電路理論文獻閲讀情況彙總表

1

賀洪江

電路基礎

高等教育出版社

2006-11

全書共十一章：電路的基本概念和基本定律、電路的等效變換、電路分析的一般方法、電路的基本定理、正弦穩態電路分析、耦合電感和理想變壓器、三相電路、非正弦週期電流電路、動態電路的時域分析、線性電路的複頻域分析和二端口網絡。　　

《電路基礎》融入了近年來電路理論的新發展、新應用及編者多年的教學經驗，改進了部分內容的敍述方式和部分例題的解題方法，增加了電路仿真內容和新的實際應用案例，更加符合教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分委員會最新制定的“電路理論基礎”課程教學基本要求和“電路分析基礎”課程教學基本要求，併兼顧當今高等學校應用型人才的培養要求。

2

田社平

孫盾

張峯

電阻的等效分解及其在電路分析中的應用

電氣電子教學學報

2018-4

本文提出了一種基於電阻等效分解的分析方法。對電路中的某一電阻支路，可以對支路兩端之間的某一點，假定其電壓為已知值，從而可以使該點與電路中電壓為這一已知值的節點相連，等效地改變電路的拓撲結構，以達到簡化電路分析的目的。以密勒定理的證明、T形反饋放大器以及非平衡電橋的分析為例，説明了本文方法的適用性

在電阻電路分析中，為了簡化電路的分析過程，常常利用電阻的串、並聯等效以及T—n形電路的等效進行等效變換，以化簡電路的分析。作者在教學實踐中發現，對電路中的某一電阻支路，可以對支路兩端之間的某一點，假定其電壓為已知值，從而可以使該點與電路中電壓為這一已知值的節點相連，等效地改變電路的拓撲結構，以達到簡化電路分析的目的。

3

姚妍妮

葉承旭

等效法在電路分析中的應用

文理導航

2018-2

在物理教學中引導學生建立物理模型的方法，是物理教學中科學方法教育的一項重要內容。能建立正確合理的模型是解題的關鍵所在。物理建模的方法有很多,其中等效法是一種常用的方法，利用等效法可以將複雜的物理模型轉化為簡單的物理模型。

等效法是物理建模的常用方法之一,本文用電路分析中的兩個(電路連接,測電源電動勢和內阻)實例,來闡明用等效法可以將複雜物理模型轉換為簡單物理模型。

1

施琴

電路分析實驗課程實施混合式教學的探索與實踐

中國電子教育

2017-1

混合式教學有利於培養學員分析問題、解決問題的能力，有利於培養學員的交流能力、表達能力，有利於培養學員的知識獲取能力和自主探究能力。突出效果主要表現為：學習者積極性提高；小組協作意識增強；指導教員角色和學習內涵產生變化；跨校園、跨區域合作增；學員的自我效能感提高。有實踐表明，在高校的教學領域中，混合式教學是髙等教育最重要的發展趨勢，單純的課堂講授與網絡自學都不能達到預期的效果，混合式教學存在巨大優勢

分析了在電路分析實驗程課中實施混合式教學的必要性，提出了混合式教學的基本思路和方法，對試點班踐效果進行了總結

2

樑永清

韋冬梅

韋忠海

戴維寧——諾頓定理的推廣應用

電氣電子教學學報

2015-4

運用廣義等效電源定理時，合理選擇端口同時使方程有解是求解的關鍵。選擇端口使有源網絡唯一可解的充要條件是存在一個樹，使得所有電壓源(包括受控的) 為樹支，使得所有電流源(包括受控的) 為連支。戴維寧端口的斷裂形成應在獨立連支處，而諾頓端口的並接形成應跨接獨立樹支。本文將廣義戴維寧-諾頓定理應用於多端口複雜電路的求解，通過算例分析，驗證了該算法的正確性。實際運用時，廣義等效電路應比原電路簡單，通常不需列方程求解，只用KCL或KVL即可求解。

等效電源定理( 包括戴維寧和諾頓定理) 是線性網絡分析中的一個重要定理，也是“電路理論”課程教學的重點。任何一個線性含源二端網絡，均可表示為電壓源或電流源模型。傳統的戴維寧和諾頓定理只限於單端口，而應用於多端口網絡則較少。

本文主要討論等效電源定理在多端口網絡中的推廣應用，又稱之為廣義戴維寧—諾頓定理。可作為“電路理論”課程教學的補充，目的是擴大學生知識面、提高其電路綜合分析能力。

3

劉松山

對電路等效原理及其應用的研究

河南藝術職業學院

2015-1

尋找對電路做等效變換的關係式，需要預設:當兩個電路對應端鈕有相同的伏安特性的條件,經過正確推導得出變換關係式，由該式變換得到的電路,不能確保預設條件一定成立。

論述了電路等效原理在3個方面的應用，並用電路等效原理對舉例的變換關係式所得結果的唯一性進行了分析。電路等效原理是對電路進行等效變換時應當遵循的基本規律。

1

電流電壓為什麼要有參考方向？

在第一節學習，老師就非常強調一定要弄明白電流與電壓的參考方向，做題時，首要的就是確定電源電壓的參考方向，那麼這樣做是為什麼呢？

在對複雜電路分析前確定淨正電荷流向是困難的，尤其是方向隨時間而改變的電流。通過假定參考方向，可以簡單有效地得到真實值，並通過正負號來判斷真實方向，使分析和處理問題都變得更加簡單。

（本欄填寫學生對問題或課題進行深入研究之後，是否形成較為成熟的作品，如學術論文初稿、專利申報、實物產品等，具體的作品內容另外附頁。本欄為加分項）

2

電路分析與高中物理的區別？

在學習過程發現很多知識來源於中學，所以想了解一下我們學習的知識與高中電路有什麼區別？

通過文獻閲讀與大量的題目來找聯繫。我發現，高中的電路知識只是起一個入門作用，大學的學習更加深入。同時因為有高中的基礎，我們才能更好地學習現在的知識。

3

如何理解替代與等效的區別？

做題過程常常混淆替代與等效，想弄明白二者之間的關係？

通過查閲相關資料瞭解：替代是保持工作點不變，等效是保持電壓-電流關係不變

教師評分

佔比40%

佔比30%

佔比30%

0-20分