家長意見和建議怎麼寫多篇

學生考試家長意見 篇一

在這段時間裏，孩子的進步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心裏。作為家長，我們也非常希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導改正。

看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。

愛你的父母：----寄語

家長評語和家長意見 篇二

1、希望下一次能考出更優異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向！

2、在新的一年裏，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步。謝謝！

3、“其實你是個聰明的孩子，只是平時看題的時候不認真，做題速度太慢了，以後做題快點，這次考試不是很理想，希望你下次努力，取得進步。”

4、“這學期以來，XX的學習成績有了較大進步，行為習慣有了改變，綜合素質有了提高。感謝XX學校為孩子提供了良好的成長環境，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨。在今後，家長一定配合老師，多和老師溝通。使孩子學業有所進步。望XX在今後的學習中，上課專心，善於動腦，更上一層樓，作一個家長和老師喜歡的好學生。”

5、“我們相信自己的孩子一定能學好，暫時的落後不代表永遠，相信能在各位老師正確的知道下，XX不會辜負各位老師的。相信他吧！”

6、“這次沒考好，不要灰心，記住下次要努力，這是媽媽對你的要求。媽媽希望你快樂，也希望你好好學習，希望你不要讓媽媽傷心，希望你能夠自理。”

7、孩子在這一學期，總體來説比以前有長足進步，明確了奮鬥目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校！感謝老師們！

8、由於其學習基礎不是很好，儘管努力了，但成績還是不是很滿意。這麼好的學習機會，人生能有幾回？！沒有真本領又如何在激烈競爭的人生中立身？！希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

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家長意見和建議怎麼寫 篇三

《學生成績報告單》上的“家長意見”家長們填寫的非常認真。讀到最多的是家長們對老師工作的肯定和衷心的感謝，這些將成為我們今後工作的動力和目標——努力讓每個孩子進步，讓家長滿意。同時我們也要謝謝家長們的理解、包容和配合，沒有這些，我們的工作將無法順利的進行。成績的背後有老師的付出，更有家長的努力，謝謝！

家長們對孩子的期待和厚望也飽含其中，其實這些也是我們共同的願望。希望在本學期及今後的學習生活中，我們能夠更好的溝通，更好的配合，確保我們的孩子在國小的生活健康、快樂，學有所得！

另外，部分家長對學校工作和班級工作提出了一些寶貴建議，有些確實很好，切實可行，我們會盡量參考。所有問題在此回覆如下：

1、為離家遠的學生解決午飯問題。

目前學校還無法安排一年級的孩子在學校就餐，主要是因為學校沒有那麼多的寢室安排孩子們午睡，而低年級的孩子中午必須保證半小時到一小時的午睡時間，下午才能有足夠的精力參與學習活動。所以請家長們諒解，可以暫時將孩子安頓在學校附近的小飯桌。如果明年有可能的話，儘量為孩子們爭取。

2、加強對孩子各種安全方面的教育。

現在社會治安讓人擔憂，天災不斷也讓人憂心忡忡，所以安全問題一直是學校和家庭最為關注的問題。為此，每週我們都會拿出一節課對孩子們進行安全教育，每學期我們都組織孩子們參加消防疏散演習。下週一班會時間，我校就要進行消防知識講座和疏散演習。其實平日家長也應該結合生活實際對孩子進行安全教育。本學期發現孩子們在校園裏，課間追跑打鬧的現象越來越嚴重。有些孩子甚至養成了抬腿就跑的習慣，根本不會好好走路，再加上我校學生數量較多，撞倒、撞傷的情況就在所難免。另外，最近發現孩子們吃零食的現象較為嚴重。尋問得知，有的孩子隨身帶錢，利用放學時間在學校附近的小攤上隨便買一些三無食品，隨走隨吃。病從口入，春天又是傳染病的高發季節，所以還請家長們嚴把零食關。讓孩子從小養成少吃零食，不亂花零錢的好習慣。

3、建議學校組織社會（勞動）實踐活動。

許多社會實踐活動確實能夠提高孩子們的情商，培養實踐能力。現如今的孩子也的確需要這方面的鍛鍊。但是還是考慮到安全第一的原則，中、低年級學校不主張開展集體性的社會實踐活動。所以我們經常鼓動孩子們請求和家長一起，利用週末或節假日去參加此類有意義的活動。家長可以把活動的過程拍成照片或寫成文字記錄下來，學校會酌情對孩子進行表揚或獎勵。

4、建議多給孩子們鍛鍊的機會，領讀、帶隊、值日等班級工作讓孩子們輪流來做。

協助老師，參與班級管理的確能夠讓孩子得到極大的鍛鍊。入學以來，在對孩子們有了基本的瞭解後，根據孩子的情況和能力，曾嘗試安排過近三分之二的孩子協助老師管理班級工作。領讀班長、紀律班長、衞生班長、學習委員、各科課代表、組長。.。.。.有些孩子很珍惜老師給予的機會，對待老師安排的工作認真、主動，時刻提醒自己是小幹部，方方面面都儘量好好表現，努力管理好自己的同時又能管理好他人。這樣的孩子進步就會很快，在同學當中威信自然也會很高，也就能夠一直在自己的“崗位”上越幹越好，真正成為老師的小助手，同學們的好榜樣；也有些孩子做事沒有常性，剛開始幾天覺得新鮮，時間一長，對於老師交代的事情就開始懈怠甚至“罷工”；有的孩子只喜歡管理別人，不願意要求自己，自己常常犯錯，在同學們心中沒有威信，管理別人時自然也沒人肯接受；還有的孩子過於缺乏自信，膽子太小，在人前連話都不敢説，回答問題聲音小的都聽不見，老師想鍛鍊他(她)，可人家自己壓根就沒這想法，還沒等試試呢，人家就把我給“辭”了。

所以，班級的管理我只能説盡量提供更多的機會，但能否獲得機會還要靠孩子自己用行動去爭取。

5、希望老師對（該生）閲讀、朗讀方面多多費心。

語文的學習不外乎“聽、説、讀、寫”，只有聽得多，讀得多，才能説得出，寫得好。所以先讓孩子學會聽，喜歡讀，的確十分重要。本學期我會盡量想辦法在提高孩子的閲讀能力上下功夫，但是老師的努力是一方面，是否能接受還要看孩子對於老師所講的內容是否能聽得進去。同一個老師，同樣的方法，相同的內容，一節課下來孩子們獲取的知識量卻相差甚遠。其實，在本學期的語文課上就明顯的出現了這樣的問題——會説的，敢説的總是那十多個孩子。我經常説老師不是隻給這十幾個同學在上課，其他同學也要動腦筋想，大膽説。但是有些孩子好像已經形成了思維定式，對於老師提出的問題，習慣性的不去思考，甚至別的同學説出了答案他也不願去記，也就更不會主動爭取機會去説了。長此以往，不聽，不想，不記，不説，再不讀，您説他將來怎麼能寫的出來？孩子們之間的距離會越來越大：為此，我也一直很困惑，很頭疼。也一直在想辦法，讓更多的孩子主動的參與到課堂中來，發自內心的主動去表達。