教育感言話【精品多篇】

教育感言 篇一

一：平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

二：寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常説世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什麼容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

三：原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鍾愛學生。鍾愛學生，務必瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。

四：教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恆的終極價值……

五：一節好課留給咱們的不僅僅僅僅是“餘音繞樑”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功，巧妙的教學設計，精湛的授課藝術。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領學生走進生活，走進社會，走進那些洗滌心靈的人和事。咱們就應深刻的認識到，自我是學生的引路人，發奮幫忙他們構成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責。在完善咱們的教學方法提高

六：作為教師，就應經營好兩個事業，即教育與感情。教育是一個內涵豐富系統龐大的工程，它時而像號角像樂章，有時又像如歌的長卷如畫的長詩，她既需要激昂奮進的情感，又需要娓娓道來的表述，既需要徐徐清風，又需要古典文化的積澱，這種微妙美妙有時無法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂。而感情則是夫妻雙方性命的事業，走到一齊本身就是求同存異的過程，她需要用心去經營去維護去滋潤去澆灌，任憑紅塵如潮如雲，無論滄海桑田變遷，咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……

七：人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟並領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季裏行路。

八：讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，才不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

九：教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收穫。

十：對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裏守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收穫桃李芬芳，實現人生自我。（炫酷網名）

十一：每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

十二：作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。

十三：對大多數老師來説，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事蹟，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內涵，我會説：師德如水，而真水無香。

十四：教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。

十五：教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

十六：為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。

十七：家長是一支藴藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。

十八：古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有着秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有着奔向光明的執着！勇往直前吧兄弟姐妹！

十九：教育的真諦在於鍾愛學生，校長最重要的品德就是對學生負責。要求教師鍾愛學生，這是校長的職責；校長作為師者之師，本人就應是愛生的楷模和典範。鍾愛學生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學思想上，校長務必明確學生是什麼樣的人以及要使學校教育把學生培養成什麼樣的人，因此對學生的終身發展負責將是學校教育質量的追求。

教育的感言 篇二

不管您信不信，幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的説話聲，想安靜一會兒都做不到；整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失；夜深人靜的時候，不知為什麼，即使閉上眼睛，腦海裏仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時，湧上心頭的第一感覺就是――當一個幼兒教師真不容易呀！

如果説，每個孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁，天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會變成美麗的白雪公主，為他們捧出悦耳動聽的童話。

我們不奢望在孩子的記憶裏有我們永遠的。影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！

教育感言 篇三

01

經常會有這樣的聲音，説中國的教育教出了一羣聽話的孩子，但教不出有自己思想的人才。

於是人們開始鼓勵孩子做自己，孩子在學校可以無視校規，無視老師，也可以任意地開沒有底線的玩笑。

今天上課的時候，一個膽大的孩子開了一個沒有底線的玩笑。

在我們學校，常識課被稱為“探索課”。這個“聰明”的孩子在休息過後説：“等一下是探索課還是廁所課？”

“探索”和“廁所”有一個同音字，這個“聰明”孩子就用這個同音字開起了玩笑。

當時我的心情是難受的。“探索”是孩子學習的科目名稱，怎麼可以拿這麼重要的事情開玩笑？

我當即要求這個孩子回去後好好反思，明天要交一篇反思給我，同時要跟我好好談談該怎麼對待自己學習的內容。

也許有人會説我是不是過於嚴格？小孩子不懂事，何必跟他計較。

請想一想一個孩子對自己學的科目連基本的尊重和敬畏感都沒有，你覺得這個孩子會用認真的態度去學習嗎？

相信大家都有了答案。一個沒有敬畏感的人是無法做好事情的。

當孩子失去敬畏感，也就失去了自我

02

而我也不是嚴肅傳統的老師，我跟自己班上的孩子向來相處得融洽，我班上的孩子經常跟我求擁抱，偶爾在休息時他們遇到什麼不開心的事情也會回來跟我撒個嬌，訴個苦。

如果讓他們按嚴格程度給年級老師排名，我一定是墊底的。所以我常常跟他們開玩笑：“看來我要對你們更嚴格一些！”

作為一個新時代的老師，我也非常喜歡這樣的相處模式。我尊重我的學生，當他們為我做事情的時候，我會説謝謝；當我在上課時不小心口誤的時候，我會跟他們説對不起。

但這並不代表我會縱容自己的學生去褻瀆自己的學習的內容。

我們需要對我們學習的知識抱有一種敬畏，但這不代表盲信，我們依舊可以提出自己的思考。失去敬畏感的人就如同一匹脱韁的野馬，找不到自己的方向。

03

有的家長覺得這是孩子大膽的表現，這樣的孩子就不會變成一個只知道順從的人。

其實，這樣的孩子並不知道什麼叫大膽。真正的大膽是在發現真理的時候勇敢地挑戰舊的知識，而不是在自己無知的時候去質疑書本和老師。

完全以自我為中心，想説什麼就説什麼的孩子是沒有敬畏感的孩子。他們因為丟失了敬畏感，很難從周圍的人和事獲取養分，完成自我成長。

以前認識一個親戚的孩子，他很聰明，早早地就考上少年班。但是最終他連大學都沒能畢業。

這是為什麼？因為他失去了敬畏感，他覺得自己是最棒的，他聽不進老師和家長的建議，看不到大學中有意義的部分，他只想做自己想做的事情，他覺得自己才是世界的中心。

而事實上呢？他至今也沒有找到自己的事業。

他為什麼會這樣？

因為他失去了敬畏感，他對自己也沒有了要求，他無法從書本，無法從其他人身上學到任何東西，也就停止了自我成長。

04

當孩子變得什麼話都敢説的時候，請不要覺得孩子膽子大，敢於挑戰。

簡短經典教育感言 篇四

1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”

3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。

4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

5、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

7、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。

8、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把

9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

10、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕鬆的心態來上美術課。

11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱鉅的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裏的瞬間，都是教育資源。因此説，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。

13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

14、泰戈爾曾説過：“真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗户一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

18、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

20、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。

21、從前愚x政策是不許人民受教育，現代愚x政策是隻許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練幹部講義之類。

22、教師職業説到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。

24、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看着他們成長，孩子們的成長。

25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵着我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響着我。

26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。

27、過去只代表着過去，過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收穫。

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

31、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。

32、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我願終身為學生築起一道道河堤，我願用我的雙手托起祖國明天的太陽。

33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

34、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。

35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅牆。

36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。

37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。

38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

40、生本，讓課堂走向透闢與高級，讓學生走向純潔與卓越。

41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點歎息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

44、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。

49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

50、我們把人忘了。我們説，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

51、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

52、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。

53、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。

54、美麗於心，文明於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。

55、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。

56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

57、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

58、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因為我在這裏愛上了“老師”。

59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。

60、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。

61、身在教育，心繫教育，與金x共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。

62、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風範。

63、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。

64、當學生喜歡老師，想着老師上的課，我想就是最基本的生本了。

65、教育需要轉向，必須擺脱過於務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。

66、在你小的時候你總羨慕大人想幹什麼就幹什麼，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想幹什麼都能幹的。

67、課堂就是説我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益着想。

68、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。

69、曾有人尖鋭的把中國傳統的教育概括為：國小時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。

70、社會的不斷進步，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

71、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，才不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索慾望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心並激發起他們強烈的探索慾望。

73、教育的成敗在於能否使受教育者成為教育者。

74、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。

75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

77、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。

78、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

教育的感言 篇五

作為孩子家長，第一次有這樣的機會與孩子一起共讀一本書。感謝老師為我們提供這次學習的機會。從買來這本書，到一章一節地認真去讀，收穫頗多，感觸也很深。《愛的教育》的確是一部偉大的愛的經典，整部書裏描述了師生之愛、父子之愛、同學之間的友情以及對祖國的深沉的愛。

安利柯身邊發生了那麼多有意義的故事，其中令我印象最深刻的便是其中一個二年級的`學生，安利柯的好朋友羅貝蒂。她為了保護別人而使自己的腳骨受傷，只能靠枴棍行走。當我看到這一幕的時候，我的內心是震撼的。我被這個情節深深觸動。反觀當今社會，人人以冷麪待人，社會）本站●（的冷漠讓人寒心。去年的小月月事件直逼人的良心深處，可憐的孩子被兩輛車碾壓，而路過月月的路人至少有十幾個，可並沒有一個人伸出援手，哪怕只是打個急救電話，最後的結果是被一位好心的環衞工人救起，但最終月月還是因為傷勢過重去世。再説現在社會上那麼多的碰瓷的老年人，扶不扶都成了一個社會問題。古時所謂的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”皆成空話、大話，着實讓人寒心。

其實，世上最好的善良便是利人。恰似安利柯的好朋友羅貝蒂，為了保護別人而犧牲自己，這才是真正的善良，是正義。