項目合作方案【新版多篇】

合作方案 篇一

活動目標：

能根據自己的見解進行排圖，並大膽陳述圖片的情節。

通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

活動準備：

幼兒已熟悉圖片內容。

大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩隻貓怎樣才能吃到魚” ，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心裏可後悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎麼排都可以，但結果是要讓兩隻小貓都吃到魚，因為這兩隻小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩隻小貓都吃到魚的故事。

(評析：以提問並進行討論的形式）

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩隻貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來説説你們組是怎麼排的，兩隻貓是怎麼吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

合作方案 篇二

一、課題的提出

實踐證明：單獨的行為參與不利於學生高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善於和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨着教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動，以團體成績為評優標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閒聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡保而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基矗

二、指導思想

全面實施素質教育，認真落實新課標，以提高小組合作學習的效果為重點，使學生全面主動和諧的發展，科學合理的改革課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的自主合作意識，切實提高學生的全面素質。

三、主要目標

“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起着積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。

本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協作，相互督促，共同提高。

四、主要工作

（一）加強學習、提高認識。

1、認真組織課題組成員學習理論。本年度各位課題組成員要繼續認真學習《數學課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發，積極在實際中運用驗證。要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的。實施。要根據教師不同需求，靈活採用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

2、認真貫徹落實在實踐教學中探究課堂合作學習對學生學習帶來的影響，定期對實驗班級與非實驗班級的綜合素質對比分析。

3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。

（二）切實研究、提高實效。

1、度絕合作“假”與“浮”的現象，課題研究參與人員要認真負責地落實開展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監督好學生切實的開展好課堂合作學習，均衡學生的參與度、協調參與關係。

2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。

3、加強各年級課題研究氛圍。年級組是數學課題研究的基層組織，加強年級組的學術研究氛圍，是進行創新教學實踐的有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定：定時間、定內容、定中心發言人。活動中要求個人鑽研與集思廣益相結合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創新教學的新舉措。

4、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。

5、課堂教學要落到實處，每位教師根據自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。

6、定期組織課題組經驗交流。

五、主要措施及做法：

1、建立現代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質觀；建立變通、動態生成的教學過程觀。

2、設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環境，豐富互動內容。

3、提高教師的教學敏感性：教師應密切關注學生，促進師生、生生間的交流反饋，彰顯學生真實的學習過程；教師應善於捕捉現狀信息，靈活駕馭課堂，積極調整和優化教學策略。

4、培養學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。

5、加強過程管理，並責任到人。把研究的主要內容落實到每個數學教師的課堂教學實踐中。

6、作好個案跟蹤分析：為了提高實驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好詳細的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規律，從而為改進教學方法提供依據。

7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學習，另一方面為了及時調整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發展。

六、研究過程：本課題的研究分三個階段：

（一）準備階段：（20xx年9——20xx年2）

本階段認識學習和蒐集有關小組合作學習方面的文件和資料，掌握小組合作學習的基本思想和結構流程及操作特點，為課題研究的實施階段做準備。

（二）實施階段：（20xx年3——20xx年2）

在本階段中，自己要根據本校創建理想課堂的特點和自己的授課特長，在每節課的教學實踐中對小組合作意識進行深入細緻的研究，在有限的時間內追求大容量，快節奏，努力提高課堂教學效率。

（三）總結階段。（20xx年3——20xx年7）

在本階段，對小組展示進行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學質量。

項目合作方案 篇三

甲方執行單位：

乙方執行單位：

甲乙雙方經過協商，現就培訓英語教師事宜達成如下協議：

一、東山區教育局與外語外貿大學合作進行的教師培訓屬非學歷教育性質，目的在於提高教師的學力和業務水平。

二、甲方負責組織與行政管理，乙方負責教學和業務管理，併為教學質量負責。

三、乙方為甲方舉辦的學力教育培訓班，每期90名學生，每個教學班人數為30人，培訓期限為一年，培訓班的英語教學時數為280—300學時。

五、乙方承諾：經過培訓，能使甲方參加培訓的大部分學員在英語聽力和口語等方面的能力有明顯提高。對於學員反映強烈、課堂教學效果差的教師，經甲方提出，乙方應當予以及時更換。

五、甲乙雙方都同意將日常的教學點設在東山區教師進修學校，寒暑假期間將教學點設在外語外貿大學校本部。

六、甲方同意乙方為甲方學員開設的課程及課時分配計劃由甲乙雙方共同協商制定。

七、乙方負責組織好平時的。測驗、中段考、結業考及水平測試（共三次），對三次水平測試合格者頒發學力證明書（結業證書），並負責建立接受培訓英語教師的學力檔案；甲方負責建立全區英語教師的繼續教育檔案，並負責把教師培訓成績納入業務檔案管理。

八、經過甲乙雙方協商的培訓時間，乙方原則上不得隨意改變，如有變更應當至少提前一星期通知甲方。

九、培訓費用按照每生每課時20元計算（包含教材費和散頁講義費），每月結算一次，由甲方以支票方式支付乙方；乙方除收取培訓費用外，不再收取其它任何費用。

十、學員在廣東外語外貿大學校本部培訓期間的交通費、食宿費等由學員自理。

十一、操作事宜由東山區教師進修學校與出國人員培訓部協商解決。

甲方執行單位代表（簽字）：

乙方執行單位代表（簽字）：

日期：20xx年十一月二十八日

合作方案 篇四

一、組織方法

1、班主任負責學習小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負責統計每天、每週的評價結果

2、各小組根據小組情況，制定周發展目標和學習計劃。

3、各小組團結合作，互幫互助，組長督促組員認真完成各項學習任務，確保組員不掉隊、本組無差生。相互監督導學案獨立完成情況，及時向課代表舉報抄襲導學案的現象。

4、每節課前，各小組輪流互查導學案完成情況、學具準備情況、知識複習鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長彙報。

5、課上合作學習時，組長主持，討論分析問題，組長彙總組內同學的觀點、學習成果，並決定小組發言人，積極展示集體學習成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價小組自主合作學習情況，評價小組發言、彙報、展示以及測試情況，評價小組學習紀律，量化賦分。

7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機會均等、難度相當，提問學生水平相當，儘可能平衡提問機率。

8、教師要給學生充分的自主學習時間、合作學習時間，並選擇恰當的合作學習內容（可自主學會的內容不必合作），杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學生成為學習的主人。

二、評價細則

1、教師評價內容與方法。

（1）教師評價學生的作業質量，優秀作業、良好作業、合格作業、較差作業分別賦5、3、2、1分。不交作業者減5分。

（2）教師評價學生完成導學案、保存導學案的情況，導學案完成情況與作業等級賦分相同，每丟失一個導學案減10分。

（3）教師評價課上小組合作學習氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價學習任務完成情況對好的組酌情加1~3分，評價代表小組發言情況，好的組酌情加1~3分，評價小組學生紀律情況，差的酌情減1~3分。

（4）教師評價學生各類測試情況，測試成績分A、B、C、D四個等級，分別賦分5、3、2、1分。

2、組間互查內容與方法。

組長課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查導學案的準備、完成情況、學具準備情況、知識複習鞏固情況，準備不充分或未完成者，每人次減1分。

3、組長評價內容與方法。

（1）組內設組員情況記錄本用於記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價組內學生作業完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及自習紀律、勞動衞生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動不積極、衞生較差者，酌情減1—3分，一週一總，作為評選優秀組員的依據。

三、獎勵辦法

每週彙總各項檢查結果，各班每週評出兩個合作學習優秀小組，五名課堂積極參與之星，學校給予表彰，同學個人的量化成績與期末評優選先掛鈎，並計入個人成長檔案。對後進小組，各班給予相應鞭策，促其進步。

合作方案 篇五

甲方：代表：地址：電話：

乙方：代表：地址：電話：風險提示：

合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發軟件、合作購銷產品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內容，相應的協議條款可能大不相同。

本協議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據雙方實際的合作方式、項目內容、權利義務等，修改或重新擬定條款。甲乙雙方在平等自願的基礎上經充分協商，就合作經營_______項目，達成本合作方案。

一、項目名稱甲乙雙方就雙方會員服務開展合作，該業務包含以下幾個子項目：

1、高級會員折扣雙方高級會員在對方公司可享受最低8折待遇。

2、高級會員互動

（1）雙方高級會員均可參加對方公司舉辦的活動。

（2）我公司可為__公司高級會員（或家屬）培訓專業美容美體的護理知識。

3、給予對方公司合理的宣傳方式。雙方企業均可在合理的情況下在對方的店面搭建宣傳設施，展示公司風采。

4、雙方公司員工在對方公司的優惠待遇。雙方企業在職員工均可在對方公司享受最低______折優惠政策待遇。

5、優先選擇權。

（1）在會員詢問的問題與對方公司的業務有關係時應首先介紹對方公司，並不得隨意攻擊對方公司。

（2）在出現服務高峯時對方高級會員有優先選擇權（具體操作雙方協商）。

二、項目合作時間合作期限從________年____月____日起至________年____月____日止。項目合作期限屆滿後雙方如需繼續合作，應提前____日進行協商。

三、合作方式風險提示：

應明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術、勞務等不同投入方式的。同時，應明確各自的權益份額，否則很容易在項目實際經營過程中就責任承擔、盈虧分擔等產生糾紛。

1、雙方合作進行會員活動的運營推廣。

2、雙方會員在合作公司的項目消費，按照待遇給予______折優惠。

3、高級會員在合作公司的消費金額給予雙方_______%返點。

4、雙方合作提供會員禮品。

四、保密原則風險提示：

應約定保密及競業禁止義務，特別是針對項目所涉及的技術、客户資源，以免出現合作一方在項目外以此牟利或從事其他損害項目權益的活動。在雙方合作及洽談期間，乙方和甲方均有義務履行保密義務，未經對方同意，不得向任何第三方披露或透露有關本合作方案項目下的任何信息。

五、其他

1、本方案一式______份，雙方各執______份，自雙方簽章之日起生效。

2、本方案為合作洽談方案，合作項目中具體事宜需在正式合同中進一步予以明確。

3、方案中未盡事宜，經雙方協商一致可簽訂補充協議。

甲方（簽章）：代表人（簽字）：________年____月____日

乙方（簽章）：代表人（簽字）：________年____月____日