中班幼兒年齡特點【多篇】

思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類 篇一

4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑藉自己的具體經驗，如教師説“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、捲心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。

大班幼兒年齡特點 篇二

休息期間我翻閲了很多關於大班幼兒的年齡特點文章，也初步瞭解了大班孩子的年齡特點。其主要可分為以下幾點：

1、自我評價能力逐步發展

這點我感觸比較深，到了大班之後我經常聽到孩子在大家面前評價自己説：“我會唱歌跳舞，但是畫畫不行。”或者是一些：“我兒歌唸的好，可是我不會唱。。。”5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展，自我意識也就表現為兒童的自我評價。

2、情感的穩定性和有意性增長

這個階段的幼兒已經能有意識地控制自己情感的表現，比如，在參加户外活動時摔疼了，他能忍着不哭，課上自己表現不好被老師批評或自己的好朋友不跟自己玩時會感到難受和不安等等。5、6歲幼兒的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強。要是讓讓他們照顧比自己小的孩子時他們會表現得很盡職。

3、自理能力和勞動能力明顯提高。

這一階段的幼兒在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，獨立吃飯並自己整理桌面，也能不影響別人安靜地入睡。 通過老師的鼓舞，他們也喜歡參與成人的勞動，在家裏會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園裏能做一些力所能及的整理、值日生勞動等，並能表現出一定的責任感。

4、合作意識逐漸增強

在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。我們也會經常組織開展一些合作性的遊戲，他們就會選擇自己喜歡的玩伴，還會主動向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。

5、規則意識逐步形成

大班幼兒的規則意識逐步形成，他們開始學習着控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則，比如，在遊戲結束後，主動會把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等。尤其是現在的大班第二學期的幼兒，我發現他們特別喜歡玩規則的遊戲，像一些體育遊戲、棋類遊戲之類的。有時候在活動中個別幼兒違反了規則，其他孩子就會“羣起而攻之”。

學習控制自己的情緒 篇三

4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學着控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵着要買，能聽從成人的要求，並用語言自慰：“家裏已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園裏，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們並非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

遊戲中表徵水平提高 篇四

4、5歲的兒童不但愛玩，而且會玩了。有人説：“4、5歲左右是兒童遊戲活動的黃金時期。”此時的兒童不僅遊戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織遊戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，遊戲情節豐富、內容多樣化，還出現了以物代物等替代行為，如他們會用積木代替電話機、用“雪花片”代替公園門票等，表徵水平有了提高。他們的遊戲不僅反映日常生活的情景，還經常反映電視、電影裏的故事情節。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在遊戲中逐漸形成夥伴關係。而且，有了相對穩定的遊戲夥伴，“鐵哥們，好姐妹”。由於交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的，容易發生爭執和攻擊性行為。需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵，不要採取簡單的方法去制止和責備。

活潑好動、積極動用感官 篇五

隨着身心的發展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴裏咬咬、嚐嚐，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什麼”而且還要探究“為什麼”如為什麼鳥會飛、洗衣機為什麼會轉動等等。

能獨立表述生活中的各種事物 篇六

4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞彙開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敍述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯繫。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹説“爸爸走了”，對媽媽説“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當複雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”

在活動中學會交往 篇七

4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也瞭解和學會與人交往及合作的方式。

通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造 篇八

4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏，他們能説出至少6—8種顏色，喜歡塗塗畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造。

動作發展更加完善，體力明顯增強 篇九

4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脱衣服、扣鈕釦、拉拉練、繫鞋帶，也會摺紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。