母親閲讀理解及參考答案（通用多篇）

母親閲讀練習及答案 篇一

麥茬地裏的母親

麥子已跟着割麥人回家了，只剩下麥茬地，默默地躺在陽光下，宛如剛分娩過的嫂子，幸福而疲憊。

臨近中午，陽光在麥茬地裏越聚越厚，彷彿變成了光亮的液體，無聲地流動起來。那些麥秸兒呢，也像是本來就飽含着陽光汁液似的，正順着麥茬口兒，不緊不慢地向外流淌着。

這時候，我的母親卻正在麥茬地裏拾麥穗。她扎着黑頭巾，睜着昏花的雙眼，彎一下腰，拾起一穗麥子，拾起一穗麥子，彎一下腰，好像是在給麥茬地行着一種古老虔誠的謝禮。母親是一個左撇子，她左手撿起麥穗，再交給右手保管，右手拿不下了，左手裏也撿滿了。母親這才將兩隻手裏的麥子合在一起，扯根麥秸，麻利地一纏一繞一挽，一把金疙瘩似的麥把子便躺在身後的麥壟裏了。母親在前面拾着，麥把子就在後面緊緊跟隨着，讓人感覺到不是母親在尋覓着麥子，而是那些麥子在主動尋找着母親。那種執著地追隨，就如同是一首漂泊的古詩在苦苦追隨着真正的主人。拾穗的間隙，母親偶爾也會直起腰，抬起頭望望遠方。遠方雖然沒有米勒《拾穗者》中的教堂，卻站立着一排排綠陰掩映的村莊，綠色的島嶼一樣，在母親的目光裏生動地迤邐着。

四周很靜，母親的身前是麥茬地，身後還是麥茬地，只有雲雀在雲影裏唱着歌兒給母親聽。母親很喜歡雲雀，稱它是麥地鳥。拾穗時，母親發現了雲雀窩，總會轉着圈兒，慈祥地看一會兒，但從不用手碰一下窩裏的蛋卵。母親説，雲雀只要一聞到蛋卵上的汗味，便不會來孵了。小時候，我見過雲雀蛋，大如麻雀卵，上面綴滿了斑點，恰似嫂子懷孕時臉上飛滿的蝴蝶。那時候，我之所以願意跟着母親下田拾麥，純粹是想在麥茬地裏捉到幾隻幼小的雲雀來餵養，但終因母親的阻攔而未能如願。在我的記憶裏，雲雀總是和麥地與母親緊緊聯繫在一起的，以至於我每次看到雲雀從麥地裏快速飛向晴空時，總以為那生靈根本不是鳥，而是受神靈點化過的泥塊，是母親麥地飛翔的靈魂。

母親白天拾回了一大蛇皮袋子麥穗，晚上便將麥穗鋪放在乾淨的地方，用棒槌輕輕地捶着。捶下了的麥粒，再用簸箕上下顛動，揚去麥殼和塵土，放到弟弟家的樓房頂上晾曬。別看家裏曬了麥子，母親是從來不用擔心雷雨會突然降襲的。十幾年來，母親那條患關節炎的腿就是準確的天氣預報，只要那條腿哪天晚上開始發癢生痛，裏面並像是有大羣螞蟻在搬家，那麼第二天天氣準會發生變化，不是陰天，就是下雨。別人都為得了這種病而痛苦，可母親卻為得了這種病而暗自慶幸。是這條病腿幫助了母親，讓她始終走在了好多雨水的前面了。

從麥子開鐮到黃豆耩進地裏，母親的日子一直都心甘情願地被一穗穗麥子獨霸着。雖然每年一到麥季，我在電話裏反覆勸説她不要再下地拾麥了，我一個月的工資就可買回一大堆麥子，但母親根本不聽我的話。她説，黃金落地，老少彎腰，自古以來就是這樣。再説，買來的麥子能和拾來的麥子一樣嗎？因此，每年麥季過後，總會有五六蛇皮袋拾來的麥子堆碼在母親的牀頭。那些麥子讓母親彎過多少次腰，流過多少汗珠，我永遠也説不清楚。我只知道，母親早晨出門時，身子是朝向麥茬地的，影子是朝向村莊的；傍晚回家時，身子朝向了村莊，影子卻朝向麥茬地。當母親的身子和影子合為一體時，我知道，她老人家要麼是幸福地睡在了可愛的村莊裏，要麼就會像父親一樣永遠沉睡在金黃的麥地裏。但我相信，無論是睡在村莊裏，還是睡在麥地裏，只要有金黃的麥子相伴，只要有美麗的雲雀歌唱，我的母親就一定會睡得很踏實，睡得很幸福。

閲讀題：

1、分析第二段描寫在文中的作用。

2、品味文中加橫線語句的。含義。

（1）宛如剛分娩過的嫂子

（2）只要有金黃的麥子相伴，只要有美麗的雲雀歌唱，我的母親就一定會睡得很踏實，睡得很幸福。

3、理解文中加波浪線句子的意義，思考母親為什麼為得了這種病而暗自慶幸？

4、文章通過哪些方式來塑造母親形象，塑造了怎樣的母親形象？請作簡要分析。

5、作者反覆勸説母親不要再下地拾麥，母親執意不聽，可見母親有自己的堅持和追求，而這一追求和堅持不一定會被晚輩所理解。請結合你的生活經歷，談談你的長輩中是否也有類似情況，並亮出你的看法。

參考答案：

1、渲染豐收氣氛，為下文母親出場作鋪墊。

2、(1)比喻，形象地寫出了麥地經過辛勤勞作后豐收的情景，表達了作者對麥地承受巨大勞作後獲得收穫的讚美之情。

（2）金黃的麥子和美麗的雲雀象徵着母親對故土的熱愛，母親的幸福源於在這片土地上生活勞作，本句表達了作者對母親和故土的讚美之情。

3、因為母親患關節炎的腿比天氣預報更早得知雷雨的來臨，表達了母親珍視糧食、熱愛土地的感情。

4、第三自然段正面描寫母親勞動時的動作，寫出了母親的勤勞；第四自然段寫母親對雲雀的愛惜，表現了母親對故土的熱愛；第五自然段寫母親對病腿的慶幸，側面描寫母親對糧食的愛惜；尾段作者反覆勸説母親不要再下地拾麥，母親執意不聽，側面寫出了母親的樸實和對勞動的熱愛。勤勞、樸實、熱愛勞動、熱愛故土。

5、如母親堅持吃剩飯剩菜，我們覺得是不衞生、不健康，但母親覺得這是珍惜食糧，勤儉節約的體現。我們只是站在自己的角度去審視母親，並沒有站在她的立場切身體會她的感受，要學會換位思考。（學生要寫出具體的生活體會並作出價值判斷。）

母親閲讀練習及答案 篇二

①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓裏，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

②十多年前，我上國小。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風捲着雪花，狂暴地掃蕩着田野村莊，搖撼着古樹的軀幹，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門關上，哆哆嗦嗦地説：“哎呀，好嚇人的風雪喲！”母親從裏屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去！”

③踏着灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起採，竟成了這麼幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了……”

④説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我身上加的一件禦寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念着它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所説，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

⑤歲月如流，人生如流，轉眼十餘年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一隻無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去後，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰濛濛，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。於是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。

⑦鄉村的夜説來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨着嘲笑的眼。我低頭哀歎道：“唉，人倒黴連星星都生厭啊！”然後咚地關上房門，坐在屋內唉聲歎氣。

⑧母親從裏屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這麼幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”

⑩説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裏熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

1、文章寫了母親給“我”關心愛護的兩件事，請用簡潔的語言加以概括。

①_________________________

②_________________________

2、第⑦自然段劃線的句子屬於_________________________描寫，有什麼作用？

3、第⑩自然段劃線句子用了_________________________的修辭手法，説説此句的深刻含義。

4、文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。

5、你知道歷史上有哪些有名的愛子故事嗎？請寫兩個來。

【相關鏈接】日本動畫片《狐狸的故事》裏有這樣一組鏡頭：狐狸的父母將斷奶不久的小狐狸趕出了温暖的洞穴。驚慌失措的小狐狸戀着父母使勁地要往回跑，但是飽經滄桑的老狐狸卻無情地廝打着驅趕着，不讓其回“安樂窩”。如此一而再再而三，小狐狸最終無可奈何地走向了潛伏着危險，卻又能任其施展才華的大千世界。

6、父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法。看完故事，想想文中的母親，結合自己的生活實際，談談你對如何教育子女這一問題的認識。

參考答案：

1、①下雪時，母親送我去上學；②找不到工作時，母親給我以鼓勵。

2、環境描寫 烘托我找不到工作時沮喪、鬱悶的心理。

3、比喻 母親教會我在挫折中學會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。

4、母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能幹，循循善誘（或善於教育、激勵孩子），富有愛心，富有詩意，樸實温柔的人。（意思對即可）

5、示例：孟母三遷——讓孩子有一個好的學習環境；曾子殺豬——教育孩子要講信用。 （答案不唯一）

6、“略”

母親閲讀理解及參考答案 篇三

①我5歲的時候，正處於中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中瀰漫着野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裏竟然哼唱着一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、飢餓、疾病，在那樣的苦難中，是什麼樣的力量支撐她活下來，是什麼樣的力量使她在飢腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。

③有一段時間，村子裏連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家裏存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所裏去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什麼哭。我含糊其詞，不敢對她説出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我説：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。現在，儘管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話裏所包含着的面對苦難掙扎着活下去的勇氣，將永遠伴隨着我，激勵着我。

④在那些飢餓的歲月裏，我看到了許多因為飢餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一羣孩子圍着村裏的糧食保管員學狗叫。保管員説，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼裏。回家後，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我説：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子裏都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時並不能説服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子裏並不一樣！但我也感到了他們的話裏有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活着。

⑤飢餓的歲月使我體驗和洞察了人性的複雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學→←的靈魂。

1、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。

_______________________________

2、理解文中兩處劃橫線句子的含義。

（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裏竟然哼唱着一支小曲！

_______________________________

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！

_______________________________

3、第③段中，畫曲線句子有一段時間，村子裏連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。在文章結構和內容上有何作用？

_______________________________

4、根據文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）

_______________________________

5、本文題目為母親，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。

_______________________________

答案：

1、從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。

2、1）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；

2）面對苦難要堅強的活下去，表現母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。

3、照應前文正處於中國歷史上一個艱難的時期，引出下文我對母親的擔憂；體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。

4、內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。

5、參考實例：

1）從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。

2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活着，互為補充，文章有厚重感。

3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。

4）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的複雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質的某些方面。