過錯的一方向另一方道歉的方法解決問題，有教會了孩子説“對不起”，卻沒有讓孩子明白為什麼要説“對不起”為了避免同樣的錯誤再次發生，讓孩子明白自己犯了錯要為自己的過失付出點代價。例如，損壞了別人的物品，可以要求他幫助修復或賠償，如果無故打人，可以要求他幫助對方揉揉痛處，擦擦眼淚等。這樣，讓孩子對自己的行為後果負責，不僅讓他產生愧疚心理，而且要讓他慢慢學會在行動之前多想想可能的後果，慢慢學會自律，減少侵犯他人行為的發生。