幼兒園念繞口令的教案

第1篇：幼兒園念繞口令的教案

幼兒園念繞口令的教案範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園念繞口令的教案範文，歡迎大家分享。

設計意圖：

繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和鼕鼕”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較瞭解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展後，我發現孩子們對於這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便於孩子的理解我也做了適當的修改。

活動目標：

1、在看看説説的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件製作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節

一、看看説説，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰？發生了一件什麼事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

（1）故事裏有誰？

（2）狗和猴之間發生了什麼事呢？

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗

1、欣賞繞口令

（1）説繞口令的時候我們要注意些什麼呢？

（2）老師説繞口令

（3）你聽到了什麼？

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

活動反思：

本次活動的目標是：1、在看看説説的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在於：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看説説理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以PPT的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發生了什麼事呢？圍繞着這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中瞭解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那麼在我們的遊戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？藉此聯繫實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的'重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什麼不一樣，然後再欣賞老師唸的繞口令，激發了孩子嘗試的願望。於是邊看PPT邊跟着老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學説繞口令，我又為孩子提供了手指偶，藉助於手指偶孩子們邊説邊演，很快就能朗朗上口了。最後的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

第2篇：幼兒園念繞口令的教案

這個網站幼兒園念繞口令的教案範文有很多，送你一篇。

幼兒園繞口令教案

1、理解內容，能區分繞口令中“

六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

一、討論“繞口令”。

師：你知道什麼是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎麼樣?你聽清楚我説的嗎?它説了一件什麼事情?

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思?

(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念?

2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易説錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、

六、右”的字音)

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。

師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能説清楚嗎?(集體朗誦)

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。

小妞妞，圍兜兜，

兜兜裏頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆;

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，

漏了幾顆小豆豆