半截蠟燭原文欣賞通用多篇

半截蠟燭 篇一

第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女，為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了祕密情報的傳遞工作。

伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的隊伍派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意——把裝着情報的'小金屬管藏在半截蠟燭內，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

一天晚上，屋裏闖進了三個德國官人。他們坐下後，一箇中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校官人面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。她看着兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房裏取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”説着，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

輕鬆的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒着青煙的燭芯重新點燃。“晚上這麼黑，多點支小蠟燭也好嘛。”他説。

時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”説着，伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭台，孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在鬥爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿成了屋子裏最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

突然，小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人説道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，説：“當然可以。我家也有一個你這麼大的小女兒。”傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位官人道過晚安，上樓去了。

正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

《半截蠟燭》原文 篇二

高爾基

【幕啟：伯諾德夫人家。一張桌子，四把椅子，桌上放着燭台。伯諾德夫人坐在桌前，兒女依偎在她身旁。伯諾德夫人出神地看着手中的紙條，沉思着，搖了搖頭。】

傑奎琳：媽媽，你拿的是什麼呀？

伯諾德夫人：（摸着她的頭）這是你伯克大叔送來的情報，（眼看前方）過幾天，游擊隊的叔叔會來取走。我在想應該把它放在哪裏，才能躲過德軍的搜索。

傑克：（大嚷）媽媽，我們來幫你想吧！

傑奎琳：（摸摸頭）我們把它藏在大衣櫃裏！

傑克：（擺手）不行、不行？那裏不安全。噢，媽媽！我們把它藏在柴房裏吧！

傑奎琳：不行，你忘了，上次他們就搜查過那裏！

傑克：（皺眉頭）那，放在哪裏呢？

伯諾德夫人：（面帶笑容）孩子們，不要着急，我們一定會想出辦法的。傑克，天黑了，你把蠟燭點燃吧！

【傑克點燃蠟燭，伯諾德夫人看到蠟燭，眼前一亮。】

伯諾德夫人：（高興地）我們把情報藏在蠟燭裏吧！

傑奎琳：（疑惑地）但是，蠟燭放在這裏行嗎？

伯諾德夫人：最危險的地方往往是最安全的。來我們一起動手吧。

【母子三人一起動手將情報的金屬管藏在半截蠟燭裏，並把燭台放在桌子上。】

傑克：媽媽，我希望游擊隊的叔叔明天就來取情報。

伯諾德夫人：（拍拍傑克的頭）放心吧，孩子，明天會來的。

【門外響起拍門聲。傑克開門，闖進五個德國祕密警察，大聲叫嚷着。】

警察甲：夫人，我們懷疑你這裏藏有情報，奉命搜查，你們三人不許動，請你們合作！

警察甲：（惡狠狠地）夫人，我奉勸你們，如果你們誰要敢跟游擊隊勾結，小心你們的性命！

【德軍下。傑克關門，向外啐了一口】

傑克：狗強盜，早晚讓游擊隊的叔叔把你們都打死！

傑奎琳：（激動、高興地）他們沒有發現情報，我們成功了！

【三人互相擁抱，坐在一起慶祝成功。幕落。】

第二幕

【幕啟：第二天傍晚。伯諾德夫人在收拾家務，傑克在做功課，傑奎琳玩着洋娃娃。外面響起敲門聲。傑奎琳去開門，進來三個德國軍官。傑奎琳跑回伯諾德夫人身後，恐懼地看着他們。】

伯諾德夫人：長官，有什麼事嗎？

中尉甲：我們走累了，到你們這兒坐會兒。去，給長官們倒點水來。

【傑克、傑奎琳看看媽媽，伯諾德夫人點點頭，傑克走過去倒水。三人坐下後，少校從口袋裏掏出一張揉皺了的紙吃力地閲讀起來。】

中尉乙：（拿起蠟燭點了，放在少校面前）長官，這樣能看清楚了吧！

少校：（點點頭）嗯，好多了。

【三人一起談論戰局】

【伯諾德夫人一家三口，焦急地注視着蠟燭。蠟燭越來越短。】伯諾德夫人：（急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上）（少校抬頭看了她一眼）瞧，先生們，這盞燈亮些！

【輕輕地吹滅蠟燭。】

中尉乙：（環顧房間四周）晚上這麼黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭。）

傑克：（慢慢走到桌前）先生們，天真冷！我去到柴房搬些柴來生個火吧。

【拿起燭台朝門口走。】

中尉甲：（快步上前，厲聲喝道）站住，小兔崽子，你不用蠟燭就不行嗎？（伸手奪過蠟燭，許在桌上）

【傑克看也一眼中尉，下，搬來柴禾，坐下生火。】

（話外音）燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋裏電子對最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

傑奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，嬌聲地）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？

少校：（瞧了瞧她，一把拉到身邊）當然可以。我家也有一個像你這樣年紀的小女兒。把蠟燭熄滅了。

少校：（站起身）時間差不多了，我們走吧。

【三人站起向門外走去。】

伯諾德夫人：（關上門，長吁一口氣）多虧了傑奎琳！走，咱們去看看她！

傑克：（邊走邊説）媽媽，明天游擊隊的叔叔會來嗎？

伯諾德夫人：放心吧，會來的。

【兩人走向樓梯。】

（話外音）第二天，游擊隊員取走了情報，根據情報殲滅了第厄普市的德軍，解放了這座城市。傑克的父親也回到了他們身邊，一家人又一起為祖國的解放而英勇戰鬥着。

【幕落】

學習目標全解 篇三

認識2個生字；會寫7個生字；理解“熄滅、燭芯、厄運”等由生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，説一説伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的（重點）。

體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態、語言及心理活動，感悟他們在與敵人鬥爭時的沉着、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，增進愛國熱情。（難點）

你最欣賞誰的語言？為什麼？劇本和一般寫人記事的文章有什麼不同？

你是怎麼評價伯諾德夫人一家的？

畫出描寫伯諾德夫人一家人的細節描寫，想象當時的場景，再和小組同學合作，將故事（劇本）演一演。

拓展閲讀：半截蠟燭教案 篇四

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理（）解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，説説泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點：

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

教學難點：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教具準備：光盤、圖片

教學時間：三課時

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題：23半截蠟燭

2、讀課題，學生質疑：課文為什麼用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什麼特別的'地方嗎？

3、教師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？請同學們帶着問題讀課文。

二、初讀課文，感知內容

1、學生自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、學生交流。

4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點學習字詞。

1、明確要求：藉助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，並通過聯繫上下問或查字典解決。

2、檢查自學情況。

（1）讀準字音。

（2）檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內容。

4、給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4—5）：大兒子傑克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6—7）：小女兒傑奎林在萬分危急關頭藉口上漏税繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習

1、寫字練習。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語。

第二課時

一、學習第一段

1、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2、學生質疑：絕密、絕妙。

3、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什麼這樣做？

4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什麼絕妙的主意妙在哪裏？

5、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上着重號。

為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，説説你從中體會到了什麼？

二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

1、學生深入讀課文，弄清故事情節。

2、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。

3、指導編排課本劇。

三、第一場的編排。

1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反覆朗讀。

3、學生交流怎樣表演。

4、練習有感情朗讀課文。

四、佈置準備工作。

五、佈置作業。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。