德育導師談話記錄精品多篇

最新德育導師談話記錄 篇一

德育導師談話記錄

德育導師談話記錄

（一）： 日期：2014．10．21 地點：辦公室 談心時間：1小時 姓名：xxx 導師談心具體資料和學生反應：

與學生討論有關學習的方法的問題，幫忙學生糾正學習方法上的不足，改掉粗心的毛病，讓學生更好的進步，同時學生對學習方法的使用也很期望明白，從而更快的追上別的同學受導學生和導師交流的具體資料：我告訴的孩子，平時做作業時必須要認真仔細，切記粗心的毛病，上課要認真聽講，踴躍舉手回答問題。

導師對受導學生的評價：

學生透過這次的教育，學習成績有了很大的進步，名次也不斷的上升，我對她的未來十分的看好。從學生的那份家庭作業，足以看出家長和學生的共同努力，我給學生及時的表揚，激勵他不斷努力的信心，使他看到只要努力，就會有進步。導師對本次活動效果的評價：這次的活動基本上取得了不錯的效果學生也認識到了自己的不足，並加以改正，相信他會不斷進步。

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（二）： 德育導師談話記錄

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣 生：低頭不語。

師：不管你以前的表現好與壞，老師此刻期望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，此刻努力學習還不晚，我們還是能夠透過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪裏男孩子就應有職責心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。期望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

生：這時雖然沒有説什麼話，但是已經在認真聽並在思考。 （我明白我的話對他有所觸動）

師：那我們此刻不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什麼困難能夠找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不能夠

生：沒説什麼，但是行為上我感覺出來他彷彿理解了。

效果：在這次談話中，雖然沒有説什麼話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我佈置的任務他能動手作業，作業能交上，這證明只要耐心一點還是能夠起到作用的。

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師：這天空上課你為什麼不聽手裏拿的什麼 生：我在拿一本漫畫。是同學借我的。

師：喜歡看漫畫是好事情，但不能在上課看，否則要影響你的學生成績。 生：老師，我錯了，以後我不在上課看課外書了。 談話效果： 良好

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（三）： 日期:2014.12.10 地點:辦公室 談心時間:1小時 姓名:xxx 導師談心具體資料和學生反應：

有關以後學生的複習，和他自己以後的學習計劃，和學習的重點，學生的表現一般，最開始不是很重視。我打開孩子的試卷，讓他看了一下孩子的卷面，單元考試他考了90多分。

受導學生和導師交流的具體資料：她説：“我會認真努力不辜負你們的期望，雖然我的家庭不好，但是我也用成績告訴他們我也能夠很厲害。我將來要出人頭地，不讓我奶奶那麼辛苦。”雖然她的話很不成熟，但是她是發自內心的。

導師對受導學生的評價：

學生在我給出瞭解釋後，當即立下自己的學習計劃，並且自己按照自己的計劃學習，學習基本穩定了下來，基本能夠自己很好的學習了。導師對本次活 2

動效果的評價：老師只是個指導作用，真正要進步還是要靠學生自己的努力才是正軌。

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（四）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:9.26 地點:辦公室

該學生學習態度不夠端正，上課注意力不集中，作業書寫不認真，首先簡詢問其原因，明白其是因為沒有興趣學習，課後回家沒人輔導，沒人檢查述作業。第二，跟他説明一些自學的方法，讓他回去試驗一下，然後課上經內常找他回答問題。

受導學生表現: 良好，有所進步。 德育導師談話記錄

（五）： 日期：2014.11.8 地點:辦公室 談心時間:1小時 姓名:xxx 導師談心具體資料和學生反應：

有關學生進一步學習的計劃，學生對自己的成績的提高感到了由衷的高興，並感謝老師的幫忙，期望能夠更進一步受導學生和導師交流的具體資料：對於這段時間的學習我先做了一個大致的瞭解，瞭解到，前期的學習方法使用了一段時間後效果

就不是很好了，我告訴學生這是必然的因為當所有成績有所提升後，這個方法就不再好用了，他此刻的事情是要進一步的提升自己，向更高的水平進發。透過做些課外的題目來提高自己的應變潛力，從而取得跟好的成績。導師對受導學生的評價：學生虛心理解了我的推薦，決定不再侷限在課內的知識，要多學習課外的知識，加以充實自己。並且學習又開始進步，擺脱了暫時的不進步的現象。

導師對本次活動效果的評價：

對於學生，課堂和課本教授的畢竟是有限的，學生想要取得更好的成績就務必要去汲取課外的知識充實自己。

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（六）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:9.20 地點:辦公室

該生學習用心性高，但是太粗心，考試得分不高，成績提不上去，還有述就是管不住自己，十分好動。跟他分析成績不好的原因，讓他注意做題細內心，然後找個同位把幫忙他改正好動的習慣。

受導學生表現: 良好

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（七）： 日期：2014．9.12 地點：辦公室 談心時間：1小時 姓名：xxx 導師談心具體資料和學生反應：

本次談話主要與學生交流有關上課用心回答問題的事情，學生對此表示也很困惑期望老師能給予他幫忙，調整上課的用心性。受導學生和導師交流的具體資料：閆儷萱上課聽課較認真，所以我對此提出了表揚，但有時候卻不是十分用心的舉手回答問題，所以我鼓勵她踴躍舉手，用心回答問題，提高自信息和勇氣。

導師對受導學生的評價：學生對自己的的態度也進行了肯定，並表示以後要調整自身對學習的態度，我覺得透過這次的深入的交流，學生對自身的學習態度進行修正必須會取得必須的進步。這個同學學習基礎不錯，就是缺乏自信心，有時候也有點兒粗心，所以我進一步對她進行了鼓勵和表揚，告訴她要相信自己，上課能夠踴躍回答問題，提高自信心，增強勇氣。

導師對本次活動效果的評價：一切的問題都要抓根本，只有根本和基礎解決了，才能更好地實行下面的工作從學生的那份家庭作業，足以看出家長和學生的共同努力，我給學生及時的表揚，激勵他不斷努力的信心，認可表揚關注是對着孩子前進路上的肯定。

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（八）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:9.15 地點:辦公室

該學生上課不認真聽講，學習用心性不高。看上去很懶惰，老師佈置的作業不認真完成。經過了解明白她對學習不感興趣，回家沒人管，家人不輔導作業。她的作業以後找我輔導，課堂上回答問題對他進行表揚，增加他的自信心。

受導學生表現: 良好

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（九）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:10.15 地點:辦公室

簡該生學習用心性高，但是太粗心，考試得分不高，成績提不上去，還有述就是管不住自己，十分好動。跟他分析成績不好的原因，讓他注意做題細內心，然後找個同位把幫忙他改正好動的習慣。

受導學生表現 良好

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（十）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:9.10 地點:辦公室

該學生學習態度不夠端正，上課注意力不集中，作業書寫不認真，首先簡詢問其原因，明白其是因為沒有興趣學習，課後回家沒人輔導，沒人檢查述作業。第二，跟他説明一些自學的方法，讓他回去試驗一下，然後課上經內常找他回答問題。

受導學生表現良好，有所進步。 德育導師談話記錄

（十一）： 受導學生:xxx 班級:二年級 談話日期:10.9 地點:辦公室

該學生上課不認真聽講，學習用心性不高。看上去很懶惰，老師佈置的作業不認真完成。經過了解明白她對學習不感興趣，回家沒人管，家人不輔導作業。她的作業以後找我輔導，課堂上回答問題對他進行表揚，增加他的自信心。

受導學生表現: 良好

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（十二）： 時間：2011年10月23日 地點：辦公室

談心對象：陳科、李永強

談心資料：尊師重教的教育，因為最近跟任課老師溝通時明白我班有幾個學生上課有亂説話、愛接老師話茬的毛病，對幾個有這方面壞習慣的學生進行思想教育，從而讓他們意識到自己的錯誤，懂得如何尊重老師和同學。

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（十三）： 時間：2011年10月18日 地點：辦公室 談心對象：張敏強

談心資料：同學之間發生矛盾的正確處理方式，因該學生在查宿舍的時候與外班的學生髮生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就該問題教育該生正確處理與同學的關係，以及發生矛盾的正確處理方法。

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（十四）： 時間：2011年10月12日 地點：教室

談心對象：孫晨博、馮光

談心資料：走讀生的遲到問題，因最近班裏的走讀生最近一段時間總有遲到的狀況，找幾個走讀生了解一下具體狀況並進行批評教育，然後根據問題制定相應的班級處罰規定。 德育導師談話記錄

（十五）： 時間：2011年9月28日 地點：學生宿舍

談心對象：高洋洋、李飛林

談心資料：瞭解外地學生的生活狀況，因為班裏多數學生為陝西和山西及內蒙的學生，剛來山東可能存在不太適應本地的環境和生活，找幾個學生了解一下具體狀況，儘量幫忙學生解決基本的生活問題。

德育導師談話記錄（十六）： 時間：

2010年3月20日 地點： 辦公室 談心對象： 馮莎莎（九年級） 談心資料：

如何處理男女生來往的問題，根據該生最近與外班的男生交往頻繁的狀況，對其進行思想教育，使之認識到在校期間與男生交往距離和分寸，從思想上認識自己的錯誤，到達使該生知錯就改的效果。

德育導師談話記錄（十七）： 時間：

2010年10月23日 地點：

辦公室 談心對象： 陳會勇（七年級） 談心資料：

尊師重教的教育，因為最近跟任課老師溝通時明白我班有幾個學生上課有亂説話、愛接老師話茬的毛病，對幾個有這方面壞習慣的學生進行思想教育，從而讓他們意識到自己的錯誤，懂得如何尊重老師和同學。

德育導師談話記錄（十八）： 時間：

2011年3月18日 地點： 辦公室 談心對象： 張曉鵬（八年級） 談心資料：

同學之間發生矛盾的正確處理方式，因該學

生在校外的時候與外班的學生髮生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就該問題教育該生正確處理與同學的關係，以及發生矛盾的正確處理方法。

德育導師談話記錄（十九）： 時間：

2010年3月17日 地點： 教室 談心對象：

張凱領、王會瑩（七年級） 談心資料：

學生的遲到問題，因最近班裏的學生最近一段

時間總有遲到的狀況，找幾個學生了解一下具體狀況並進行批評教育，然後根據問題制定相應的班級處罰規定。 8

德育導師談話記錄（二十）： 時間：

2010年9月28日 地點： 學生宿舍 談心對象：

劉慶偉、李浩（六年級） 談心資料：

瞭解外地學生的生活狀況，因為班裏多數學生為農村以及留守學生，剛來住校可能存在不太適應那裏的環境和生活，找幾個學生了解一下具體狀況，儘量幫忙學生解決基本的生活問題。

德育導師談話記錄（二十一）： 學生姓名：

談話時間：11月13日

談話目的：新任班長後工作中有哪些困難 談話要點：

一、你對班長工作的任務和重要性有何認識

二、你對怎樣開展我們班的工作有些什麼意見？

三、還有些什麼困難？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

一、用心主動反映狀況。

二、提出評選優秀班委幹部的推薦。

三、對自己有時未起帶頭作用有認識。 效果：

德育導師談話記錄（二十二）： 學生談話記錄

談話時間：10月26日學生姓名： 談話目的：怎樣當好本班文娛委員

談話要點：

一、文娛委員工作狀況調查問話。

二、你在工作有哪些困難？

三、你認為怎樣才能使我們班的文娛活動開展得更好呢？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

一、認真聽。

二、用心響應。

三、提出開展比賽活動。 效果：

本班文娛活動開展起來了。 德育導師談話記錄（二十三）： 學生姓名：張孟欣 談話時間：12月16日

談話目的：能上能下，不當幹部一樣努力學習談話要點：

一、今年未當上班幹部你有何想法？

二、今後有哪些打算？

三、你對老師有何看法？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

開始有些不大做聲，後反覆講清道理態度有所好轉。並表示願意努力爭取在明年再當上。

效果：相反比去年有進步。 德育導師談話記錄（二十四）： 學生姓名：徐喜陽 談話時間：11月1日

談話目的：帶頭守紀，當好班長 談話要點：

一、帶頭頭遵守紀律，

二、認真搞好學習；

三、關心同學，

四、關心班羣眾。 學生認識態度：

開始有些不大情願，後透過反覆講清道理，有所認識，同意為同學們服務。 效果：9月15日出現第一次不能堅持帶頭。後經過談話有所改正。 德育導師談話記錄（二十五）： 時間：張敏強 地點：辦公室 談心對象：張敏強

談心資料：如何處理男女生來往的問題，根據該生最近與外班的女生談戀愛的狀況，對其進行思想教育，使之認識到在校期間與女生交往距離和分寸，從思想上認識自己的錯誤，到達使該生知錯就改的效果。

德育導師談話記錄（二十六）： 學生姓名：

談話時間：12月11日

談話目的：表揚利用休息時間撿操場垃圾。 談話要點：

一、你這天在操場撿垃圾是誰叫你去的？

二、你做的時候是怎樣想的？

三、期望在學習上也多認真一點，把成績提高。

四、你在學習上有什麼困難嗎？ 學生認識態度：

願意把父母給的零花錢只用一半，另一半存好準備買學習用具。願意努力學習，把作業做工整。

效果：

德育導師談話記錄（二十七）： 學生姓名：

談話時間：12月17日

談話目的：鼓勵繼續努力學習。 談話要點：

一、你前段的表現很好。

二、老師期望你繼續努力學習。

三、多做思考題，提高思維潛力。

四、你在學習上有什麼困難嗎？ 學生認識態度：

很高興，願繼續努力學習，作的思考題想請老師查閲。老師欣然同意。 效果： 來查過三次。

德育導師談話記錄（二十八）： 學生姓名：

談話時間：12月10日

談話目的：瞭解為什麼還沒有交清書費。 談話要點：

一、你為什麼還沒有交清書雜費？

二、你家有哪些人？

三、你家還有些什麼困難？

四、你家打算什麼時候交清書雜費？ 學生認識態度：

一、不是不交清，而是父親患絕症時欠下了許多多債務，家庭實在困難。

二、母親正在為別人家做事，會盡快交清的。 效果：

德育導師談話記錄（二十九）： 學生姓名：

談話時間：11月23日

談話目的：努力學習，完成作業。 談話要點：

一、你為什麼要來校園讀書（提高認識）？

二、父親為你交書費容易嗎？

三、你學習上還有些什麼困難？

四、你就應上課用心聽講按時完成作業。 學生認識態度：

一、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。

二、答應把作業寫工整。 效果： 進步不明顯。

德育導師談話記錄（三十）： 學生姓名：

談話時間：11月18日

談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點：

一、你上課為什麼不用心聽講是老師講的課你不愛聽是嗎？

二、老師講的課你能聽懂嗎？

三、你是不是有些什麼困難？

四、你要按時完成作業。 學生認識態度：

開始有些反抗情緒，後透過細心談話，提同了認識，態度誠懇得多了，並表示願意認真、按時完成作業。

效果： 有進步

德育導師談話記錄（三十一）：

該生政治思想品德狀況，最近在想些什麼？該生經常與那些人接觸？好壞影響狀況。該生生理、心理健康狀況。該生周圍和家庭環境對其影響。該生要解決的實際困難是什麼？該生文化學習的態度、學習方法和學習成績狀況。B該生文靜、內向、聽話，她的學這學期學業水平考試的科目多，習基礎較差，學習潛力比較弱，在學壓力大，期望你在這個學期的學習中，習上沒少下功夫， 13

但成績不理想。注意學習方法的積累，提高各科學習體對於這樣的學生，我採取了輔導潛力和水平，力爭在學業水平考試中與教育相結合的教育方法。有機會就取得好成績。找她聊天，瞭解狀況，提提推薦。語文、數學、英語也不能放鬆。情CD這學期物理、化學、生物、歷史要進行學業水平考試，你要注意學習方法的積累，學會舉一反三，觸類旁通，在刻苦的基礎上 ，靈活運用。學會“彈鋼琴”的學習方法，勞逸結合，張弛有度。F暑假即將來臨，期望你好好利用在家的時間，查漏補缺，克服上個學期的毛病，努力為下個學期的學習奠定基礎。高三的學習雖然時間越來越緊，但是你仍然能夠利用這個假期，看看課外書籍，拓展自己的知識面。這對語文學習有好處。因為學習壓力大，節奏快，根據她的狀況，推薦她不再擔任課代表工作，以便集中精力抓學習。以最佳的狀態全力以赴投入學習，爭取在各個況方面都有較大的進步。E你的成績不理想，不是智力，而是方法和態度上有問題，這可能和你性格有關，你在學習上怕苦，懶。其實，你只要上課認真聽，課後認真復錄習，有什麼不懂的及時向別人請教，成績是會跟上來的。努力吧！記

導師經過這段時間的溝通，該生在各個方面都有了進步。期望透過我的教育意她能在下個學期穩步前行。見

記錄人：門海平

德育導師談話記錄（三十二）：

課堂上不認真聽講，做小動作，玩玩具，給同桌説話，作業也拖拖拉拉，不按時完成，讓人擔憂。課堂上你總是左顧右盼，看漫畫書或玩玩具，老師講課，你也不聽，務必予以改正，下不為例。老師覺得你很聰明，並不是學不會。老師期望你儘快改正缺點，上課要剋制自己，嚴格要求自己，注意力集中，認真思考，用心回答問題，老師相信你會進步的。如果你經常不按時完成作業，你的學習就會退步的，期望你能趕快改正缺點，但只有改正的決心還不行，必須要有改正的行動。老師期盼看到你的實際行動。

談話感想

課堂上認真聽講，是保證學習質量的關鍵，用心完成作業則是取得進步的必要條件，因此不能忽視。

德育導師談話記錄（三十三）：

學生談話記錄 學生姓名：陶天鑫 談話時間：10月18日

談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點：

一、你上課為什麼不用心聽講是老師講的課你不愛聽是嗎？

二、老師講的課你能聽懂嗎？

三、你是不是有些什麼困難？

四、你要按時完成作業。 學生認識態度：

德育導師談話記錄（三十四）： 學生姓名：朱士傑 談話時間：10月13日

談話目的：新任班長後工作中有哪些困難 談話要點：

一、你對班長工作的任務和重要性有何認識

二、你對怎樣開展我們班的工作有些什麼意見？

三、還有些什麼困難？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

一、用心主動反映狀況。

二、提出評選優秀班委幹部的推薦。

三、對自己有時未起帶頭作用有認識。 效果：

國小主題班會活動記錄 德育導師談話記錄（三十五）： 學生姓名：陶思俊 談話時間：9月26日

談話目的：怎樣當好本班文娛委員

談話要點：

一、文娛委員工作狀況調查問話。

二、你在工作有哪些困難？

三、你認為怎樣才能使我們班的文娛活動開展得更好呢？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

一、認真聽。

二、用心響應。

三、提出開展比賽活動。 效果：

本班文娛活動開展起來了。 國小主題班會活動記錄 知榮辱，樹新風主題班會活動 德育導師談話記錄（三十六）： 學生姓名：陳瑜 談話時間：9月16日

談話目的：能上能下，不當幹部一樣努力學習談話要點：

一、今年未當上班幹部你有何想法？

二、今後有哪些打算？

三、你對老師有何看法？

四、老師對你的期望。 學生認識態度：

開始有些不大做聲，後反覆講清道理態度有所好轉。 並表示願意努力爭取在明年再當上。 效果：

相反比去年有進步。

德育導師談話記錄（三十七）： 學生姓名：朱士傑

談話時間：9月5日

談話目的：帶頭守紀，當好班長 談話要點：

一、帶頭頭遵守紀律，

二、認真搞好學習；

三、關心同學，

四、關心班羣眾。 學生認識態度：

開始有些不大情願，後透過反覆講清道理，有所認識，同意為同學們服務。 效果：

9月15日出現第一次不能堅持帶頭。後經過談話有所改正。 德育導師談話記錄（三十八）： 學生姓名：

談話時間：12月21日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什麼談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什麼？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什麼辦法改正這一缺點？學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。並表示以後必須多為別人想想。 有進步

2、作業不工整，作業本總是弄爛了。

3、經常買零食吃。 家長意見： 請老師多加嚴管。

在校園如不聽老師的話，能夠關在老師房中。 德育導師談話記錄（三十九）： 學生姓名：

談話時間：12月18日

談話目的：瞭解下課與三年級同學打架的原因談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的狀況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎樣辦？ 學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。 並表示以後必須遵守校園紀律。 德育導師談話記錄（四十）： 學生姓名：

談話時間：12月18日

談話目的：瞭解上課時總是不專心聽講的原因談話要點：

一、你近段上課時總是不專心聽講的是什麼原因？

二、你對老師的講課有什麼聽不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學習上有什麼困難嗎？ 學生認識態度： 開始不作聲。

後有所認識，並表示以後必須認真聽。 有進步，但也有反覆，還需鞏固。

德育導師談話記錄 篇二

師：最近學習吃力嗎嗎？

生：有點吃力的。語文補充習題中很多題目都不會。我看邊上的同學都會的，作業一會兒就完成了。可是我要花很長時間，裏面還有一些怎麼想也不會的。

師：嗯，這主要是你以前落下的多。許多要求記的東西沒記住，要求會寫得字不會寫。不過，只要你認真複習，還是會有進步的。

效果：這次談話比以往輕鬆了很多，看的出他對我越來越信任了，

總結：在這幾次談話之後，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不願意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對於差生，只要抓住問題的關鍵，採取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話後很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

談話記錄 篇三

班主任與個別學生談話記錄

1、吳XX 時間: 地點：保衞科辦公室

形式：溝通、瞭解學生內心世界。 該生以前的基本情況：

大腦反應靈活、基礎較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應在體育方面有所體現。 談話目的：

①瞭解學生的內心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處於單擊親環境，父母關愛不足，有迷失價值之惑。 ②鼓勵其自信自強。

③班級的温暖與關愛來感動。 ④有上進必鼓勵。

2、陳XX 時間：

地點：班上

形式：班會檢討與個人看法 該生的老情況：

他屬於“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。 談話過程：

①班幹徵其意見與自己對自己的剖析。 ②教師對其分析：長處與短處，是與非！

③就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發展。 ④給予時間，以同學和自己作證，使其變化。

3、唐XX： 時間：

地點：其家中（家訪） 形式：與其交流和本人談話 該生的基本情況： 該生在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現象。 談話基本過程：

① 向家長尋問在家情況，爭取家長的支持與配合，雙管齊下。 ② 使其明白自身價值和班級榮譽。 ③ 展示班上同學對他的看法與期望。 討論將來的打算及計劃。 受到感染！已大有進步！

4、)： 時間：

地點：辦公室 形式：批評與引導

該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。 談話內容：

師：社會上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。

師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？ 生：（無言）

師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式┅┅ 生：（似乎略懂）。

師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。

5、吳XX：班幹，宣傳委員 時間：

地點：辦公室

參與人：班長、家長、其本人與班主任 該生基本情況：

父親在他3歲時就外出一直杳無音信，母親也在他7歲時外出打工，一直由其外婆外公帶着。基礎很差，個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有牴觸情緒的反叛傾向，有不做作業的現象與打開架現象。 談話經過及結果：

①與家長交流，瞭解其相對去年有大進步。

②就目前情況進行入手，進行開導。

③表明班主任與學生的態度，使其明白大家，讓其找回自信， ④給以時間來證明。 注：（目前狀態良好！能按時完成作業，遵守班上紀律，樂於助人，並能主動出好班刊）

欽XX（全班的“重點人物”）

時間：2006、4、9 地點：辦公室

形式：談話

該生以前記錄：

①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學⑥無故遲到早退。

背景：家庭注意不夠，家教較鬆。

談話起因：幫助同學打架。

過程：①使其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破壞性。

③列舉他的種種劣跡。

④使其省悟同學對他的態度。 ⑤引導其如何改變自己。 最近在幾個方面有大進步

德育導師談話記錄 篇四

師：今天上課你為什麼不聽？手裏拿的什麼？

生：我在拿一本漫畫。是同學借我的。

師：喜歡看漫畫是好事情，但不能在上課看，否則要影響你的學生成績。

生：老師，我錯了，以後我不在上課看課外書了。

談話效果：良好

談話記錄 篇五

圍繞“四有”和反腐倡廉

談心活動

xxx：按照支部的安排，我們黨員之間要開展一對一的談心活動，今天我們在一起圍繞“四有”和反腐倡廉這個主題開展談論一下吧。

樑忠莉：好的，我覺得這次黨支部開展的活動很好，能進一步提升我們黨員的思想覺悟，特別是針對“四有”和反腐倡廉這個熱議主題，都是我們黨員必須去落實貫徹的思想。

xxx：我們先談談“四有”這方面吧，黨組織深入開展“四有”主題教育實踐活動，既是貫徹落實總書記重要講話精神的具體表現，也是黨的羣眾路線教育實踐活動整改落實、建章立制環節的延伸，是對教育實踐活動成果的拓展與鞏固，我們要心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。 aaa：是啊，“四有”主題活動的開展可見意義重大，心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，是每個黨員的立足之本，我們必須做到這個，先於律己才能為羣眾樹立榜樣。

xxx：你説得沒錯，我們再對反腐倡廉這方面進行交流一下吧。組織紀律、財經紀律過去都是不敢碰的高壓線，現在這兩條紀律在一些地方和部門成了最鬆弛的低壓線。犯個組織紀律、財經紀律算什麼？打個哈哈就過去了！一到節假日甚至不是節假日，有些人就到處跑，還帶着一大家子，吃好的，住好的，玩好的，大江南北，長城內外，哪兒好就往哪兒去。不少是公款消費，財政成了他們家的錢包，財政局長成了他們家的管賬先生。可見反腐倡廉也是意義重大啊。

aaa：堅定不移懲治腐敗，是我們黨有力量的表現，也是全黨同志和廣大羣眾的共同願望，要繼續全面推進懲治和預防腐敗體系建設。要加強反腐倡廉教育和廉政文化建設，督促領導幹部堅定理想信念，保持共產黨人的高尚品格和廉潔操守，提高拒腐防變能力，在全社會培育清正廉潔的價值理念，使清風正氣得到弘揚。

xxx：很高興和您一起交流談話，從這次談話中我們可以感受到 這次談話開展的重要性，讓我們都能更好的理解和貫徹其中的思想內容。 aaa：大家相互交流學習才能共同進步。

xxx：按照支部的安排，您作為羣眾代表，我們想一對一談心交流一下，針對“四有”和反腐倡廉這個主題談談，以更好的深入瞭解一些羣眾的思想。

ddd：好啊，我們站在羣眾角度的一些看法希望可以通過這次談心能彼此有所收穫，也能相互促進。 xxx：“四有”要求所包含的本質內涵與黨的執政基礎、執政宗旨、執政要求、執政目標具有緊密的內在聯繫，對城區全體黨員幹部特別是城區各級領導幹部立足崗位清廉擔責、為民幹事具有重要的指導意義。不知道在這方面上您的看法是怎麼樣的呢？

ddd：開展“四有”主題教育實踐活動，必須以認真的態度，把活動抓實抓細，抓出成效，凝聚起推動發展的新合力和正能量，為實現黨支部持續爭先的目標作出新的貢獻。

xxx：很好，我們再對反腐倡廉這方面談談吧，在我們的一些幹部中，特權思想、特權現象還是比較嚴重的。從上到下，違規佔有多套住房的，違規佔有公家車輛的，以各種形式侵佔公共利益的，違規侵害羣眾利益的，明裏暗裏為親屬升官發財奔走的，以權枉法的，這樣的幹部不乏其人啊！這些特權現象嚴重損害了社會公平正義，引起了羣眾極大不滿。 ddd：嗯，羣眾最不希望看到的就是這些，羣眾對反腐倡廉的開展是最支持的，要堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，既堅決查處領導幹部違紀違法案件，又切實解決發生在羣眾身邊的不正之風和腐敗問題。要堅持黨紀國法面前沒有例外，不管涉及到誰，都要一查到底，決不姑息。 xxx：對於今天的談心談話交流，我們會堅持貫徹活動的中心思想政策，把一些工作做踏實，做到實實在在為羣眾服務中去。