九年級語文《一釐米》學習要點新版多篇

《一釐米》閲讀練習及答案 篇一

（三）閲讀小説《一釐米》選段（畢淑敏，當代女作家），完成15—20題。（19分）

陶影把小也的頭髮往下捺，彷彿撥去浮土觸到堅實的地表，她摸到兒子柔嫩的頭皮，像是塑料製成，有輕微的彈性。那地方原有一處縫隙。聽説人都是兩半對起來的。對得不穩，就成了豁豁嘴。就算對得準，要長到嚴絲合縫，也需要很多年。這是一道生命之門，它半開半合，外面的世界像水樣，從這裏流進去。每當撫到這道若隱若現的門縫，A陶影就感覺到巨大的責任。是她把這個秀氣的小男孩帶到這個世界上來的。她很普通，對誰都不重要，可有可無，唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。 ……

“小也，你不夠的。還差一釐米。”她温柔地説。她的出身並不高貴，也沒讀過許多書。她喜歡温文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來。

“媽媽！我夠來我夠來！”小也高聲叫，把腳下的踏板跺得像一面鐵皮鼓。“你上次講我下次坐車就可以買票了，這次就是下次了，為什麼不給我買票？你説話不算話！”他半仰着臉，憤怒地朝向他的媽媽。

陶影看着兒子。一張車票兩毛錢。B她很看重兩毛錢的，它等於一根黃瓜兩個西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿蔔或者乾脆就是一堆夠吃三天的菠菜。①但小也仰起臉，像一張半開的葵盤，準備承接來自太陽的允諾。

……面容兇惡的售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一釐米，不用買票。”

小也立刻矮了幾釐米，而絕不是一釐米，買票與不買票強烈地關係着一個小小男子的尊嚴。

兩毛錢就能買到尊嚴，只發生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

“我買兩張票。”她矜持地重複。

②小也把他那張票粘在嘴脣上，噗嚕噗嚕吹着響，彷彿那是一架風車。

……

她把票很瀟灑地交給售票員，售票員問：“報銷不？”她説：“不要了。”其實她應該票根保存起來。這樣以後哪次集體活動或開食品衞生會，她騎車去，回來後可以用這張報銷，夫婦都是藍領工人，能省就省一點。可小也是個絕頂機靈的孩子，會追着媽媽問“咱們出來玩的票也能報銷嗎？”在孩子面前，她不願撒謊。

這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身。你得時時注意檢點，因為面對一個無所不在的觀眾。不過也充滿了温馨與愛。比如吃西瓜，只要小也在，她一定時時提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其實在她看來，西瓜瓤與西瓜皮沒什麼分別，一路吃下去，不過紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。。瓜皮敗火，還是一味藥呢。終於有一天，她發現兒子也像媽媽一樣，把瓜皮啃出梳齒樣的牙痕，印堂上粘了一粒白而軟的嫩瓜子時，她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃得這樣苦？要用瓜皮洗臉嗎？”小也被媽媽嚇壞了，拿着殘月一般的瓜皮戰戰兢兢，但圓眼睛盛滿不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。陶影從此明白了，③以她現有的家境要培育出有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但並不是做不到。在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。

15、概括選文敍寫的主要事件。（3分）

16、小也身高還差一釐米，陶影為什麼還替他買車票？（3分）

17、選文最後一段“這樣挺累的”中的“這樣”指代什麼？（2分）

18、作家畢淑敏很善於心理描寫。請從A、B兩劃線處選 擇一處分析心理描寫對刻畫人物有什麼作用。（3分）

選（ ）處。作用：

19、品讀美文的語言，往往先從修辭手法的運用入手。選文中有許多獨特而形象的比喻。請從文中①②③劃線處選取一處，體會其表達效果。（3分）

選（ ）處。表達效果：

20、小説中寫到陶影帶小也去參觀京城一座寺廟這一情節。作為學生的小也，想要向班主任何老師請假一天。請你替正就讀於三年（1）班的小也擬一份請假條，以方便他明天的出行。（格式3分 + 內容2分）

答案：

（三）（19分）15、敍寫陶影為維護兒子的“男子漢”尊嚴，特意為還差一釐米的兒子買票。

16、（3分）為了給孩子正面教育，為了維護“男子漢”的尊嚴。

17、（2分）指陶影竭力在孩子面前保持温文爾雅又完美而無可挑剔的母親形象。

18、（3分）作用：（1）細膩而生動地寫出人物……的心路歷程；（2）刻畫出人物……的形象特徵。

19、（3分）表達效果： 生動而形象地寫出……

20 【格式：標題、稱呼、致敬辭、署名和日期； 內容：請假原因、請假時間、“望准假”】

九年級上冊《一釐米》教學實錄 篇二

一、故事激趣導入

師：不知道同學們有沒聽過這個故事。

抗美援朝戰爭期間，中國空軍某部入朝參戰前夕，特舉行誓師大會，朱德元帥和空軍司令員劉亞樓大將親臨大會現場為出征將士壯行鼓勁，原本十分嚴肅莊重的會場，卻意外的出現這麼一個小插曲：

該部隊某領導講話完畢，為了鼓舞台下官兵士氣，特意起立站直，扯開嗓門朝台下大聲問話：

“大家有決心沒有？”

“有！”官兵鬥志昂揚，齊聲吶喊。

“有信心沒有？”部隊領導追問相似的問題。

“有！”官兵們依然豪氣沖天，喊聲震天響。

“有孬種沒有？”部隊領導換一種提法。

哪知，台下的官兵卻不假思索，毫不猶豫地齊聲回答“有！”話音剛出，整個會場頓時鬨笑四起，都樂開了鍋，連朱大帥和劉大將也都忍俊不禁，失口而笑。

師：故事是好笑，但同學們動腦筋思考下：是什麼讓我們血氣方剛的官兵們説自己是孬種呢？

讓學生在快樂中思考，然後暢所欲言。

教師小結：對了，那就是習慣的力量，其實我們日常行為大多是由一些習慣的東西暗中操縱的。所以我們在日常生活中接受到的“習慣”教育，是正面的還是反面的對我們個性的形成起到不可忽視的作用。今天我們就走進小也和他媽媽的生活，看看小也在一個怎麼樣的家庭環境中受到了什麼樣的“習慣”教育。（板書：一釐米 作者：畢淑敏）

二、作者資料簡介：（一個作家的作品風格與她的成長環境、學識，人生經歷有密切的聯繫，彼此有一定的影射作用，所以在教學中因該重視。）

師：同學們課前已經利用各種手段收集作者資料，肯定對作者有一定的瞭解，請同學來説説你眼中的畢淑敏。

（資料：畢淑敏，女，1952年出生於新疆，中學就讀於北京外國語學院附屬學校；1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇崑崙山交匯的'西藏阿里高原部隊當兵11年；1980年轉業回北京。畢淑敏從事醫學工作20年後，開始專業寫作，共發表作品200萬字；曾獲莊重文文學、小説月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、台灣第16屆中國  時報文學獎、台灣第17屆聯報文學獎等各種文學獎30餘次；國家一級作家；內科主治醫師；北師大文學碩士。她的代表作有《崑崙殤》、《補天石》、《預約死亡》、《紅處方》、《血玲瓏》等。）

師：大作家王蒙曾這樣評價畢淑敏：“她有一種把對於人的關懷和熱情悲憫化為冷靜的處方的集道德、文學、科學於一體的思維方式寫作方式與行為方式，是一個正常、善意、祥和、冷靜，乃至循規蹈矩的難能可貴的作家”現在我們讀讀課文看能否在文章裏看到王蒙所説的這些影子。

三、閲讀課文，疏通文意。

1、積累字詞

動彈(dòng tan):（人、動物或能轉動的東西）活動。

借花獻佛：比喻用別人的東西做人情。

窘(jiǒng)迫：非常窮困；十分為難。

迷惘(wǎng)：由於分辨不清而困惑，不知怎麼辦。

憂鬱（yù）：憂傷，愁悶。

愣(lèng)：失神；説話做事不考慮效果，鹵莽。

忙不迭（diē）：急忙，連忙。

矜(jīn)持：拘謹，拘束。

哀兵必勝：指由於壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊一定能打勝仗。這裏是説把文章寫得打動別人，這件事就容易成功。

侃侃(kǎn)而談：理直氣壯地直抒己見。

氣喘吁吁（xū）：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。

執拗（niù）：固執任性，不聽從別人的意見。

2、疏通文意（小説主要情節）

買公共汽車票滿足兒子的自尊心 啃瓜皮小事培養兒子大度風範去寺廟參觀被誤解逃票 老奶奶量身高加深誤會

投書報社以解問題 領導登門，矛盾解決。

3、再現情節（合作表演）

與夥伴合作表演最感興趣的故事情節。（加深對課文的理解，也是學生掌握課文內容情況的一個信息反饋。指導學生在表演中抓住矛盾衝突，在衝突中表現人物性格，品味戲劇語言，教師進行適當的點評，引導學生學會在生活中維持自己的尊嚴，理解父母為自己的成長而作出的良苦用心。）

四、佈置作業。

1、收集有關母愛的名句、歌曲、影片。

2、用一段話説説媽媽在日常生活中有什麼習慣。（好的和不好的）並談談你的看法。

★本課時教案設計意圖小結：在這一課時的教學中，我要解決的問題並不多，課文比較長，我把問題簡單化，就是通過讀與演，自悟和互評的過程來感知作品真正含義，讀懂一個母親在平時的生活教育習慣中對完美的執著和全力以赴的追求。

九年級語文《一釐米》學習要點 篇三

《一釐米》課文精講

這是一篇視角獨特、主旨深刻的小説。通過寫一位母親給自己兒子買票的故事，塑造了一個普通有強烈正義感和責任感、善良、大度、自尊的母親形象。警示為人父母們在子女面前要誠實守信，率先垂範。

一、基礎知識

1、給下面紅色字注音。

懲罰( ) 烤烙( ) 皸裂( ) 吝惜( ) 往下捺( )

挑剔( ) 矜持( ) 噗嚕( ) 戰戰兢兢( ) 彬彬有禮( )

吮吸( ) 兀自( ) 狡黠( ) 內疚( ) 鍥而不捨( )

鉑銥( ) 拽( ) 侃侃而談( ) 戳( ) 肘( )

參觀券( )

2、形近字

┏烙(lào)烙印 ┏赳(jiū)雄赳赳 ┏拆(chāi)拆開 ┏拽(zhuài)拽着

┣駱(luò)駱駝 ┣趁(chèn)趁機 ┣折(zhé)折斷 ┗曳(yè)搖曳

┗絡(luà)網絡 ┗趨(qū)趨 向 ┗柝(tuò)金柝

┏卷(juàn)試卷 ┏頃(qǐng)公頃 ┏漱(shù)漱口

┗券(quàn)獎券 ┗傾(qīng)傾向 ┗嗽(sòu)咳嗽

3、多音字

豁┏(huò)豁達 癟┏(biě)乾癟 撒┏(sā)撒謊

┗(huō)豁口 ┗(biē)癟三 ┗(sǎ)播撒

哄┏(hōng)鬨笑 橫┏(hèng)蠻橫 剎┏(shā)剎車

┣(hǒng)哄騙 ┗(héng)橫杆 ┗(chà)剎那

┗(hòng)起鬨

4、詞語解釋

【吊兒郎當】形容作風散漫、態度不嚴肅、儀容不整等。

【皸 裂】皮膚因寒冷乾燥而破裂。

【捺】課文中指按、摁。還有忍耐、抑制的意思。

【挑 剔】課文中指過分指摘細微差錯。

【温文爾雅】態度温和，舉止文雅。

【檢 點】課文中指注意約束自己的行為。還有查看符合與否的意思。

【勃然大怒】因生氣或驚慌等變臉色的樣子。

【戰戰兢兢】課文指害怕畏懼的樣子。

【全力以赴】將全部力量用上去。

【神通廣大】比喻特別高明的本領，無所不能的力量。

【鍥而不捨】不斷地鏤刻。比喻做事情堅持不懈，有恆心，有毅力。鍥，雕刻。

【設身處地】設想自己處在另一人的地位或環境中。

【湛 涼】清涼。

【金碧輝煌】形容色彩異常華麗，光彩奪目。

【聲色俱厲】説話的聲音和臉色都很嚴厲。

【雄赳赳】形容威武的樣子。

【無可置疑】沒有什麼可以懷疑的。

【孤立無援】孤單無靠，不能得到同情和援助。

【目瞪口呆】形容受驚而愣住的樣子。

【不依不饒】不允許，不寬容。

【白皮書】政府、議會等公開發表的有關政治、外交、財政等重大問題的文件，封面多白色，所以叫白皮書。

【狡 黠】本指狡猾奸詐，課文中指耍小聰明。

【冥思苦想】深沉地思索。

【先聲奪人】先張大聲勢以壓倒對方，多用於比喻。

【耳目一新】聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。

【彬彬有禮】形容舉止文雅，有禮貌。彬彬，配合和諧。

【無 措】不知如何安排、處置。

5、詞語辨析

【試圖】和【企圖】

兩個詞都有打算、計劃的意思。

主要區別：“企圖”為中性詞，可以做名詞，“試圖”則沒有這種用法。

【反映】和【反應】

主要區別：

1、“反映”做為動詞用時多，常帶賓語；“反應”做動詞用少，不能帶賓語。

2、“反映”做名詞用少；“反應”做名詞用多，一般指事物所引起的情況、狀態，有時還特指化學反應和醫學上的反應症狀。

6、文學常識

(1) 《一釐米》是當代女作家_______的作品。主人公是____，作為一位普通的母親，她為孩子的___做出艱辛的努力。

(2)本文的體裁是小説，小説的三要素分別是_____、______、___。

(3)本文的情節是圍繞_____而展開的，而其中的關鍵就是“_____”，但這一點關係着____，雖然引發的是一樁小事，折射出的卻是_____，映照的卻是_____。

【參考答案】

1、chéng lào jūn lìn nà tī jīn pū jīng bīn shǔn wù xiá jiù qiè bó zhuài kǎn chuō zhǒu quàn

6、(1)畢淑敏 陶影 健康成長

(2)人物形象 故事情節 環境描寫

(3)該不該買票 一釐米 母親在兒子心目中的形象 人性的光輝平凡中的偉大

二、課文學習

1、句子賞析：

(1)中心句：她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。

【賞析】這是一位母親的宣言，體現了陶影強烈的責任感和對孩子深沉的愛，全文就是圍繞着這一中心展開的。

(2)重點句：陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。

【賞析】這是人物的動作和心理描寫，就應了人們常説的那句話“孩子是自己的好”，真實自然的寫出了母親對孩子的感情。

(3)比喻句：陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。

【賞析】這句用了比喻的修辭，形象地表現了陶影擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理，使人物形象更加鮮明。

(4)總結句：陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………”

【賞析】以出人意料而又深切動人的圓滿結局，烘托了一位有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象。

2、課文的線索是什麼？圍繞着這條線索組織了哪些情節？陶影做為一個普通的工人和母親，她為什麼要這樣做？

【明確】本文的線索是“一釐米”。圍繞這條線索寫了這些情景：坐公交車，為不夠1.1的兒子買票；吃西瓜時，給兒子做一個好榜樣；參觀寺院兩次量身高；自己寫信討回公道。陶影之所以這樣做，是因為她深愛着自己的孩子，這種愛使她具有強烈的責任感，她要把兒子培養成誠實、正直、善良、有責任感、有教養有人，她為孩子的健康成長而進行的全力以赴的正面教育，是一個不平凡母親的良苦用心。

3、對文章結構的理解

【明確】

(1)段落分析：

點拔：這篇小説圍繞“一釐米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的'執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。

課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。

第一部分(從開頭到“烘製螺旋形沾滿芝麻的小火燒”)：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。

第二部分(從“她領着兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”)：圍繞“一釐米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。

┏第一層(從“她領着兒子小也上汽車”到“她不願撒謊”)：詳寫了主人公與兒子乘車的一次經歷。

┗第二層(從“這樣挺累的”到“她覺得生活多了幾分追求”)：以一次吃西瓜為例，點出主人公對兒子全力以赴，進行正面教育的必要性。

第三部分 ( 從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一釐米”，集中記敍了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。

┏第一層(從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到“況且他能否明白這其中的奧妙？”)：

┃ 圍繞“一釐米”，集中記敍了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。

┗第二層：(從“小也的目光總是怯怯的”到結尾)：交待主人公為融化兒子心中的寒冰而做的一系列的努力。

(2)文章結構圖

┏ 乘坐汽車——少一釐米也買票——責任感 ┓

一釐米┫ 參觀寺院——多一釐米也不買——正義感 ┣ 在孩子面前做完美母親

┗ 討回公道——給參觀券也不要——價值觀 ┛

三、深入探究

1、寫作特點分析

(1)視角獨特，主題深刻。

本文以“一釐米”為標題，視角別具匠心，從小事中體現人物的不平凡，來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大，這樣使文章的主旨鮮明而深刻，有很強的感染力。

(2)線索明確，結構嚴謹。

文章圍繞“一釐米”來構思全文，有機地組合幾個生活中的平凡情節，以一句中心句帶動全篇：“她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親”，表達了主人公的 “全力以赴” 地為孩子進行正面教育的良苦用心。

(3)細膩真實的心理描寫。

心理描寫是刻畫人物性格的重要手法，透過一個人的心理描寫能看到一個人的內心世界。如：“為了小也，她忍”表現了一位母親為了孩子，忍氣吞聲的性格；“她要成為完美而無可挑剔的母親”表現了一位母親對自己孩子的摯愛之情。等等。

(4)獨特形象的比喻。

如：“以她現有的家境要培養出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但並不是做不到。”作家將家境不富裕要培養出有大家風度的孩子有一定難度比作用小米加步槍打敗飛機大炮，儘管有一定的難度，但只要全力以赴就能去勝，形象而生動，讓人過目不忘。

(5)行文張弛有度，曲折有致。

如：文章開頭交代陶影自己經常不買票，卻在公交車上出人意料地為不夠1.1米的兒子買票；而在參觀寺院時卻又堅持不買票；到最後，什麼也不要，只要求對方給自己兒子解釋清楚。這樣搖曳多姿的行文，能起到引人入勝的作用。

3、認為陶影是怎樣的一位母親？你怎樣看待紅衣青年的？

小説主要體現了陶影作為一個母親的社會責任感，這是對孩子負責，也是對社會負責。從這個意義説，陶影是令人敬佩的。“金無足赤，人無完人”，陶影是不完美、有缺點的，作為一個普通人，才顯得更加真實；另一方面，正因為她的不完美才反襯她的偉大，才使她作為母親的形象更感人。所以，她應該是一位善良、寬容、正直、愛孩子、勇於承擔則任的母親。

紅衣青年也是一個有真實感的人物。他的優點是：對工作負責任，認真履行自己檢票職責；他的缺點是：處理問題方法簡單、粗暴，説話刻薄，傷害了無辜的人。

四、遷移訓練

課內閲讀

閲讀選文，回答問題。

①陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。

為什麼一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。

②按照往日的邏輯，衝她這份態度，陶影就不買票。今天她説：“買兩張票。”

面容兇惡的售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一釐米，不用買票。”

小也立刻矮了幾釐米，而絕不是一釐米，買票與不買票強烈地關係着一個小小男子漢的尊嚴。

兩毛錢就能買到尊嚴，只發生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

“我買兩張票。”她矜持地重複。

③他們掏出了五元錢。錢是裝在一個信封裏的，他們早做了準備。他們量過牆上那條紅蚯蚓，知道它的缺斤少兩。

“那天您終於沒有參觀，這是我們的一點賠償。”年長的幹部説，態度很慈祥，看來是位領導。

陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。

“如果您不要錢，這裏有兩張參觀券。歡迎您和孩子到我們那去。”年輕些的幹部更加彬彬有禮。

這不失為一個充滿誘惑力的建議。但陶影還是毫不遲疑地搖了搖頭。那個地方，對於她，對於小也，都永遠不會激起快樂的回憶。

“你到底要哪樣呢？”兩位幹部一齊問。

是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個生性平和的女人，別説是兩位素不相識的老年人登門致歉，就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。

她究竟想要什麼呢？

她把小也推到兩位老人面前。

“叫爺爺。”她吩咐。

“爺爺。”小也叫得很甜。

“兩位領導。錢請你們收起，票也收起。就是那天當班的查票員，也請不要難為他，他也是負責……”

兩位幹部。一看陶影説得這樣寧靜，反到有些無措。

陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………”

1、第①段文字：

(1)説説陶影乘公共汽車時經常不買票的主要原因是什麼？

(2)這段文字主要用___描寫，描寫了她看重的是____。這樣寫對錶現人物性格的作用是_____。

2、讀第②段文字，陶影為什麼要為未滿買票標準的兒子買一票？這時她看重的又是什麼？

3、讀第③段文字，陶影為什麼只須來人向小也説明“媽媽沒錯”，她看重的是什麼？這樣做值得嗎？

4、請合理想象當兩位幹部向小也説明事情的原委後，小也會怎樣？陶影會怎樣？在以後的日子裏，小也會如何對待媽媽？

【參考答案】

1、(1)主要原因是她家庭經濟拮据，儘量少花錢。

(2)心理 買票的兩毛錢 但她心裏清楚這樣做不對，心中充滿無奈和自責。

這樣寫使人物形象更真實生動，也更突出她追求完美的艱辛。

2、她為了讓兒子有“一個小小男子漢的尊嚴”。 這時她看重的是對孩子進行的“全力以赴的正面教育”，把兒子培養成具有大家風度的孩子。

3、她看重的是自己在兒子心目中的完美而無可挑剔的形象。這樣做當然值得，因為尊嚴無價，正直、誠實和嚴於律已的品格無價，陶影的各種努力，體現了做母親的強烈責任感，這是對孩子負責，也是對社會負責。

4、如：小也此時真正理解了媽媽，他後悔自己當時的言行傷害了媽媽，連忙向媽媽道歉；陶影感到兒子終於理解了自己，以往多大的苦都沒有掉過淚，可現在她不知是委屈，還是高興，淚水不聽話地流了下來；在以後的日子裏，小也很聽媽媽的話，再也不惹媽媽生氣，勇於替媽媽幹一些力所能及的活。(點拔：抓住人物性格、內心和原文內容去考慮。)