國小黨支部黨建先進單位事蹟材料

濉溪縣幼幼國小黨支部成立於2015年10月，現有員工34名，黨員8名。幼幼國小黨支部按照“比作用發揮，爭創服務型黨組織；比誠信奉獻，爭做優秀共產黨員”的思路，切實加強黨建，打造堅強堡壘，帶領黨員職工鋭意發展，取得了黨建和學校教育工作的雙豐收。

一、我校先塑身，做到先驅者為先行者。

（一）以好學之心為校。

要變要改先從自身開始!自身的影響力來凝聚全體教職員工的心！幼幼國小黨支部向全園提出：文化要向更高層次進修，管理知識要向更寬領域拓展，校裏業務要向更深處延伸。黨支部充分發揮先鋒模範作用，由黨員牽頭，組織園工研讀了大量的管理書刊，其中包括“國小管理”、“企業管理”、“女性管理的特點”、“管理創新”、“現代國小工作指導”等，不斷地充實、更新園的管理理念，調整工作方式。積極參與教學研討，認真聆聽、及時點撥，把每次活動看作是學習的機會、提高的機會，使學校的教育管理理念保持領先。作為一名黨員――校長周琴還利用多種途徑提高專業素養及管理水平，參加培訓和教育專家的交談、向各校長請教、探討和老師一起交流等等。

（二）以平常之心處事。

作為管理者，幼幼國小黨支部充分發揮基層戰鬥堡壘作用，明確提出領導與教師的關係在學校中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。從管理的角度來説，校長起到的是宏觀調控的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困難的時候，她會是我們最強有力的幫手和後備軍，與他們同甘苦，共謀策；當教師有怨言有情緒時，會理解關愛他們，以接納、允許、寬容，等待的態度去對待；當教師取得成績時，會像家人一樣擁抱他們、鼓勵他們。只有這樣我校才能真正激發教師自主工作的熱情。

（三）以關愛之心待人。

社會的發展，使管理者對教師的關注點也在發生變化。過去關注的是我對你要求什麼，我要你做什麼？而現在我們學校黨支部提出：關注的是教師需要什麼，教師渴望什麼？在學校工會組織的“當今教師需求”調查表中，學校瞭解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注。學校針對需求，實際工作不僅對教師的工作關注，除了給予教師業務上的具體指導外，更尊重她們的工作，善於利用老師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式 “教師成長積分卡”的基礎上，又調整了教師的月考核方式，“我要推薦”――挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”――委婉提出教師的不足，“自我評價”――鼓勵教師展示自己的工作實績。綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。

二、確立明確的工作目標，提高管理的實效性。

（一）加強師德建設，提高思想素質。

堅持政治學習和業務學習並重的原則，在抓好業務工作的同時，重視職工的思想教育工作，帶領職工利用每週的例會認真學習黨的關於教育事業的方針、政策，努力培養教職員工對幼教事業的執着、對孩子的愛心和對工作的熱情。學校運用“請進來，走出去”的方法，在經費十分困難的前提下，仍然邀請專家來我校授課或組織教職園工外出學習。

（二）營造和諧氛圍，鞏固教學成果。

通過辦牆報、出專欄、貼標語、制橫幅、教育觀摩研討、專題教學觀摩研討、班級早操比賽、創造性遊戲觀摩研討、賽課活動、豐富教育教學內容，不斷鞏固教學成果，在我校掀起“比作用發揮，爭創服務型黨組織；比誠信奉獻，爭做優秀共產黨員”的良好氛圍。此外，通過豐富多彩的活動增強員工的歸屬感和凝聚力，通過節假日的聯歡活動、旅遊、對生病職工的慰問和員工生日會等，進一步融洽教職員工的感情，營造良好的學習和工作環境，為教職員工能夠樹立愛崗敬業精神提供可靠的保證。

（三）學校激勵考核，營造爭先創優的良好氛圍。

學校採用各種方法激勵教職工的努力和奮進，除目標激勵、榜樣激勵、活動激勵、情感激勵、陽光激勵外，尤其注重制度的激勵。教職工的月考核與學期考核結合，獎與懲結合。學校設立了考勤獎、安全獎、創新獎、衞生獎、教學獎、活動獎、創設獎、優秀教師獎、優秀員工獎等；學校每年將一定資金用於各類獎金的發放獎金和福利。在注重物質獎勵的同時，重視對員工精神上的激勵，開展各類評優活動，充分調動員工的積極性，積極營造向黨組織靠攏，向黨員學習，爭做優秀共產黨員的良好氛圍。

三、加強學習，努力創建學習型支部。

我黨支部深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，切實抓好學習，認真落實“三會一課”制度，努力創建學習型支部。以政治上高標準、思想上高境界、業務上高水平、工作上高成效為目標，要求支部成員、黨員和幹部職工樹立終身學習的理念，端正學習態度，講求學習實效，在工作中學習，在學習中工作，做到學以立德、學以增智、學以長才。紮實開展各項學習活動，做到每月集中學習一次，每月讀好書一本，每人做好一本學習筆記，每年開展一次學習評比活動，以此增強黨支部的凝聚力和戰鬥力，在職工羣眾中起到戰鬥堡壘和先鋒模範作用。

四、落實制度，促進黨建工作制度化、經常化、規範化。

在抓黨員隊伍建設上堅持“兩手抓”，一手抓教育，一手抓管理。在認真抓好政治學習教育的基礎上，通過不斷建立健全各項規章制度，堅持黨要管黨和從嚴治黨的方針，嚴格抓好黨員隊伍的管理工作。

（一）構建黨建工作新機制，引領學校管理不斷規範

加強理論學習，堅定理想信念。一是建立學習制度，加強理論知識的學習。樹立終身學習的理念，學校每個星期一下午第三節課是教師學習時間，每個星期四是教育教研時間，教師每學期撰寫不少與10000字的讀書筆記。教師每學年發表一篇教育論文，納入教師專業技術考核。二是拓寬學習內容。黨支部結合學校教育的特點，利用學校多媒體教室和學校教育網絡，精心設計主題，深入系統的學習黨的教育路線、方針、政策，相關法律法規，習近平總書記的一系列重要講話精神及團場有關政策文件學習。三是豐富學習形式。黨支部採用專題講座、輔導報告、討論交流和上網學習進行，定期邀請上級領導給學校黨員教師授課。

（二）拓展黨建工作新空間，引領教育不斷均衡發展 
　　黨建工作與師德建設相結合。建設一支高素質的教師隊伍，是新形勢下教育改革和發展的一項十分關鍵的工程；而充分發揮黨員的先鋒模範作用和支部的戰鬥堡壘作用則是學校黨組織建設的重中之重。因此把這兩方面的工作結合起來，共築思想建設平台，確是意義重大。首先，以師德建設“三結合”為載體，即“德治”與“法治”相結合、“自律”與“他律”相結合、“繼承”與“創新”相結合，提高教師的思想道德修養，倡導濃濃的文明施教，關愛學生的師風。其次，鼓勵教師在業務上冒尖，積極培養和推薦學校骨幹教師和學科帶頭人，號召廣大教師當名師。 
　　黨建工作與德育工作相結合。落實學校德育，做好青少年的思想教育工作，直接關係到實施素質教育的成敗，關係到國家的前途和命運。所以作為學校黨組織如何充分發揮政治核心作用，樹立“育人為本”的思想，團結帶領廣大教職工做好德育工作是一件大事。這樣德育研究天地更寬了，德育跟學生貼得更緊了，德育實效性更強了。學生需要什麼，德育就給帶來什麼，充分彰顯新時期學期黨建發展的無窮魅力。為了促進學校工作的發展，我們必須與時俱進，開拓創新，以改革的精神加強黨的建設，為黨的肌體注入新的活力。