申報精品教師事蹟材料【精品多篇】

申請優秀教師先進事蹟材料 篇一

賀燁同志從1990年參加工作至今，一直戰鬥在高中教育教學“第一線”；從1994年至今，連續十三年擔任高三教學工作，所帶班級的大學聯考成績常常在校、市名列前茅；從2000年至今，但任了五年班主任，五屆大學聯考，五次告捷。現為漢川市漢川高中語文教研組長。

在政治思想上，一貫積極參加政治學習，認真領會、積極宣傳黨的方針、政策，用科學發展觀武裝自己的頭腦，關心時事，關注社會，遵紀守法，遵守單位的各項規章制度，教書育人，為人師表。

在工作上，顧全大局，不計名利，兢兢業業，求是創新，用愛心、智慧和汗水譜寫了一曲現代園丁之歌。

他對學生懷着愛心。他關注學生的學習狀況，關心學生的飲食起居，重視學生的精神狀態，努力使學生的身心處於最佳，以達到最好的學習效果。

他的工作充滿智慧。他具有紮實的專業功底和豐富的課外知識；他不斷學習、借鑑最先進的教學法，積極整理自己的教學體會和心得，初步形成了自己的課堂模式和教學風格；他堅持“下水游泳”，使教學更有實效……他善於利用各種機會去點燃學生智慧的火炬，在不知不覺中讓學生的靈光不斷閃現，認識不斷提高。他採取面向全體、因材施教的教學方法，使每個學生目標明確，學有所得。他採取以表揚、鼓勵為主輔之以恰當批評的教育方法，使學生保持一種積極向上的心態，更大限度地發揮學生的潛能。

他的身旁灑滿汗水。他能與學生滾在一起。他堅持每天早、午、晚三到班，查學生的到班情況，察學生的精神狀態，並及時予以教育、引導和診治。他經常在學生上課時到班上觀察。這對那些自制力不強的學生能起到很有效的提醒和監督作用，用學生的話説就是“老師經常在教室走廊外觀察，使我上課時精神緊張些，不敢打磕睡，開小差，講小話，只好集中精力學習。”他經常在早、午、晚用餐期間到班上觀察。這段時間的觀察，能瞭解到班上更真實的情況，對某些問題能更好地對症下藥。他經常到學生宿舍觀察。既能督促學生按時就寢，又能發現寢室的不良現象，還能從生活上給學生以關愛，讓學生感到温暖，對學生的學習、為人處事等方面的能力予以指導，融洽師生關係。

用愛心去温暖，用智慧去啟迪，用汗水去澆灌，使他在工作上碩果累累。五年班主任，五屆大學聯考，五次告捷。2001圓滿完成大學聯考目標任務；2003年是全校唯一“三線”告捷的班級；2004年上“一本”率35%，上本科率100%；2005年在無上“一本”任務的情況下有2人超過“一本線”；2007年完成全校“一本”目標任務的70%。他所帶班級的大學聯考成績常常在校、市名列前茅，2001年和2004年所帶班級大學聯考語文科的有效分吻合率為100%。有多篇論文在國家級、省級刊物上發表，有論文、教案、課件獲國家級、省級、市級獎勵。參與編寫工具書《高中語文辭典》。主持省級課題“高中語文教學中人文精神教育的探討”的研究。經常主講校、市級市範課，2001年在“漢川市大學聯考語文備考會”上主講的示範課受到與會專家的高度評價。2004年獲國家級“優秀輔導教師”稱號。2005年被評為孝感市級“骨幹教師”，2003年被評為漢川市“優秀教師”，2004年被評為漢川市教育局“優秀班主任”，還多次被評為校“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德模範”。

申請優秀教師先進事蹟材料 篇二

杜x有同志1987年畢業於東北師範大學生物學系。先後在省重點中學從事高中生物課教學，市教師進修學校生物學科科研員，中學教研部主任，現任第五中學業務校長。

杜x有同志忠誠黨的教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績，受到所在單位領導和同志們的高度讚揚。

一、嚴謹的治學態度，踏實的工作作風

杜希有同志自樂北師範大學畢業以來，始終保持着嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不苟。他認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作紮實，一步一個腳印。他在尚志中學任教期間，認真鑽研教學規律，在學科教學上成績突出，先後被評為市級教學新秀和市級教學能手，大學聯考輔導成績在全地區名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，有創新，班級多次被評為優秀班集體，受到學生和學生家長的好評。在任全市生物教研員期間，開展了大量的學科教研活動，極大地推動了全市生物學科教學；他主持的《生物教學中的環境意識》和《十二字教學模式》等多項教改實驗課題分別獲得省級優秀科研成果獎；作為教研員，他有着甘為人梯的精神，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學科教學的骨幹，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學校教學的骨幹，並多人次獲得省級賽課獎勵。在任中學教研部主任期間，能夠團結全體同志，針對全市各學科教研工作的特點開展全方位、高起點、高層次的教研和教改實驗活動，取得了豐碩的教研和科研成果，開創了中學教研工作的新局面。中學教研部也因此三次榮獲省級先進教研集體的光榮稱號。目前，杜希有同志在第五中學任業務校長，在建校初期，他能夠準確把握學校教學工作的全局，及時調整不同階段教學工作的重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規的管理，教研工作、師次隊伍建設、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學規範，有序運行，從而使五中的教學呈現出強大的後勁。他為人正直廉潔，負責全校教師工作考核和職評工作做到了公正、公平、公開，使這項工作順利開展，極大地調動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩定。

二、積極探索，勤於實踐

教研活動是載體，科研教改是先導，對此，杜希有同志始終有着清醒的認真。在教師進修學校期間，人主持了多項教改實驗，並獲得省級科研成果獎勵。目前，第五中學的科研和教改也已經邁出了堅實的步伐：

1、多學科課外興趣小組活動蓬勃開展。開展課外活動是教委下達給我校的實施素質教育教改實驗項目的子課題之一。本學期學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法四個課外活動小組，文學興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開始活動。學校對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規範運作有序。各類興趣小組活動的開展，促進了學生的全面發展，調動了學生的多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了實質性的步驟。

2、成立學校質量分析軟件開發課題組。學校的質量分析工作從數學建模、試驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期的效果，較為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查“三率”和平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。

3、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了進展，並在部分學年顯現初步成果。

4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班組和學年進行學法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。

5、對教師的工作績效採取了兩項舉措：一是教師出勤與課時津貼掛鈎，從而實現了多勞多得；二是設立了教學效果獎，實現了優勞優酬。

6、實現了課時改革，即由原來的每節課45分鐘改為40分鐘，這樣就使原來每天8節課增加為9節課，這一改革不僅提高了課堂教學效率，而且也使全校的增優補並工作和課外興趣小組的活動在時間上有了保證。

7、學校承擔了省級“創新教育”教改實驗。該項實驗已初步完成了實驗的準備階段，下學期將按計劃啟動實施。

三、潛心鑽研，著述頗豐

杜希有同志不僅工作踏實，而且勤于思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強化農村生物學科的教研工作》等兩篇文章在《生物學通報》上發表，《“十二字教學模式”教改實驗》等兩項教改實驗獲省級優秀科研成果獎勵，《生物科實施素質教育的做法》在《黑龍江教育》上發表，《談相對概念的處理》收入《生物教學探索》一書，論文《中學生物學科課堂教學綜合評估方案》獲東北地區教研會一等獎，《求新務實，抓好教學常規》98年在尚志市教育教學工作會上進行大會交流。

四、現主要工作和績效

（一）起草制定了我校教學管理方面的各項規章制度。這些規章制度有：制定學期初和學期末的學校教學工作計劃和總結、第五中學教學常規、學生留級管理制度、學生補考制度、教師工作考核實施細則、作業佈置與批改的有關規定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、説課評價標準、百校達標方案、優化課堂教學實施素質教育方案、質量分析方案、計算機培訓方案、教師教學技能訓練與競賽方案、投影片製作培訓與競賽方案、青年教師培養規劃、“三考”（會考、大學聯考和會考）獎勵方案、教學開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學的常規管理、師資隊伍建設、教師教學效果的過程性和終結性評價以及教研活動等各方面，為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。

（二）找準切入點，對教學常規長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規管理框架的基礎上，重點進行了教學常規實施過程的檢查和監督。通過多方式多形式多層次的檢查和結果通報，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。

1、抓好備課。強化備課組功能，注意發揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型教案的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。

2、抓好課堂教學。在各科各課型的課堂教學評估方案的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。

3、抓好作業。依據作業的佈置與批改的有關規定，使各科作業體現差異性、質與量和注重情感效應諸因素的和諧統一。

4、抓好輔導。通過定時間、定數量和定內容使全校各科輔導走上制度化和規範化軌道。

5、抓好考試。通過把好命題關、試題保密關、考試關、評卷登分關、差生補考關和分析評價關，樹立了嚴謹的教風和認真的學風。

（三）下大力氣進行師資隊伍建設

通過聽課、信息反饋和質量分析，基本掌握了師資隊伍情況。我校師資隊伍建設是一項緊迫而又長期的艱苦任務。對此，學校根據上級有關文件精神，結合我校實際開展了旨在強化基本功訓練實現兩個轉化（基本功向教學能力轉化，教學能力向教學效果轉化）的一第列活動。

1、國中開展了“百校達標”活動。通過個人自學分散練、教研組學習集中練、階段檢查促進練、學校驗收強化練等層層推進的方式，使廣大教師對學科知識、大綱、教法都有進一步的理解和掌握。到目前為止，我校的“百校達標”活動已完成了校級驗收。

2、開展各項專業技能訓練並結合學科實際進行鍼對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，語文學科教師下水文展示，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓，投影片製作技能的培訓與評比等。

3、將青年教師的培養作為教師隊伍建設的重要內容之一。青年教師的培訓採取了兩個層次：一是對剛畢業的青年教師進行教學常規的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，並對該項活動及時進行檢查、督促、展示和階段性表彰獎勵。

（四）積極開展多層次多形式的教研活動

1、建立教學能手和骨幹教師彙報課表演制度，共進行了43人次的表演，充分發揮了我校優秀教師的帶頭作用和輻射作用。

2、為所有學科教師創設奮發向上和積極進取的整體工作氛圍，通過教師不失時機的走出去，使廣大教師通過自己辛勤的工作和努力的進取，樹立奉獻的本職，成功在講台的人生觀和價值觀：99年6月在全市教育工作會上我校就如何貫徹教學常規作了大會發言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會上作專題講座，金雲、李培東在全市教師培訓班上作課，宋立會在哈市素質教育彙報課表演中作課。

3、在走出去的同時，堅持請進來，為教研工作提供外部動力。先後兩次聘請各科教研員來我校集中指導和業務講座；同時也注意了內部人才資源的挖掘，使不同年級間、國中部和高中部間進行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學校和哈市參加各科有關教學工作會議和教學觀摩。

（五）積極進行教學改革和教學科研工作

1、組織領導我校質量分析軟件開發課題組的工作。從數學建模、試驗編程、實驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期效果，羅為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查“三率”和“平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。

2、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了一定的成績。

3、對相關學年和學科進行重點深入和研究，對出現的典型問題進行重點解剖和分析，從而制定出相應的制度和規章。

4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班級和學年進行不法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。

（六）以高度負責的精神對待教師工作考核和教師的職評工作。我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我始終有着清醒的認識。本着公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則，保證了職評工作和考核工作穩定而有序地進行。

（七）經過一年多的師資隊伍建設，其效果初步顯現。

我校有以張淑舫為代表共19人被評為省哈和xx市級骨幹教師，劉xx在全省中學教師基本功比賽中榮獲省級三等獎，徐xx等12名教師被評為新一屆教學能手，宋xx等15名教師在xx市的各類賽課中取得好成績，楊xx在全市普通話大賽中取得第一名，渠xx等7名教師分別在哈市高三教學研討會上作專題講座。

五、踏實的工作，成績突出，得到廣泛的認可

由於杜希有同志踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的獎勵。1995年和1996年二次榮xx市級優秀教師稱號，1996年榮獲省級科研科普先進個人稱號。

堅定的信念，不懈的追求，使杜xx有同志在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度在第五中學這塊沃土上辛勤耕耘，去開創教學工作的美好明天。

評選優秀教師申報材料 篇三

xxx，男，1980年4月出生於，xx年6月畢業於體育系，同年7月通過招考進入xx中學擔任廬中首屆學生的體育教學工作，現任校藝體教研組組長，工作三年來，在章林老師、校領導和同事的關心和支持下，取得了一些成績。

一、理論學習方面

新課程改革已經好幾年了，許多東西在實踐中也慢慢的成熟起來，通過這幾年的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《中國學校體育》、《體育教學》等雜誌，登陸體育學科的前沿網站，並認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，在中國體育教師羣裏與全國的體育教師交流自己的教學感想，吸取他們的優點，改正自己的不足，努力將先進的教學理念與實踐結合起來，以科學合理的方法發展學生的身體素質。

二、體育教學方面

三年來，在自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發展技能，注重細節，迴歸課堂。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由於專業的原因，體育老師都是帶幾個班的。課，所以我認真分析各班的學情與不同點，採用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們説清楚，並且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在，已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。

三、日常訓練方面

我校是一個建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊參加市乒乓球比賽取得了團體第三名等等，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質差的同學提高耐力素質水平，每週一、三、五我都6：30到校，指導他們進行訓練，堅信：良好的身體素質是學習好的關鍵。

四、教研組建設方面

我們藝體教研組是xx年7月組建的，作為教研組長的我，在第一次教研組會議上，我就和組內成員一起制定了教研組的奮鬥目標，就是將我們組打造成“合肥市優秀教研組”，兩年來，積極整理歸檔每一次活動材料，每一次活動都有方案、計劃、實施過程、總結及影相資料，告誡組內成員要在教研組建設上烙下我們每一個堅實的腳印。

為了提高組內教師的業務水平，每位教師都要上校級及以上公開課，並積極參加校外的教研活動，定期進行則內教研活動，使我們組成為一個學習型的教研組。

為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細節，我向學校申請為每一個體育教師配一個儲物籃（用於收取學生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物）和一個便籤本（用於記錄課堂的細節及發生的一些案例）。

五、個人成績

xx年9月組隊參加區中國小生廣播操比賽獲一等獎，個人獲“優秀教練員”稱號；xx年9月被學校任命為藝體教研組長；xx年論文《對體育舊大綱學習任務和體育（與健康）新課程標準學習領域目標的芻議》獲合肥市論文評比三等獎；案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區級一等獎；組隊參加合肥市中國小生乒乓球比賽獲得女團第三名，個人獲得“優秀教練員”稱號；xx年論文《迴歸體育本色演繹教學激情——安徽省第二屆中國小新課程體育教學觀摩展示培訓研討會觀後感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎；xx年區兩位教師參加合肥市“教學能手”評比，我被區教育局聘為輔導組專家，輔導的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱號，一位獲得二等獎；xx年9月獲得xx區體育教師基本功考核第一名；xx年10月被抽調成為區課外文體活動領導小組辦公室成員；所帶08屆畢業生在合肥市會考體育加試中均分市第九、區第一；xx——xx學年度考核優秀等次；兩次被區教育局抽調外出觀摩（安徽省第二屆體育新課改培訓研討展示會（安慶）、全國十城市體育研討會（哈爾濱））；積極參加中國體育教師網論壇和區教育局論壇，所發主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。

申請優秀教師先進事蹟材料 篇四

她，外國語學院旅遊管理專業教研室副主任，講師。自參加工作以來，她一向熱情飽滿地從事教學一線工作，做事幹練，不計較個人得失，有高度的政治職責感和大局意識，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自我。關心學生，教書育人，為人師表，堅持“學生為本、質量第一”的指導思想，充分發揮教師組織者、引導者、促進者的作用，注重調動學生學習的進取性、主動性。

“師者，所以傳道授業解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的資料，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，到達良好的教學效果。

在指導學生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自我的問題所在，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中，她認真組織學生參加招聘活動，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時，她為學生做好前期思想工作，併到火車站送他們，使學生感受家的温暖。學生在酒店實習期間，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡，聽學生講述她們的心裏話，做到早發現問題，早解決問題，以使實習順利結束，受到實習單位的好評。

她從12年春季開始至今承擔旅遊管理專業的基礎課程管理學原理、專業課旅行社管理和旅遊景區管理，截止15年春工作量到達1034學時，超額完成學校規定的教學任務。在圓滿完成教學任務的同時，嚴格要求自我，踏踏實實，兢兢業業，任勞任怨，在青年教師中起到了模範帶頭作用。並犧牲很多休息時間，加班加點配合系主任完成各項工作，總是提早完成學校以及院裏交給的各項任務。

利用課餘時間自覺認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發表科研論文10篇。獲大學優秀教學成果獎1項，優秀實習教師1項，大學優秀社會科學成果獎1項，國家發明專利1項，實用新型專利4項。

申請優秀教師先進事蹟材料 篇五

我叫武亮，男，生於1973年，1995年從事教育教學工作，本科學歷，二級教師。1995年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。目前是學校五年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的19年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在辦事處統考中也名列前茅，2014、2014連續兩年在年終考核中被評為優秀教師。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師觀摩課、蘇教版主編於永正的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加區公開研討課並獲得區優質課，教學技能不斷提高，獲得好評。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是五年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的情況。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的父親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在辦事處都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。將近二十年的教育生涯，我始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我眷戀教育這片熱土，我更眷戀農村渴求知識的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

申請優秀教師先進事蹟材料 篇六

常尚文，女，漢族，中學高級教師，大學本科學歷，中共黨員。1977年參加工作，1983年從事教育工作。蘭煉二小校長，蘭州市基礎教育課程改革工作專家委員會委員，連續三屆蘭州市國小教師高級職務評審委員會委員，甘肅省國小語文教學專業委員會常務理事，甘肅省教育學會蘭州教育學會常務理事，中國青年教師協會理事。她以創建品質學校為己任，勤勉敬業、鋭意創新、嚴格管理、砥礪奮發，帶領全體教職員工將蘭煉二小打造成了甘肅國小教育的領跑者。作為優秀的教育管理者，作為學校的領頭人，為學校的發展做出了突出的貢獻，取得了可喜成績。

一、鋭意進取，不斷超越，成就業務精英。

她從事教育工作30年，忠誠於黨的教育事業，不斷提高自己的政治業務素養，以科學的教育理論知識武裝自己，不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，在首屆蘭州教育發展論壇、甘肅省國小語文“經典詩文誦讀與人文素養”論壇、蘭州市首屆體育工作論壇、蘭州市首屆國小校長沙龍、全國名校長髮展研修班上做大會專題交流；數十幾篇論文發表並獲國家、省市級獎項；主持的課題《通過師資培訓，提升教師素養》被甘肅省教科所立項確定為“十五”省級課題，並於2009年通過省級成果鑑定；參與研究的課題《新課程教學設計與評價研究》獲省級成果鑑定二等獎；論文《學生創新能力的培養與教師的創新素質》獲首屆中國素質教育教研成果一等獎。

二、團結協作，共同進步，造就精英隊伍。

“一名好校長可以成就一所好學校”，她根據學校的發展狀況，潛心琢磨、認真研究，確定了蘭煉二小的辦學新理念、辦學思路，明確了蘭煉二小的校訓、校風、教風、學風。她充分認識到教育質量是學校的生命線，而要想提高學校的教育教學質量首先得發展老師。在師資隊伍建設上她提出青藍、新秀、名師“三大工程”，出台《蘭煉二小青年教師培養實施辦法》，制定《蘭煉二小新秀、名師、首席考核評價表》。通過梯次培養，已培養出一支教育觀念新、綜合素質高、教學能力強的教研型教師隊伍。

作為校長，作為學校唯一的中學高級教師，她通過聽課評課、參加教研活動等形式參與教學，診斷青年教師的教學水平，指導課堂教學，提升全校教師教科研水平。在她的指導下，近幾年來，學校有70多位教師在國家、省市級各類課堂教學教學比賽中分獲一、二、三等獎；300多篇論文獲國家、省市級各類獎項，其中有50多篇發表在各級刊物上，她本人也多次獲指導獎。

在她的努力下，學校知名度在不斷提升，學校被評為“全國語言文字示範校”“全國經典詩文誦讀示範校”“國家三八紅旗集體”，連續三年獲得蘭州市教育質量優秀獎。還被確定為“甘肅省教育科學研究所實驗校”“全國經典詩文誦讀實驗校”“全國青少年英語示範讀寫基地”，曾分別承辦甘肅省國小數學、國小語文4次論壇活動，甘肅省首屆機器人大賽暨全國第六屆機器人大賽（甘肅賽區）比賽活動，迎接了來自北京、廣州、青海及省內各兄弟學校的參觀學習，得到了全省乃至全國教育界的一致好評。

三、務實開拓，關愛學生，勇做教育楷模。

作為校長，她倡導全體教師尊重學生的個性發展，關注他們學習能力、生活能力、高情商的培養，關心學生的生活，培養德才兼備的人才。近幾年來，全校2000多名學生在各級各類比賽中碩果累累，學生足跡遍佈世界、祖國各地。

她本人也獲得驕人的成績：

被評為石化公司雙文明標兵，蘭州市教科研先進個人，“關心和支持蘭州市體育業餘訓練工作優秀校長”，中國教育學會國小語文教學研究會系統先進工作者，全國“心中有祖國，心中有他人”主題教育先進個人獎，“愛國教育最佳園丁”，全國少年兒童“科技之星”優秀工作者，“全國創新作文教學突出貢獻獎”， “全國作文教育名校長”，“推動經典誦讀突出貢獻校長”，獲全國青少年航空航天模型比賽優秀組織獎，全國國小生英語競賽優秀組織獎， “全國科教先進校長”，“全國最具影響力名校長”，“中國素質教育先進工作者”。

熱愛教育事業的她始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，立志有恆、開拓進取，為學校、教師、學生的可持續發展不懈努力着！

評選優秀教師申報材料 篇七

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。知識經濟、信息社會、經濟全球化、新課程改革給教師帶來了前所未有的挑戰。教師專業發展，是自我價值提升的需要，是學生髮展的前提，是學校發展的關鍵。教師的專業發展，無論在理論上還是實踐上都成為國內外教育改革所關注的焦點。人們普遍認識到：新課改不僅指向促進學生素質全面提高，也力求促進教師專業發展。這就要求教師必須自覺提升自身教師素養，實現自身專業發展；而學校也必須努力創設環境和條件，關注和促進教師的專業發展，以適應新形勢下教師專業發展的客觀要求。為此我校搶抓機遇，高度重視並採取切實可行的措施建設教師專業發展示範學校，以促進教師專業發展，推動學校持續發展。

一、明確目標、科學規劃，對建設教師專業發展示範學校進行戰略部署

教師專業發展是教師內在結構不斷更新、演進和豐富的過程。即教師通過接受專業訓練和自身主動學習，逐步成為一名專家型和學者型教師，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生髮展的前提，也是學校發展的關鍵，打造高素質教師羣體，整體優化教師隊伍，直接關係到學校的生存與發展。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同願景，引領學校走向持續發展之路。

育才中學成立以來一直致力於追求高品位的學校發展，尤其是提出建設教師專業發展示範學校以後，學校在評估標準的指導下，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標及《育才中學發展行動綱要》並將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示範學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展的願望的，具有較強教育科研能力的，強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關係、持久的合作理念，能適應需求、面向未來的“專業型”、“學者型”“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進整體優化。同時學校要求每位教師根據《育才中學發展行動綱要》，結合自身實際，依據學科專業化、教育專業化和職業倫理專業化的要求，制定自身專業發展的年度和未來三年發展的教師個人發展規劃。學校高度重視教師心理健康，根據教師實際和學校發展需要，制定教師心理知識學習計劃，通過定期舉行座談會、教師成長沙龍等形式加強溝通、交流，以增進感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進和諧。

二、完善機構、加強領導，為建設教師專業發展示範學校奠定組織基礎

為確保教師專業發展示範學校建設，我校實行一把手負責制，校長張昌耀是教師專業發展學校的第一責任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養和較高的學識水平，有先進的發展理念，對教師專業發展和學校建設工作的認識水平高，一直積極倡導教師應該樹立“教到老，學到老，終身學習”的學習理念。對於教師專業發展，態度積極，充分發揮主觀能動性，自覺主動學習相關專著和文獻資料，積累了豐厚的學習筆記和學習心得，積極探索有效實施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領導、指導、監督等責任。學校為此專門成立了領導小組，按照整體協調，分工合作的原則，確定了教務處、教學部、教研組的職責和任務，做到職責分明，任務具體。建立了教師專業發展的電子檔案、完善了教師學習評價、考核、獎懲制度，日常管理規範、有序、高效，管理資料項目健全、歸檔及時、分類清晰。

健全的組織機構，整體的協調，明確的職責，規範的管理，具體的檢查，常態的監督是確保建設教師專業發展學校的組織基礎。

三、創造條件、建章立制，讓建設教師專業發展示範學校具有可靠保障

一方面是物質保障。為滿足教師專業發展、自主學習的需要，學校給每位教師配備一台高性能聯想筆記本電腦，接入互聯網，建設校園網，鏈接多個專業教學網站，具備了滿足教師查找資料、遠程學習、拓寬視野、促進專業發展需要的網絡支持平台和網絡環境。學校還設有專門的教師電子備課室，其裝機台數完全滿足教師備課、學習、研討、交流需要。先後購買了294種教育理論專著、專業理論書籍、學科報刊雜誌，如《教學工作漫談》，《給教師的100個建議》、《各學科教學參考》等教育教學文獻資料，有效地服務於教師專業發展。學校拿出專項經費，用於教師專業發展中聘請專家及教師外出學習、培訓所需的資料費、差旅費、住宿費等。學校規定每年教研、培訓等時間累積不得低於240個學時，這樣使教師學習、培訓、交流有物質、時間上的保障，從而讓教師專業發展和學校建設有了可靠的物質保障。

另一方面是制度保障。我們認為，建設教師專業發展示範學校離不開制度建設，為此我們建章立制，讓建設教師專業發展示範學校有可靠的制度保障。

第一、落實繼續教育制度。依據學校實際，對教師崗位學歷進修，按照“學用一致”的原則，提出要求並制定相應的激勵措施。符合要求的教師，繼續教育參訓率為100%，教師繼續教育考核成績的合格率為100%。

第二、構建校本教研製度。建立健全教師全員參與的校本教研製度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實施。將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿於教研過程中，教師説課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業輔導等常規工作的教學研究有實際效果，並積極探索校本教研的有效形式與途徑並有所創新。每週五下午集中開展學科大教研一次，每節課前開展一節課的教研碰頭會。對活動內容、活動形式、活動效果教務處有專門人員督導、檢查、記錄、歸檔。

第三、完善集體備課制度。實踐證明，發揮團隊優勢是促進教師專業發展的捷徑。為此我校高度重視整合團體智慧，通過完善集體備課制度促進教師專業發展。一方面堅持以學科組為核心，以教研組為單位，加強了集體備課活動。同時，備課形式又進行了新的嘗試與改革。除有中心發言人、書面材料外，還要走進課堂上引領課，發現問題，及時調整教學策略，使團體智慧作用於課堂教學。另一方面是加強相關學科組之間，教研組內部聽評課活動，每年開展一次“十佳骨幹教師”、“十佳教學新秀”、“十佳學習型教師”評選活動，每週每組均開展一節公開課活動等，共同研究教學中呈現的重點、難點、熱點問題。

第四、設立專家引領制度。近年來，先後聘請了宋廣文、於會祥、李述智、鄭傑、牛家驥、範效斌等教育專家及其他學校優秀教師來我校做報告、演講，對教師專業發展進行專業引領。同時，為發揮骨幹教師榜樣、示範、輻射、引領作用，學校積極實施“青藍工程”，開展傳、幫、帶工作，並制定了相對穩定的制度，實際效果好。建立與同類學校（如舜耕中學、壽光現代中學、濱州清怡中學、東方國際學校等）學校的校際交流、合作機制、相互聽課、共享優質教育資源方面的制度，引領教師專業發展。

第五、健全教學反思制度。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。我校健全教學反思制度，改革教案紙設計，要求每位教師每節課上課後必有反思，反思與教案同時檢查，每個學期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統、深刻的教學反思，學校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學經驗，形成教育的自覺性，不斷領悟教育的真諦，提高自主學習和發展能力，使之形成一種自覺、理性的教學行為，為成長為“學者型”、“研究型”教師打下基礎。

第六、改革評價獎懲機制。學校從教師的個人發展規劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業發展做出評價和獎懲。建立教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校實際情況和教師專業發展需要，建立教師專業發展檔案管理制度，建立了教師專業發展電子檔案，具有可操作性，實施效果好，教師對評價結果認同度高，並作為一種導向極大地促進了教師專業發展，也推動了教師專業發展示範學校的建設。

四、立足實踐、創新形式，給建設教師專業發展示範學校搭建有效平台

偉大的教育家陶行知有句名言：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”。只有給建設教師專業發展示範學校搭建有效的平台，才能促進教師專業發展，從而建設教師專業發展示範學校。因此學校開展了一系列豐富多彩的活動，實施一系列工程，旨在促進教師專業發展，促進教師專業發展示範學校建設。

第一、讀書工程。書籍是歷史的沉澱，文明的載體。腹有詩書氣自華，沒有厚積沒有薄發，沒有深入沒有淺出，讀書是我們教師的生存必需，是教師專業發展、自主發展的必由之路。在這個浮躁的時代，教師不能浮躁。讀書會讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實，讓我們素質提升，讓我們人生幸福。時代發展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書，拓寬視野、增長見識，提高能力。教讀相長，提高課堂教學的駕馭能力；且讀且思，提高教學理念的思辯水平；通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現專業發展，實現人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學校通過評選“十佳學習型教師”活動，倡導教師廣讀書、多讀書、讀好書，有比賽、有檢查、有獎勵，育才中學教師讀書熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進了教師專業發展和教師專業發展示範學校的建設。

第二、青藍工程。育才中學本身是一所年輕的學校，青年教師佔絕大多數，青年教師的成長是學校可持續發展戰略的重中之重，他們能否迅速挑起重擔將維繫着育才中學的今天和明天。學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的永動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨幹教師的作用，骨幹教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課，要求教齡不滿五年教師必須先聽課後上課。組織高級教師、骨幹教師開展新教師課堂教學情況調研，對新教師明確提出應肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強化教學技能訓練，抓實抓嚴“五認真”（備、教、批、輔、測）。要求青年教師利用一切機會充分展示自己的才華，爭取早日脱穎而出。開學一個月之後，在新老師對工作環境、教師基本情況熟悉後，學校安排師傅或自己選擇師傅，然後簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。從指導時間、輔導內容、訓練手段、達到目標等方面嚴格按合同書規定執行。幾年來一批新教師迅速成長（如於雪梅、金長江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經成長為育才中學的新生骨幹力量，完全能夠獨立勝任班主任、畢業班教學等重要崗位的教育教學工作。

第三、名師工程。每學年安排一定時間，邀請教育教學專家進行理論與實踐方面的指導，如邀請於會祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專家來我校做報告、講學，及時讓教師獲取教育教改前沿的發展趨勢。定期邀請市教研室教研員來校聽課、指導、傳經送寶，使教師少走彎路，快速提高。學校通過組織新教師彙報課，青年教師展示課、骨幹教師示範課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，並在此基礎上逐步培養出市級乃至省級名師，擴大現有學科帶頭人和骨幹教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨幹教師學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨幹教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。

第四、開放工程。現代教育應是開放教育，它啟示我們，除了要開發和利用好校內資源，還要充分開發和利用好校外資源，不能關起門來辦教育。近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學校、昌平一中、美國的佳域學校、澳大利亞的六所學校進行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養、師資交流、教育研討、學生交流等。無論是辦學理念，還是教育實踐，我們都獲益匪淺。我們有計劃安排教師外出學習考察，張昌耀校長先後赴澳大利亞、美國進行教育考察訪問，楊列東、程廣清帶領20名學生到澳大利亞進行學習交流，同時我們也多次接待了來自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學校的交流訪問。另外花重金聘請了兩名英語外教，一方面加強學生外語的聽説讀寫能力，同時給外語老師一個零距離接觸純正外教的機會，對提高外語教師的業務能力，促進外語教師專業發展起到了極大地促進作用。另一方面邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；讓教師及時地瞭解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校、兄弟縣市考察、學習、教研，瞭解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。實施開放工程，是我們已經開始逐漸認識和重視的一個問題，有許多工作我們需要不斷去開拓。

第五、團隊工程。三國時孫權曾説：“能用眾力，則無敵於天下矣；能用眾智，則無畏於聖人矣。”集體備課就是要集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質量、效益，改進和創新教學方法，以推動我校課堂教學效益的提高。為此學校特制定並不斷完善集體備課制度，要求各學科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動時間不少於兩小時。集體備課時間內，不得以任何藉口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務處和教研組長進行調整。無故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長主持，各任課老師帶課本、教輔書、備課筆記，教研由中心發言人主講、記錄，人人發言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發言人、有詳細的記錄，堅持做到“五備”，即備課標、備學情，備教材，備教法，備教具，做好課後總結，並寫出完整教案，做到超課時備課，提倡超周備課。實行督促檢查制度，教務處、教學部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每週的集體備課記錄，各備課組要及時上交教務處檢查，作為業務考核的重要依據。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經驗豐富，有碰撞就會有提升，就會有收穫。育才中學成立至今的蓬勃發展、蒸蒸日上很大程度上得益於我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實。

五、專業發展、團隊共嬴，使建設教師專業發展示範學校取得豐碩成果

經過學校和全體教師的共同努力，育才中學目前學歷合格率達100%，擁有齊魯名校長xx，名師盛春華，另有幾十名教學能手、課改標兵、骨幹教師、優秀教師，育才中學從無到有，從小到大，整體教育教學質量逐年提高，取得了會考15連冠，得到了社會的廣泛認可，受到市教育局的高度評價。由於成績卓著，學校先後榮獲“全國基礎教育名校”、“全國民辦教育先進單位”、“全國十佳示範、創新學校”、“全國民辦教育改革和創新示範學校”、“山東省規範化學校”、“山東省民辦教育先進集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學校”、“山東省食品衞生a級單位”等近百項榮譽稱號。XX年11月，成功承辦了全國人文素質教育現場會。XX年，xx校長入選齊魯名校長建設工程。《中國教師報》、《山東教育報》、《滕州日報》、滕州電視台等多家新聞媒體對我校進行了專題報道。

近年來，在市教育局的直接領導下，滕州育才中學披荊斬棘，踏平坎坷，向着“一流的教師隊伍、一流的學校管理、一流的教育教學質量、建設教師專業發展示範學校”的目標不斷邁進，我們做了大量工作，也取得了一些成績。不過按照上級要求及教師專業發展示範學校建設標準，還有較大差距。但我校對建設教師專業發展示範學校充滿信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專業發展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學者型”、“專家型”教師，助推育才中學持續發展，永攀新高，再創輝煌！