教師事蹟材料(精選多篇)

第一篇：優秀教師事蹟材料

綏稜縣2014——2014學年度優秀教師

丁憲輝事蹟材料

綏稜縣綏中中學

優秀教師事蹟材料

我名丁憲輝，男，1975年12月出生於一個人民教師家庭。由於父親的從教，母親的勤勞，使我幼稚的心靈就樹立了一個崇高的理想——我長大了一定要當一名出色的人民教師。的確我如願以償了。本人從1996年從事教育教學工作，大學本科學歷，中學一級教師。在教學中我不斷的要求自己提高業務水平，參加各種學習班、培訓班、繼續學習並取得了優秀的成績，曾多次榮獲縣、市論文一等獎，公開課一等獎，得到了社會的好評，老師的稱讚，學生的敬佩。目前我是學校八年級年級語文教師兼班主任。在從事教育工作16年中，我教書育人，為人師表，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上學的開心，輕鬆，都有所收穫”是我事業追求的目標，“學高為師，德高為範”是我的自律信條，真誠地愛着我的事業，把自己所有的精力都深深的傾注在講台上。在講台上編織着自己的夢想，編織着學生的未來。回顧近幾年的教育教學工作，的的確確有説不完的酸甜苦辣，現歸納如下幾點。

一、鋭意進取，不斷超越。

本人政治思想好，忠誠於黨的教育事業，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從上級的安排。工作崗位上，我誨人不倦，任勞任怨，時時以一個優秀教師的標準來衡量自己。我工作紮實，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家。熱愛學生，團結同志，不斷進取。在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績，我教的八年級年級語文學科縣統考中榮獲第一名，學校舉行的跳繩比賽活動我班得了第一名，這些成績，我是看在眼裏，喜在心頭。真是一份耕耘就有一份收穫，取得的優秀成績並不是一朝一夕的，而是我和學生們共同努力的結晶。教育學生我不僅僅是教給他們所學的文化知識，更重要的是教育他們怎麼做人，安全文明教育放在首位，還要區別真、美、善，假、醜、惡。教育學生從小熱愛祖國，熱愛人民，

熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教材。

作為一名教師，我不斷的刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，注重多方面培養學生的能力和習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《新華字典》，上網查閲資料等。課前準備工作充分，做到備教材、備學生、備資源，結合實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我也注重培優扶差的工作，我讓那些成績較好的輪流當小老師，使他們覺得學習很快樂而不是乏味，也使那些差生掌握了知識從而提高了學習的興趣。我班人數較多，是個大班集體，學習差異大，成績不平衡，對於後進生，我總是給予了特殊的照顧，讓他們真正感覺到老師的關愛，人非草木，孰能無情，學生也是一樣的，他們能用實際行動來回報老師的付出。在課堂上我多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予了大力表揚，讓後進生嚐到了學習的“甜頭”，也覺得自己並不笨，從而更努力學習，成績不斷進步。課後多找學生談心，談身邊的事，寫身邊的事，與他們交朋友，説心裏話，讓學生覺得：“老師就像媽媽一樣地關心我，我要用實際行動來回報他們。”如本班的劉雯雯同學就是其中的一個例子。他也很聰明，但平時貪玩，經常拖欠作業，上課還有點耍把戲。經過我的輔導，不厭其煩的教育，現在他非常懂事了，按時完成作業且字跡工整，上課也專心致志，積極回答老師的問題，成績進步明顯，班上這樣的例子真是枚不勝舉。在去年全縣統考中，我班成績優秀並榮獲全縣同年級第一名。

三、關愛學生，無私忘我。

作為經常帶大班額的班主任，工作瑣細繁重，尤其是八年級年級，學

生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，點點滴滴班主任都得操心，要讓學生健康成長就必須關心愛護他們，做他們的知心人。我把“動之以情，導之以行，曉之以理，持之以恆”作為關心學生的座右銘，尤其我班上還有十多個留守兒童，還有的孩子父母離異，他們那小小的年紀就受到了感情的摧殘，我也注意過，這些孩子過的不開心，下課也不合羣，性格很孤僻，上課很難得回答留守的問題，看到這種情況，我很為他們擔心，但我堅信有我的關愛會使這些兒童健康成長。如我班李娜同學，整天無一絲笑容，哪怕是講一個能讓你笑掉牙的笑話，可她也笑不起來。經我詢問，原來她是跟在姑姑的公婆家讀書的，父母離異了，難得與爸媽生活在一起，處於這種情況，我很同情她的遭遇，小小年紀就缺少親情，缺乏應擁有的父愛、母愛。於是，我想方設法與她談心，交流，開始，她還不做聲，不願與我講話，但我慢慢地的開導她，我説：“李娜，你是個乖女孩，多一份笑容，多一份快樂，你大膽和同學玩，與老師説説心裏話，其實你身邊的人都很愛你，關心你。”她不説話，只是默默地點點頭，在以後的日子裏，我常常給她多盛點飯菜，並問寒問暖，要她多吃點營養，注意添加衣服，以防感冒，平時我還多表揚，獎勵她，要同學們有意接近她，與她一起做有意義的小遊戲，我在一旁也觀察到了，她慢慢地變得活潑了，臉上露出了友愛的笑容。一天，我把她帶到家裏吃晚飯，她不由自主的對我説：“老師，你真好！你做的飯菜真好吃，您比我媽媽還好。”我對她説：“那你就多吃點，以後還到老師家做客。”她欣然同意了，並隨意的放聲笑起來。李娜對生活的轉變是我教育的一大成功，當然，她的學習也很自覺，總在不斷的進步。班上這樣的例子也舉不勝舉的。作為老師，我每時每刻都在關注、關愛我的學生，我要讓他們個個能快樂、健康地成長，當然，這也是我的本職，我要盡職、盡責、盡能地教好每一個學生，讓他們一個個走上健康之路、成才之路。

四、用心去育，發現學生的閃光點。

作為班主任，我更相信學生，尊重學生。我相信每一個學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點。要善於發現學生的強項及時鼓勵，表揚並挖掘出來，這就是教育者的成功，如我班的班幹部雖然他們是小小的年紀，但做事很有魄力，他們能把自己的本職工作完成得非常出色。如班長林曉雪，他只有14歲，但很有毅力，意志堅強，他能天天堅持早到並帶領同學們讀書，早上晨讀，教室裏書聲琅琅，同學們也很佩服他，不僅如此，全校師生都佩服他，無論天寒地凍還是颳風下雨，他總是堅持早到，這是大人們也難做到的事，而小小的林曉雪卻做到了，我作為班主任真為之感到驕傲、自豪。但林曉雪卻對我説：“老師，這不是你教我的嗎？你對我們説過，做事要持之以恆呀！”他的一句話使我恍然大悟，原來是我的教育使他變得這麼堅強。還有學習委員谷月，體育委員黎宋德海，勞動委員沈鼕鼕等，他們小小年紀但都能出色的完成本職工作，把班上的紀律、衞生、生活管理德井井有條，而我表揚他們時，他們心裏樂滋滋的，越幹越有勁了。對於那些後進生我常常多關心，體貼他們，善於發現他們的“閃光點”，並及時鼓勵表揚。如我班的莫**同學，他成績較差，但我觀察到他很愛勞動，講衞生。於是我對他給予及時的表揚，説他是個不錯的孩子，如果學習加把勁，那肯定會進步的。老師的一字一句他都聽懂了，慢慢地，他像變了一個人似的，上課用心聽講，老是向老師提問，結果，功夫不負有心人，的確，成績明顯進步了。當然，這樣的例子有很多，在此我不一一列舉了。總之，我班是個優秀的大班集體，我積極組織開展讀書活動，背誦比賽，聽寫比賽，演講比賽，文娛比賽等形式的主題班會，展示了形式各方面的才能，發展個性，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展，本班在學校舉行的跳繩比賽中榮獲全年級第二名，在“五四”文藝匯演中贏得了社會與家長的一致好評和全場的熱烈掌聲。

總之，近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我都取得了優異的成績，在校、中心學校也都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到了上級部門的表彰，每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作作出更大的貢獻。16年的風雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷的更新、進步，讓自己的生命以一種高級的形式不斷的延續，不斷拓展。現在，我很慶幸自己選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”我將無怨無悔地耕耘在這貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

第二篇：優秀教師事蹟材料

捧一顆心來 不帶半根草去

姜家店中心校王海君

若説教師是人類靈魂的工程師，那班主任無疑是這支工程師隊伍中的核心和精英，若説教師是一支支燃燒的紅燭，那班主任無疑是其中最明最亮最燦爛的一支，她照耀的不僅僅是一個個頭腦，更有一方方心田。

我國著名的教育學家陶行知老先生説：“真的教育是心心相印的活動，惟獨心裏發出來的，才能打到心的深處”。

我正是以發自內心的愛讓一個連父母都頭痛的學生感受到人情的温暖，人生的美好。辛勤的耕耘定會有豐碩的收穫，漸漸地，學生們不但能努力學習，遵守紀律，並且發揮出他們的特長，讓自己感受到是一個有用的人。

一、愛崗敬業，無私奉獻，樹立良好的教師形象。

作為一名教師，要有高度的思想覺悟，高尚的職業道德，嚴謹治學的工作作風。平時，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業道德規範來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。2014年擔任六年級班主任後，工作中更是嚴以律己，以身作則。我始終堅持以“三愛”教育為核心，開展深入紮實的中華民族傳統美德教育活動，以德益智，以德健體，以德促勞，以德育人，促進了良好的班風建設。

某生曾給我寫了這樣一封信：“??媽媽問我，你以前不是一回家就要講我們王老師怎樣、我們王老師怎麼樣的，怎麼這麼長時間都沒聽你再講了？我説沒什麼好講的。然後進了廁所，眼淚就出來了，我想了好多的事情，不是我不想再説關於你的事情了，而是不敢説??我的分數只有可憐的一點??我是全班最差的學生，我只會讓人看不起，還有什麼好説的呢？但今天放學，我看到你對我笑，並且伸出你的手，就在教室前面的走廊上，你不知道我有多麼開心，我是那麼的喜歡，那麼的感激你啊。雖然我知道你一直都關心我，但我覺得我不配，我又哭又笑像個瘋子一樣蹲在車棚裏，只是太開心了??”

二、全面關心學生，把傳美教育放在首位。

教師對學生的愛應該是廣博的，是對學生德、智、體各方面的全面關心，全面負責。蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育的全部奧祕在於如何愛護學生，做學生生活的導師和道德的引路人。”這句話是我的座右銘。七年來，我一直堅持把傳統美德教育放在首位。

三、寓傳美教育於豐富多彩的活動之中

1、弘揚傳統美德，建立良好的班集體。

我非常注重培養一個班風正，核心強的班集體。我注重培養班級幹部，每接一個班我對班級幹部都認真物色，然後組成班委會。採取以點到面的方法在班幹部中打造出“心中有他人，心中有集體，心中有祖國”的傳美教育，使班級幹部成了傳美教育的先導者。為能提高班幹部的工作能力，加強對德育工作管理，我建立了“個人成長”記錄檔案袋，每週總結一次，針對不同年級的學生特點，從學生思想實際出發，對學生進行“三愛”教育，充分發揮中華傳統美德對學校教育的適用性，長此以往，班級形成了“班興我榮，班衰我恥”的良好班風。

2、寓傳美教育於豐富多彩的活動中。

國小生的德育過程是有目的促進學生思想品德形成和發展的過程。加強學生的德育教育，只靠空洞的説教是達不到目的的，要讓學生在活動中動情，為此我在班級中開展了豐富多彩的教育活動。“一對紅”培養了學生團結互助的精神。“今日我當家”讓學生體驗父母操持家務的辛苦，增強了熱愛父母的情感。“三·八”婦女節、母親節、父親節以及每週六，確立為班級學生“孝敬日”，要求每名同學都要儘自己所能主動為父母分擔家務，通過幫助父母掃地、洗碗、摘菜、洗腳、捶背等勞動奉獻愛心。不僅如此，我還組織少先隊員廣泛深入開展了形式多樣的體驗教育活動。在班集體內，通過“你手拉我手，並肩齊步走”活動，讓同學們在幫助他人的過程中，體驗奉獻的快樂；在學校所在大街，同學們主動清掃大街衞生，用自己的實際行動為社會做貢獻；大自然中，積極參與植樹活動，同學們親手拾撿林場因植樹栽營養杯產生的白色垃圾，樹立了保

護自然環境的環保意識；校內外，學生開展“記國辱，雪國恥，愛中華系列教育”活動，閲讀愛國的有關書籍，觀看愛國教育影片，瞭解民族英雄，來激勵學生為國分憂，為民分憂，發奮學習，立志報國的遠大志向。

這些形式各異的體驗教育活動，不僅使學生身臨其境，身體力行，提高了認識，磨練了意志，自覺規範了自己的行為，而且使同學們更加了解社會，瞭解自己，學會理解，學會學習，學會創造，形成了良好的道德品質，使傳統美德教育再現風采！

春風化雨，我就是這樣一步一步地走進了學生的心田，用細心、耐心、愛心和恆心刻寫出一個青年女教師的風姿，在學生的眼裏，我既是一位可敬的師長，更是一位可親的姐姐。愛心的力量是偉大的，愛心的碩果是累累的。在國小畢業考試中，我班的陳瑞旭同學考入縣二中扶志班，免去了所有的費用，每年還能獲得2014元的獎學金；有二人分別考入縣二中和卉原中學的培志班，也免去了所有的學費；30多人考入了縣城重點中學。

孩子們走出了大山，進入了花一樣的校園。但他們還沒有忘記我，經常給我寫信，他們的情感又一次次的表達和昇華。其中陳瑞旭同學來信寫道：

?尊敬的王海君老師，您好！畢業到現在算一算已經有兩個月了，聽我母親説，您一直在打聽我的情況，我心裏明白，您對我的期望是最真、最實、最美的，僅用紙和筆是無法描述的。您就是我的第二位母親！

六年前，我才七八歲時認識了您，彼此之間沒有一點陌生的感覺。‘六年’，説起來也是一個非常大的時間字眼，但是在我們之間已悄然飛逝。在這段時間裏我氣過您，跟您耍過小脾氣，這是因為天真的無知，我並不瞭解您對我深厚的愛，如果時間可以倒流，一切都可以重來的話，我一定會倍加珍惜的。

我的學習、生活一切順利。因為您給我的基礎和對學習的樂趣令我在學習上一切順利，成績也是突飛猛進。

老師，您要保重身體，放假回家我一定去看您。

此致

敬禮

您的學生陳瑞旭?

“我很幸福，因為我是母親，看到我的孩子健康快樂地成長，我認識到家長的重要，責任的重大，我很快樂，因為我是班主任，看到我的學生充滿陽光，充滿朝氣，茁壯地成長，我感到班主任的分量。我知道，在學生的成長過程中，離不開母親的呵護，同樣離不開老師的愛護。”這是我發自內心的感言。在我的心靈深處時刻藴涵着教師的師德理念——“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。”

現在我又接了一年級的班主任工作，又開始了新一輪的挑戰。我相信：我的班主任工作思想和方法一定會進一步的成熟和完善。

班主任如經霜的松柏，強大的親和力是她們制勝的法寶，放我的真情在你的手心，用赤誠為學生打開一扇心窗，“手捧一顆心來，不帶半根草去。”

第三篇：優秀教師事蹟材料

感動校園人物事蹟材料：

把奉獻與愛心熔鑄在平凡的事業中

劉平華老師中學化學教師，執教30多年中學高級教師

教師是太陽底下最光輝神聖的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了她終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾着光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。三十年前當她考入師範時，就深深地愛上這一崇高的職業，並立志將來要做一名優秀的人民教師。畢業後，她毫不猶豫地走上了中學教師這個崗位。30多年的風雨磨礪，使她在教育戰線上成為一名市、區、學校的骨幹教師；並多次被評為優秀教師、優秀班主任和優秀輔導員；在教書育人平凡的崗位上奉獻着一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。

她熱愛教育事業，更愛自己的學生，立志當好學生的引路人，用誠心和愛心，讓學生感受到學校生活的愉快。 一個人熱愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。參加工作以後,她抓住一切學習培訓的機會，努力學習心理學、教育學、普通話、計算機，參加學歷提高學習，讓自身素質不斷提高，活到老，學到老。

作為教師，這一職業選擇的本身就意味着奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值。成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為建設中華民族的高度文明，儘自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：骨幹教師事蹟材料

一、 以愛為橋，傾心教育

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。廖老師就一位具有魅力的教師。她雖是一位年輕的教師，但是她對於學生非常地關心，真正地付出了她的一份愛。她崇尚愛的教育，以理解之心、平等之心、寬容之心和奉獻之心、對待每一個學生，在她的心裏沒有好生和差生之分，只有一羣活潑可愛且日益進步的小天使。三年前，有一次放學時，廖老師班的謝鳴同學的家長找到她説：“老師，昨天我們家鳴鳴因為沒有評上三好學生，在家裏又哭又鬧，不吃飯。我們家鳴鳴品德好成績好，體育也不錯，我想了解一下她怎麼兩個學期都沒被評為三好學生?如果她有什麼缺點，我們家長和老師一起幫助她改正，爭取好進步”。她抓住這個契機，把謝鳴叫到了辦公室，當面和家長一起分析原因，首先她肯定了她的優點，然後共同找存在的不足。經過分析，原來謝鳴同學雖然各方面都很優秀，但是心高氣傲，看不起比她差的同學，與同學相處困難“只顧自己利益，不關心班集體，私心較重。家長也認為，謝鳴在家以我為中心，不會關心父母長輩。這是當代社會獨生子女的通病，應該引起我們老師的關重。為此，她和家長、謝鳴一起制訂改正計劃和措施，三方齊努力。送走謝鳴和家長，已華燈初上。就着朦朧燈光回到家裏，她已經疲憊不堪，但心裏很幸福。通過一個學期的耐心教育和幫助，謝鳴同學終於被評上了三好學生。看到她上台領獎時開心的笑容，她陶醉了。

二、耐心幫助，激勵上進

2014年實施新課程改革，讓廖老師教一年級兩個班的數學並擔任了一個班的班主任，面對壓力，她迎難而上，並且發誓：只能成功，不能失敗。這個班的學生大都是“留守兒童”，父母外出打工，祖輩照看，甚至還有一部分寄居在親戚家。整體素質較差，學習懶散、成績不理想、紀律渙散、部分學生連家庭作業都無法完成。接到這樣的班，她並沒有灰心，而是深入瞭解學生個性，發揮他們的優點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這個班的學生脱胎換骨，都有了質的改變。十多年的班主任工作讓她深深懂得，只有全身心地去愛每一位學生，真心實意地為學生着想，才能拉近與學生的距離，你的教育才能落到孩子的心坎上。她滿腔熱情地對待每一個學生，為每個學生的發展提供最優質的教育服務，特別關注後進生的學習、生活和思想，使他們努力地投入學習，自信地面對生活。

三、無私奉獻，碩果累累

國小老師都知道，新知識接受能力差一點的學生全靠老師輔導，但是鳳鳴學校缺數學老師，一個老師都是教兩個班級。老師的精力有限，單個輔導學生一直存在問題，加上南岸的家庭教育幾乎是空白，所以每次考試每個班級都有十幾個學生數學不及格，有一次月考考試一個班竟然20多個人不及格。學校領導看到這種情況非常擔心。 廖老師更是焦慮煩悶。憂慮之後，她並沒有灰心放棄。而是更加明白自己該幹什麼，沉思之後，她決定從此以後中午不回家了，中午輔導六乙班的後進生，放學後就輔導六甲班的後進生，因為兩個班放在一起輔導，效果肯定不好。這樣每天中午由家人送午飯，就堅守在教室裏。每天工作從早晨6點多鐘到晚上7點多鐘整整13個小時，實在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天，兩個班的差生就一起輔導。她所教的兩個班級在全縣101個班級中獲得第一名和第四名的好成績，同事説她創造了奇蹟。她卻謙虛地説，這次成績的取得是所有老師精誠團結創造的奇蹟，只要大家少説話，多做事，不拋棄，不放棄，就一定能創造奇蹟!

四、錘鍊思想，勤於學習

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。廖老師十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，她時刻牢記這句古訓，對學生不只是一味地嚴格要求，而是更加註意以身作則，用自己的師德魅力引導學生，感染學生。不管是嚴冬酷暑，不論是早晨或中午，她都提前一節課在教室，因此學生沒有遲到的現象。大掃除時，她都主動和學生一起勞動，難度大的，有危險的地方都是她親自打掃;課餘活動，她總出現在學生中間，組織他們開展健康有益的活動，引導學生團結友愛。因此，她所帶的班級，不但成績好，而且紀律嚴，學風正，贏得了同事的讚賞、家長的信任和社會的承認。

第五篇：先進教師事蹟材料

蔣梅花女1998年從事教育教學工作，本科學歷，中學一級教師。1998年從教以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，蔣梅花一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在蔣梅花的課堂上都有所收穫”是蔣梅花事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是蔣梅花的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

蔣梅花從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中蔣梅花不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，蔣梅花既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，蔣梅花不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學(轉載請註明來源：)生因材施教。為了提高自己的教學水平，蔣梅花堅持經常翻閲《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，蔣梅花精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而蔣梅花則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，蔣梅花很注重培優扶差的工作，對於後進生，蔣梅花總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。蔣梅花抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。蔣梅花堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中蔣梅花得到了許多……在日記中，蔣梅花得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，蔣梅花在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，蔣梅花積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅豔等的教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2014年獲得市優秀教學論文一等獎;2014年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、説課均獲二等獎;蔣梅花積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

三、關愛學生，無私忘蔣梅花。

作為農村學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是國中學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，蔣梅花把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在蔣梅花細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據蔣梅花調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，蔣梅花給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的情況。蔣梅花心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，蔣梅花不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，蔣梅花所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任蔣梅花更相信學生，尊重學生，蔣梅花相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，蔣梅花積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是蔣梅花未來工作的新的起點，蔣梅花會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，蔣梅花始終堅守着一腔熱誠一腔愛，蔣梅花眷戀山區這片黃土，蔣梅花更眷戀山區的孩子，蔣梅花慶幸蔣梅花選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，蔣梅花將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!