疫情期間應對學生曠課問題的思考

2020年寒假期間新冠肺炎疫情肆虐神州大地，作為疫情防控重點部門的學校，責任重大。為了保障學生生命安全，根據省教育廳的安排，省內各大高校春季開學日期不斷推遲，直至現在也沒有明確的開學通知。為了最大程度減小疫情對學生學習產生的影響，淄博職業學院及時開展“線上教學”，停課不停學，保障學生學習質量。“線上教學”之前作為“線下教學”的補充，現已成為學生進行專業課程學習的主要載體。作為一名輔導員，輔助專業課教師開展好“線上教學”工作，督促學生保質保量的學好專業課程，密切關注學生學習情況，是疫情期間學生工作重中之重。

案例：

自2020年2月24日，學院開始進行“線上教學”以來，通過學工系統學生出勤記錄發現，學生曠課問題較為嚴重，之前在校期間從未出現曠課問題的班級，也零星出現了不按時上課的學生，曠課問題呈現上升態勢。如果不加以干預，易讓學生對線上學習，抱有無所謂的態度。這種情緒如蔓延至整個班級，會嚴重降低教師教學效果和學生學習質量，同時會影響返校後與後續課程學習的銜接，造成整個專業課程學習鏈條斷裂，輔導員必須高度重視。

案例分析：

面對上述情況，經過筆者認真思考，“線上教學”期間學生曠課無外乎兩種原因，外部原因為學生不具備學習條件，居住地網絡信號質量低或無網絡，手中現有的手機、電腦等學習設備無法支持線上學習。同時受疫情影響，部分學生精神壓力較大，無法靜下心來學習。內部原因為部分學生自控能力差，學習主動性不強，由於延期開學，自由時間較多，身邊無老師督促、缺乏校內課堂學習的紀律約束和學習氛圍，降低了對自己的學習要求，甚至不沁心於學習，造成曠課問題的出現。基於此，筆者經過分析研究做出如下對策。

解決對策：

一、根據學校安排，通過電話、微信、QQ等形式及時瞭解學生線上學習所遇到困難，掌握學生曠課問題出現的主要原因。經調查發現，所帶班級學生無學習上的硬件設施困難，網絡、手機和電腦等均可滿足自身線上學習，疫情對學生造成的精神壓力較小，不至於影響學生正常學習，造成學生曠課問題的外部原因得以排除。自控能力差、學習主動性不強等內部原因是造成曠課問題的主要原因。

二、開展線上班會。利用騰訊會議APP，組織所帶班級學生進行以《同心戰“疫”，勇擔時代責任》為主題的線上班會。向學生宣講，全國的疫情防控情況和感人的抗疫先進人物、事蹟，鼓勵學生增強社會責任感。以此為切入，向學生解讀學習好專業課程的意義，只有具備紮實的學識，才能擔得起實現中華民族偉大復興的時代重任，引導學生認識到學好線上課程的重要性，增強學生學習的主動性和積極性。

三、面面俱到，隨時掌握學生學習情況。作為輔導員，筆者的微信、QQ、電話保持24小時暢通，及時迴應學生反映的各種問題。同時發動學生幹部的力量，安排各班級班長和學習委員及時向我反饋學生線上學習情況，每次上課之前通過各宿舍QQ羣、電話聯繫等方式對學生進行上課時間提醒，提醒後無效的學生，每日彙總上報，已備輔導員及時進行教育和引導。

四、以情感人，根據學生特點解決學生曠課問題。當今的高校學生大部分都是“00”後，情緒情感敏鋭，波動較大。面對自己所犯的曠課問題，抱有羞恥心，輔導員不能直接採取批評的方式，硬性的解決問題，這樣不僅不會收到理想的教育效果，反而擴大了與學生之間的距離，易造成問題的加劇。筆者個人理解輔導員是一種充滿温暖的工作和事業，面對學生所犯的錯誤和問題，應該根據學生個人特點，與學生平等對話，導之以情、曉之以理對學生加以引導和教育，幫助其不斷進步，克服曠課這一嚴重影響學生自身發展的問題。針對屢教不改的學生，要有耐心，聯繫家長，爭取家校聯合幫助其發現和克服曠課的不良習慣，同時密切跟蹤關注該學生的發展，時時加以引導和幫助，儘自己最大努力，不放棄任何一個學生。

五、密切關注學生心理健康，幫助學生克服疫情帶來的焦躁不安情緒，助力學生學習。因疫情影響，2020年寒假格外漫長，加之疫情防控需要，學生大都被封閉在家，無法外出，渴望恢復正常校園生活的意願迫切，容易滋生焦躁不安的情緒，從而影響自身學習。針對上述情況，筆者在與學生日常線上交流中，與學生心貼心，對學生加強心理疏導，鼓勵學生合理安排作息，以積極陽光的心態面對當下的學習和生活。疫情當前，在家中好好學習，以社會正能量耕種自己的心田，樂觀面對生活，就是對國家和社會最大的貢獻。以此幫助學生靜下心來，將重心轉移至學習上來，而不是盲目的焦躁不安。

工作反思：

疫情影響下，輔導員與學生之間空間距離被拉大了，在非常態的工作要求之下，輔導員要迅速轉變工作思維，創新工作方法，保證與學生心靈之間的距離不被拉大，陪伴學生成長成才。

從事輔導員工作讓自己倍感榮幸，想到自己正為祖國培養青年人才倍感振奮，更是責任重大。筆者作為一名入職不到兩年的輔導員，對輔導員工作的理解和認識還很淺陋，需要不斷的學習、總結、凝練，以提高自身的職業理論素養和職業實踐能力，立志為黨和國家培養更多高素質人才。