高一語文必修3知識點精品多篇
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高一語文必修三知識點 篇一
一、語文知識點
1、小説三要素:A人物,B情節,C環境
2、議論文三要素:A論點,B論據,C論證
3、比喻三要素:A本體,B喻體,C喻詞
4、記敍文六要素(五W+H):何時when,何地where,何人who,何因why,何過how,何果what
5、律詩四條件:A八句四聯(首頷頸尾),B偶尾同韻,C中聯對偶,D平聲合調
6、五種表達方式:A敍述,B議論,C抒情,D説明,E描寫
7、六種説明文説明方法:A舉例子,B列數字,C打比方(喻),D作比較,E分類別F下定義
8、三種説明文説明結構:A總分總結構,B總分結構,C分總結構
9、三大説明文説明順序:A按時間順序,B按空間順序,C按邏輯順序
10、兩種基本議論文結構:A提出問題——分析問題——解決問題
B提出觀點——論證觀點——總結觀點
11、六種議論文論證方法:A舉例法,B對比法,C,喻證法,D,E歸謬法
12、八種主要修辭方法:A比喻,B擬人,C排比,D誇張,E反問,F設問,G反覆,H對偶(簡記為:喻擬排誇,二反設對)
13、四種人物描寫方法:A外貌描寫,B語言描寫,C動作描寫,D心理描寫(簡記為:外語動心)
14、七種短語類型:,A並列短語,B偏正短語,C,主謂短語,D動賓短語
E動補短語,F介賓短語,G的字短語(按功能劃分為七種)
A名詞性短語,B動詞性短語,C形容詞性短語(按詞性分三種)
15、六種句子成分:A主語,B謂語,C賓語,D補語,E定語,F狀語
16、十二詞類(性):A名動形,B數量代,C副介連,D助歎擬
17、三種記敍方法(順序):A順敍,B倒敍,C插敍
18、三種省略號作用:A表引文內容省略,B表列舉事項省略,C表説話中斷延長
19、四種波折號作用:A表解釋説明前文,B表後文跳躍轉折,C表聲音中斷延長D表時地數起止
20、四種引號作用:A表引用實際內容,B表諷刺反語,C表特定稱謂,D表着重強調
高一語文必修三知識點歸納 篇二
一、通假字
1、輮以為輪,其曲中規(“輮”通“煣”,用火烤使木彎曲,使……彎曲)
2、知明而行無過(“知”通“智”,智慧)
3、君子生非異也(“生”通“性”,資質、稟賦)
4、雖有槁暴,不復挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”,曬)
二、古今異義
1、博學古義:廣博地學習,廣泛地學習。例:君子博學而日參省乎己。
今義:知識、學識的淵博。
2、參古義:驗,檢查。例:君子博學而日參省乎己。
今義:參加,參考。
3、疾古義:強。例:聲非加疾也(這裏指聲音宏大);疾風知勁草。
今義:疾病,快。
4、假古義:憑藉,藉助。例:假輿馬者。
今義:與“真”相對。
5、金古義:金屬製的刀劍。例:金就礪則利。
今義:金銀。
6、爪牙古義:爪子和牙齒。例:蚓無爪牙之利。
今義:壞人的黨羽、幫兇。
7、用心古義:思想意識活動。例如:用心一也。
今義:讀書用功或對某事肯動腦筋。
8、用古義:因為;今義:使用。如:用心一也
9、跪古義:腳或腿;今義:跪下。如:蟹六跪而二螯
10、寄託古義:容身,託身;今義:把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。如:非蛇鱔之穴無可寄託者。
三、詞類活用
(一)名詞的活用
1、名詞作狀語
①君子博學而日參省乎己(日:名作狀,每天)
②上食埃土,下飲黃泉(上、下:名作狀,向上、向下)
2、名詞作動詞
假舟楫者,非能水也(水:名詞用作動詞,游水)
(二)動詞的活用
木直中繩,輮以為輪(輮:動詞的使動用法,使……彎曲)
(三)形容詞的活用
1、形容詞作名詞
①其曲中規(曲:形作名,曲度,弧度)
②登高而招,臂非加長也(高:形作名,高處)
2、形容詞作動詞
故木受繩則直(直:形容詞作動詞,變直)
3、形容詞的使動
假輿馬者,非利足也(利:形容詞的使動用法,使……快,走得快)
(四)數詞作形容詞(一説是數詞作動詞)
用心一也(一,數詞作形容詞,專一)
四、一詞多義(結合完成練習二)
1、絕
①忽然撫尺一下,羣響畢絕(《口技》)(停止)
②自雲先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境(《桃花源記》)(隔絕)
③以為妙絕(《口技》)(極點)
④佛印絕類彌勒(《核舟記》)(非常)
⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河(《勸學》)(橫渡)
⑥楚誠能絕齊,秦願獻商於之地六百里(《屈原列傳》)(斷絕)
2、強
①挽弓當挽強,用箭當用長(杜甫《前出塞》)(有力的弓)
②蚓無爪牙之利,筋骨之強(《勸學》)(強健、強壯)
③策勛十二轉,賞賜百千強(《木蘭詩》)(有餘、略多)
④乃自強步,日三四里(《觸龍説趙太后》)(qiǎng,勉強)
⑤如此則荊吳之勢強,鼎足之形成矣(《赤壁之戰》)(強盛)
3、假
①以是人多以書假餘(《送東陽馬生序》)(借、借用)
②君子生非異也,善假於物也(《勸學》)(藉助、利用)
③乃吾前狼假寐,蓋以誘敵(《狼》)(假裝)
④假有人焉,舉我言復於我,亦必疑其誑(假如、如果)
4、望
①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)(遠看)
②日夜望將軍至,豈敢反乎(《鴻門宴》)(盼望、希望)
③先達德隆望尊(《送東陽馬生序》)(聲望)
④予猶記周公被逮,在丁卯三月之望(《五人墓碑記》)(農曆十五日)
5、聞
①順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰(《勸學》)(聽見)
②博聞強志(《屈原列傳》)(見聞、見識)
③初聞涕淚滿衣裳(《聞軍官收河南河北》)(聽説)
④能謗譏於市朝,聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)(使上級聽見)
⑤況草野之無聞者歟(《五人墓碑記》)(聲望、聲名)
⑥以勇氣聞於諸侯(《廉頗藺相如列傳》)(聞名、出名)
⑦掃後更聞香(《和張秀才落花有感》)(用鼻子嗅)
五、特殊句式(固定格式)
(一)判斷句
①雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也(判斷句,“……者,……也”表判斷)
②用心一也(判斷句,“……也”表判斷)
③用心躁也(判斷句,“……也”表判斷)
(二)倒裝句
1、介詞結構後置句(狀語後置句)
①青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。
②君子博學而日參省乎己
2、定語後置句
蚓無爪牙之利,筋骨之強。
(三)被動句
鍥而不捨,金石可鏤(被雕刻)
(四)省略句
①輮以(之,省代詞,它)為輪
②蟹(省謂語“有”)六跪而二螯
(五)固定用法
無以:沒有用來……的辦法。
例句:故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。、
語文的答題方法有哪些 篇三
一、表達方式:記敍、描寫、抒情、説明、議論
二、表現手法:象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敍文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敍順序:順敍、倒敍、插敍
六、描寫角度:正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敍述方式:概括敍述、細節描寫
十二、説明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、説明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小説情節四部分:開端、發展、、結局
十五、小説三要素:人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境
十七、議論文三要素:論點、論據、論證
十八、論據分類為:事實論據、道理論據
十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
高一語文必修3知識點 篇四
一、文言實詞
1.通假字
(1)剛無望民之多於鄰國也(通“毋”,不要)
(2)無失其時(通“毋”,不要)
(3)頒白者不負戴於道路矣(通“斑”,此處指頭髮花白)
(4)塗有餓莩而不知發(同“途”,道路)
(5)直不百步耳(直通只,僅僅)
2.特殊詞義
(1)河內兇(穀物收成不好,荒年)
(2)鄰國之民不加少(副詞,更、更加)
(3)直不百步耳(只是,不過)
(4)數罟不入洿池(細密)
3.一詞多義
(1)食
狗彘食人食而不知檢(食:前一個為動詞,吃;後一個為名詞,食物)
(2)數
數口之家,可以無飢譯(幾,若干)
數罟不入洿池(密)
願令得補黑衣之數(數目)
扶蘇以數諫故(屢次)
(3)直
直不百步耳,是亦走也(只,不過)
中通外直,不蔓不枝(不彎曲)
系向牛頭充炭直(通值,價錢)
(4)勝
不違農時,谷不可勝食也(盡)
驢不勝怒,蹄之(能承受)
其所謂戰勝於朝廷(勝利)
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(超過)
予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖(優美的)
(5)發
塗有餓莩而不知發(打開)
發閭左謫戍漁陽九百人(派遣)
百發百中(發射)
野芳發而幽香,佳木秀而繁陰(花開)
(6)兵
非我也,兵也(兵器)
窮兵黷武(軍事力量)
必以長安君為質,兵乃出(軍隊)
草木皆兵(士兵)
4.詞類活用
(1)名詞作動詞。
填然鼓之(敲鼓)
樹之以桑(種植)
五十者可以衣帛矣(穿)
然而不王者(稱王)
狗彘食人食而不知檢(吃)
5、古今異義
(1)河內兇,則移其民於河東(古:黃河今:泛指河流)
(2)河內兇,則移其民於河東(古:穀物收成不好今:兇惡,厲害)
(3)棄甲曳兵而走(古:跑,逃走今:行,走路)
(4)是使民養生喪死無憾也(古:供養活着的人今:保養身體)
(5)五十者可以衣帛矣(古:可以憑藉今:表示同意,認可)
(6)然而不王者,未之有也(古:然意為這樣,而意為卻今:轉折連詞)
(7)王無罪歲,斯天下之民至焉(古:不要歸咎今:沒有罪過)
二、文言虛詞
1.而
(1)連詞,連接狀語和中心語,表修飾:棄甲曳兵而走
(2)連詞,表承接:或百步而後止
(3)連詞,錶轉折:然而不王者/狗彘食人食而不知檢/塗有餓殍而不知發
(4)連詞,表並列:是何異於刺人而殺之
2.其
(1)指示代詞,相當於“那”“那裏”:則移其民於河東
(2)代詞,作定語成分:移其粟於河內(代河東的)/無失其時(它們的)
3.之
(1)助詞,主謂之間取消句子獨立性:寡人之於國也/則無望民之多於鄰國也
(2)結構助詞,的:察鄰國之政/王道之始也
(3)襯音助詞,無義:填然鼓之/樹之以桑
⑷代詞,作賓語成分:申之以孝悌之義(指代百姓)/未之有也(代前面所説的事)
4.焉
(1)句末語氣助詞:盡心焉耳矣
(2)代詞:斯天下之民至焉(指代“王”)
5.然
(1)指示代詞,這樣:河東兇亦然/然而不王者
(2)形容詞詞尾,相當於“地”:填然鼓之
6.於
(1)介詞,對於:寡人之於國也
(2)介詞,表比較,比:則無望民之多於鄰國也
(3)介詞,在:頒白者不負戴於道路矣
三、文言句式
1.判斷句
(1)養生喪死無憾,王道之始也(語氣詞“也”,表判斷)
(2)然而不王者,末之有也(“……者,……也”,表判斷)
(3)非我也,歲也(語氣詞“也”,表判斷)
(4)是亦走也
(5)非我也,兵也
2.疑問句
(1)鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也(疑問代詞,與“也”連用,表疑問)
(2)以五十步笑百步,則何如(疑問代詞“何”與“如”連用,表疑問)
(3)是何異於刺人而殺之,曰:“非我也,兵也。”(疑問代詞“何”在此表示反問)
3.省略句
(1)(寡人)察鄰國之政,無如寡人之用心者(省去主語“寡人”)
(2)填然鼓之,兵刃既接,(士兵)棄甲曳兵而走(省去主語“士兵”)
(3)以(是)五十步笑百步,則何如(“以”後省“是”,“以是”相當於“因此”)
(4)(梁惠王)曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”(省去主語“梁惠王”)
(5)(孟子)曰:“王如知此,則無望民之多於鄰國也。”(省去主語“孟子”)
(6)(國家)謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴於道路矣(省去主語“國家”)
(7)(王)則日:“非我也,歲也。”(省去主語“王”)
(8)五十者可以(之)衣帛矣
(9)七十者可以食肉矣
4.倒裝句
(1)則無望民之多於鄰國也(於鄰國多,介詞賓語後置)
(2)申之以孝悌之義(以孝悌之義申之,介詞賓語後置)
(3)頒白者不負戴於道路矣(於道路女戴,介詞賓語後置)
(4)未之有也(未有之,否定句中代詞賓語前置)
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