向生命鞠躬閲讀答案多篇

向生命鞠躬閲讀答案 篇一

向生命鞠躬

李志林

早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半的初冬。

初冬的山上滿目蕭瑟。剩下的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤而了無生氣。置身在這空曠寂寥的山上，更多感受的是一種原始的靜謐和蒼涼。

因此，當兒子發現了一隻螞蚱並驚恐地指給我看時，我也感到十分驚訝。我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活着的螞蚱了。

我躡手躡腳地靠過去。它發現有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。這隻周身呈土褐色的螞蚱因驚懼和憤怒而拼命掙扎，兩條後腿有力地蹬着。我覺得就這樣交給兒子，必被它逃脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從身體的末端捅入，再從它的嘴裏捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，它用前腿攬颳着，那是它的血。

我將它交兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼的，是害蟲。”

兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將它盯視了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都是新鮮，或許他在指望從土裏刨出點什麼東西來。

我點着一支煙，眺望遠景。

“跑了！跑了！“兒子忽然急切地叫起來。

我扭頭看去，見兒子只握着一根禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處尋找。其實螞蚱並未逃出多遠，它已受到重創，只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我未找出兩步就輕易地發現了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重又穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我並沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視着。我要看看這五臟六腑都被穿透的小玩意兒究竟用何種方法竟能逃跑！

兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手的抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖不放。難以想象這如此孱弱和受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！兒子的手稍一鬆懈，它就開始艱難地順着草莖往上爬。它每爬行一毫米，都要停下來歇一歇，或許是緩解一下身體裏的巨大疼痛。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，而已退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

我大張着嘴，看得出了神。我的心被這悲壯逃生的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受，它的壯舉在人世間也不可能發生。我相信我正在目睹着一個奇蹟，一個並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。當螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一蹬，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是精疲力竭了，生命所賦予它的最後一點兒力量，就是讓它掙脱束縛，獲得自由，然後無疑地，它將慢慢死去。

兒子手裏握着的草稈再沒有動。我抬眼一看，原來他早已如我一樣，呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。

我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。

兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！它太厲害了！”

我明白兒子的意思。他其實是在説：“它太頑強了！”

兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

1、給下列詞語中加點的字注音：（4分）

①倔強②靜謐

③躡手躡腳④麥茬

2、解釋文中加點詞的語境義:（3分）

①我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活着的螞蚱了。

倔強：

②我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

第一個“鞠躬”：

第二個“鞠躬”：

3、作者兩次將螞蚱捉住，穿在草稈上，其前後感情是否一樣？概括敍述作者對螞蚱的感情變化。（2分）

4、第四段“螞蚱的嘴裏……那是它的血”，第十段“草稈已被它的血染得微綠”，兩次提到“流血”這件事有何作用？（2分）

5、螞蚱會盡力向生命挑戰，你還能舉出哪些有這種精神的人或事物嗎？（至少舉出兩個事例）（2分）

6、通過閲讀本文，請你談談對生命含義的理解。（2分）

參考答案：

1、jiàngmìnièchá

2、頑強；彎身行禮或表示敬意的一種動作；心中充滿敬意。

3、不一樣。第一次，作者只是為了給沒見過世面的孩子玩，抱着一種戲弄的感情。第二次，則是好奇，並由此而產生了一種敬意。

4、第一次只是從嘴裏滴血，第二次則是血把草稈染綠，説螞蚱受了重創，突出了螞蚱為重獲自由不懈努力的精神。

5、略

6、略

向生命鞠躬閲讀答案 篇二

向生命鞠躬

張強

一早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

二初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。

三我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。

四我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。

五我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。

六兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！

七跑了！跑了！兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

八兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

九我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

十我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

11．這篇小説哪一個詞最能表現螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節可以證明？

答案：倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順着草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。

12．根據這篇小説的內容，依次填寫出我對螞蚱情感態度變化的詞語。

答案：驚訝、震撼、震驚

13．怎樣理解小説結尾鞠躬一詞的含義？

答案：表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意。

14．在我看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對我的做法是否贊同？

答案：不贊同。因為螞蚱也有生命，我的行為太殘忍。或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。

向生命鞠躬閲讀答案 篇三

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東？?構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。"兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。

⑥"跑了！跑了！"兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！

⑧兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

⑩我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

（11）兒子手握着草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。

（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動它！"我明白兒子的`意思。

（13）但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

1．請用簡明的語言概括小説的故事情節。

2．第②段中的自然環境描寫有什麼作用？

3．這篇小説哪一個詞最能表現螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節可以證明？

4．根據這篇小説的內容，依次填寫出"我"對螞蚱情感態度變化的詞語。

（ ）→難以想象→（ ）→（ ）→鞠躬

5．怎樣理解小説結尾"鞠躬"一詞的含義？

答：

6．在"我"看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對"我"的做法是否贊同？為什麼？

答案：

1．（3分）我與兒子爬山時，發現並捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脱逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脱逃。我向頑強的生命鞠躬。説明：情節大致清楚即可。

2．（2分）交代螞蚱生存的自然環境，突出螞蚱生命的頑強。説明：大意正確即可。

3．（3分）倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順着草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。説明：第一問1分，第二問2分。

4．（3分）驚訝、震撼、震驚。説明：一詞1分。

5．（3分）表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。説明：答對一點給1分。

6．（2分）不贊同。因為螞蚱也有生命，"我"的行為太殘忍。或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。説明：不贊同給1分，理由1分；贊同只要説得有理，同樣給分。

向生命鞠躬閲讀答案 篇四

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。"兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。

⑥"跑了！跑了！"兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再—次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！

⑧兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

⑩我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

（11）兒子手握着草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。

（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動它！"我明白兒子的意思。

（13）但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

問題：

1、第②段在文中起什麼作用？

2、我大張着嘴，看得出了神是什麼描寫方法？有何表達作用？

3、畫線句子用了迅速 死死這幾個詞語，你認為好不好？為什麼？

4、我對螞蚱的稱呼有什麼變化？

5、從第12段兒子的語言中，表現了兒子怎樣的思想感情

6、讀了本文你有何感想？

畫線句子：螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形。

向生命鞠躬閲讀答案：

1、

①交代故事發生的時間、地點

②渲染了一種蒼涼的氣氛

③為下文的悲壯作鋪墊

④引出我和兒子發現一隻還倔強活着的螞蚱而感到驚恐、驚訝

⑤烘托出螞蚱生命力的頑強。

2、神態描寫 説明作者被深深的震撼了。

3、好，體現了螞蚱的生命力的頑強

4、由兒子前後的變化，表明兒子也被螞蚱的這種頑強的生命力所震撼了，不忍心我再傷害它

5、表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。

6、讀了本文的感受：從生命的意義來説，生命不分高低貴賤。每一個生命都應受到尊重，特別是當他頑強地與命運抗爭時的不屈的精神，應當受到所有人的尊重。

向生命鞠躬閲讀答案 篇五

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。

⑥跑了！跑了！兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！

⑧兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

⑩我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

⑾兒子手握着草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。

⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：別，別，別動它！我明白兒子的意思。

⒀但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

18、解釋文中加點詞的語境義。（3分）

⑴我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活着的螞蚱了。

倔強：

⑵我幾乎是在下意識的鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

第一個鞠躬：

第二個鞠躬：

19、請用簡明的語言概括小説的故事情節。（2分）

20、第②段中的自然環境描寫有什麼作用？（2分）

21、文中第⑺ 段，兒子曾急切叫道跑了，跑了，第⒀段，兒子卻連忙喊別，別，別動它這一叫一喊，分別表現了兒子怎樣的思想感情。 （2分）

22、文章題目能否改成向那隻螞蚱鞠躬，為什麼？ （2分）

23、通過閲讀本文，請舉例談談你對生命的理解。（2分）

參考答案：

18、（3分）

（1）生命力頑強

（2） ①向前微微彎腰行禮；

②表達對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。

19、（2分）我與兒子爬山時，發現並捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脱逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脱逃。我向頑強的生命鞠躬。

20、（2分）交代螞蚱生存的自然環境，突出螞蚱生命的頑強。（交代故事發生的時間、地點；為下文的悲壯作鋪墊等可酌情給點分）

21、（2分）叫是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱；喊是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強的精神、求生的慾望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，並對它產生了崇敬之情。

22、（2分）文章題目更有廣度和深度。這隻螞蚱是頑強生命的代表，作者向它鞠躬其實是向頑強的精神，頑強的生命鞠躬。

23、（2分）開放性試題，沒有唯一答案。但一定要結合實例，圍繞生命力的強大和值得敬畏或值得珍惜來談。

向生命鞠躬閲讀答案 篇六

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。.。.。.。我拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。③我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。。.。.。.。“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。④兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！⑤兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。⑥我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。⑦我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。⑧兒子手握着草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。（⑨我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：別，別，別動它！我明白兒子的意思。⑩但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

6、你覺得本文的主角是誰？你喜歡他嗎？為什麼？3分

答

7．第②段中的自然環境描寫有什麼作用？（2分）

答：

8．這篇小説哪一個詞最能表現螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節可以證明？（3分）

答：

9．怎樣理解小説結尾鞠躬一詞的含義？（2分）

答：

11．在我看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對我的做法是否贊同？為什麼？（2分）

參考答案：9．（3分）我與兒子爬山時，發現並捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脱逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脱逃。我向頑強的生命鞠躬。

10．（2分）交代螞蚱生存的自然環境，突出螞蚱生命的頑強。

11．（3分）倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順着草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。

12．（3分）驚訝、震撼、震驚。

13．（3分）表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。

14．（2分）不贊同。因為螞蚱也有生命，我的行為太殘忍。或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。

向生命鞠躬閲讀答案 篇七

張強

早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。

我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。

我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草杆從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草杆上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。

我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草杆，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。

“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光禿禿的草杆，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我輕易地發現了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重先穿回草杆，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意究竟用何種方法逃跑的。

兒子手裏握着的草杆不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子的手抬高，那穿着螞蚱的草杆漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量！

兒子手一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草杆在一點一點縮短，退出它的身體的草杆已被它的血染得微綠。

我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草杆從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

兒子手握着草杆再也沒有動。原來他和我一樣，在呆呆的盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。

我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。

但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

小題1:根據全文內容，用簡明的語言概括小説的故事情節。﹙3分﹚

__________________________________________________________ 。

小題2:文章第②段中的自然環境描寫有什麼作用？﹙2分﹚

_____________________________________________________________。

小題3:這篇小説那幾個詞最能表現螞蚱生命力的頑強？文中哪一個細節可以證明？（2分）

。

小題4:在小説中，我對螞蚱的情感態度是怎樣變化的？﹙3分﹚

______________________________________________________________。

小題5:小説結尾寫道“我”向一隻螞蚱鞠躬，你是怎樣理解“我”的這一舉動的？﹙3分﹚

______________________________________________________________。

小題6:在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草杆穿透它的身體給兒子玩。你對“我的做法是否贊同？為什麼？﹙3分﹚

_______________________________________________________________。

參考答案：

小題1:困惑於生活在當代優越環境中的兒子不知道艱辛不理解生命的意義的“我” 帶他去爬山，用草杆穿透一隻螞蚱身體給兒子玩，螞蚱不惜流盡鮮血忍着劇痛讓草杆刺穿身體也要逃生的毅力讓我們感受到震撼，體味到生命的偉大和敬畏。﹙3分﹚

小題2:為後文的情節發展作鋪墊，這麼冷清的環境突出螞蚱求生的不易，更加讓人震撼 ﹙2分﹚

小題3:震撼（或：震驚、奇蹟），描寫螞蚱拼命求生的堅強毅力時候的細節可以證明。﹙2分﹚

小題4:認為它是害蟲而輕視→難以想象→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬﹙3分﹚

小題5:鞠躬即是作者對螞蚱表現出來的堅強毅力的欽佩，也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏更是對它用自己的實際行動及生命的代價教育了作者父子的感激。﹙3分﹚

小題6:示例：不完全贊同。首先螞蚱是害蟲，這是人類從自己的角度對它的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的權利，也是大自然的一員。因此，不能隨隨便便地輕視、玩弄甚至傷害某個生命。（言之成理即可） ﹙3分﹚