國中語文高級職稱述職報告

國中語文高級職稱述職報告

本人於1997年畢業於廣東韶關大學，於當年8月分配到界址中學任教，2000年調到珠璣中學任教，2009年申請調回界址中學至今。 2005年11月獲得國中語文一級教師資格，2007年1月聘任為國中語文一級教師崗位。2016年，當選為南雄市人大代表。符合國中語文高級教師資格條件。現就本人任現職以來的工作情況進行述職。

一、立德樹人，身正為範

我深深明白“學高為師，德高為範。”這句話所藴含的深意：既要教好書，更要育好人。作為一名教師首先要有正確的政治思想，良好的道德修養，才能引導學生樹立並踐行社會主義核心價值觀、世界觀、人生觀。從教21年以來，我努力內外兼修。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰慧，以健康的心理使學生身心健康，做好了學生的楷模。良好的師德修養和踏實的工作作風，使我多次榮獲“優秀教師”的稱號。

二、傾注愛心，悉心育人

任教以來，我擔任八、九年級班主任6年，中層領導兼九年級組長4年.近幾年由於家庭原因，學校沒有給我安排班主任工作，但我在教育教學的過程中，始終把德育工作放在第一位，讓學生牢固樹立社會主義核心價值觀，既教好書，又育好人。在班主任工作實踐中，我懷着對學校、對學生、對家長、對社會負責的高度責任感，以愛心感人，以耐心育人。全面而有創造性地履行班主任職責，積極完成各項工作，努力做好學生的思想教育工作，養成了良好的工作作風。

對班級的管理，我注重班風、學風的培養。建立健全得力的班委會和團支部，既發揮班中積極分子的帶頭作用，也鍛鍊他們的工作能力；通過開主題班會、辦講座等形式多樣的教育活動，教育學生遵紀守法，勤奮學習，關心國家大事；和學生一起制訂完善而有效的班規和獎懲制度，強化班級管理，形成良好的班風和學風；通過電話、QQ、微信、家訪等多種方式密切與家長的溝通，共同促進學生的健康成長。我所帶的班班風正，學風好，學生集體觀念強，整體素質較高。所任教的班均被評為“文明班”。

培優方法及成效：我經常通過開展理想目標化教育，建立優生學習小組，交流學習經驗，實現強強聯合。任現職以來，我培養了不少優秀生，曾海華、陳龍吟等3人被評為韶關市級“優秀幹部”， 何仕英等4人被評為韶關市級“三好學生”， 趙本發等6人被評為南雄市級“優秀幹部”，李潔等8人被評為南雄市級“三好學生”。董鳳香等17人次在學校或校級以上單位組織的各類競賽中獲獎。每年平均培優率30%左右。

轉化潛質生方法及成效：除發揮“學校、家庭、社會”三位一體的功能實施綜合教育外，還積極發揮班中先進學生的幫帶作用，成立潛質生轉化的“成長共同體”小組，互相幫助，定下轉化目標並定期考評驗收；針對個別情況，對某些潛質生實施關注性提升輔導，以誠心和愛心進行感化，收到理想效果。經過幾年努力，我先後將賴麗麗、趙強等十名紀律散漫的潛質生轉化為校“優秀班幹”“優秀團員”等，當中許多還考上了大學。我所負責的班級，每年平均轉化率達90%以上。由於工作出色，我也先後被評為“香港銘源基金優秀教師”，“南雄市優秀鄉村教師”。

三、精心教學，潛心教研

多年來，我能認真鑽研業務，瞭解語文教育最新的發展趨勢，不斷的更新知識。為提高自己的教學水平，我每年堅持訂閲《課外語文》、《語文學習》、《語文教學研究》及《中學語文教學參考》等報刊雜誌，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。任現職以來的11年，我擔任了七年級至九年級的語文教學工作。

一直以來，本人也不斷地學習、刻苦鑽研、大膽探索，形成了自己鮮明的特色：堅持做到三個“精心”，精心備課，精心組織教學，精心批改作業和課後輔導。任現職以來，本人每週教學課時均達10.36，日常教學中，精研教綱、教材，認真編寫導學案，課堂上大膽踐行“導學探疑、小組合作”的模式，注重傳授學習要領與方法。在探索課堂教學改革的道路上，我致力追求課堂教學的實效、學生能力的培養與素質的提高，並逐步形成了“授之以漁”的課堂教學特色，教學效果顯著。多年來，本人所任教班的語文學科考試的平均分、合格率、優秀率均居南雄市前列，比如2017－2018學年，我校升學考試就取得了輝煌的成績：平均分和及格率均名列全市之首。而我所任教九（2）和九（4）班語文科成績則名列全校之首。

我深知，要成為一名優秀的教師，就必須與時俱進、不斷學習，為此，我利用各種機會，不斷充實、提升自我，加強與校內外語文同行的交流，多次到東莞可園中學、韶關的其他學校聽課學習，取他人之長，我還參加了為期兩年的韶關市第一期語文骨幹教師培訓並完成了所有課程的學習。多次承擔了外來學校到我校進行語文教學交流的公開課，受到了同仁們的一致好評。2008年承擔了一節南雄市公開課，課題是《濟南的冬天》，受到全市骨幹教師的一致好評。撰寫的教學論文《論新課改下教師角色的轉變》獲得了韶關市新課改論文一等獎，並在《中國校外教育》雜誌上公開發表。《粵北農村國中學生課外閲讀的現狀原因及對策》獲得了南雄教學論文一等獎，並在《課外語文》雜誌上公開發表。累計有10多篇論文獲得南雄市級及以上獎項。

我還積極投身於教學科研活動。努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的行之有效的教學方法，2008年申報了韶關市級課題：《對“教師引導、自主學習、當堂訓練”的課堂教學模式的研究》並於2010年成功結題。研究成果在南雄珠璣中學和南雄市界址中學等許多學校得到了較好的推廣。作為課題組成員，2016年我參與了學校申報的省課題: 《對“導學探疑、小組合作”的課堂教學模式的研究》，課題將在2018年10月結題。這兩年，他個人一直在教學中積極大膽地實踐這種教學模式並取得了良好的效果。

我也因此先後被為“南雄市新課程理念先進個人”、“南雄市教學能手”、“南雄市新聞報道先進個人”。

四、培養青年，耐心到位

經過多年的教學實踐，我積累了豐富的教學經驗，成為學科的骨幹教師。為此，我不僅要求自己的教學業務精益求精，而且發揮骨幹教師的作用，不遺餘力地做好青年教師的幫帶工作，注重後備力量的培養。

任現職以來，我負責培養的青年教師主要有陳豔和葉紅勝等老師，我經常組織他們學習有關教育教學理論，研究班級管理的方法，分析教材的重點、難點，鑽研教學方法與技巧；我還通過各種形式的主題活動、公開課、示範課來幫助他們提高教育教學能力，定期聽課，幫助他們解決在班級管理和教學過程中遇到的各種問題。現在，陳豔和葉紅勝等老師的班級管理水平和教育教學能力有了顯著提高，獲得師生一致好評。所帶的班班風好，學風濃，教學成績突出。

經過多年的共同努力，陳老師和葉老師在教育教學和生活等各方面的能力都得到了很大的提升並獲得了豐厚的回報。陳老師近幾年獲得的獎項有：“南雄市優秀教育工作者”、“新課程理念先進個人”、“優秀班主任”、“課堂實錄評比優秀獎”等。葉紅勝老師獲得的獎項有：“説課比賽一等獎”、“優秀論文二等獎”、“同課異同構設計競賽一等獎”“教學設計二等獎”、“南雄市教改先進個人”等。

五、創新思路、開展活動

本人自2016年當選為南雄市人大代表後，更加密切與老師的關係、也更注重培養學生為社會服務的意識。在工作和生活中，始終貫徹市委市政府和市人大的精神，緊密結合學校的工作中心和老師學生的特點開展工作。經常深入老師中，瞭解他們內心的一些想法和工作、生活當中存在的困難，直接或通過“代表之聲”網絡平台及時向上級反映。我還組織學生成立志願服務隊，積極為敬老院、社區服務，學生在活動中不僅得到了教育、鍛鍊了能力，還昇華了人生。

我還參與了學校文學社《山韻》的編輯工作，工作之餘，經常與學生共同欣賞美文，要求學生大量背誦經典文段，指導學生寫作，幫助學生修改文章，要求學生把做人、讀書、寫作結合起來，不斷提高學生的語文素養和人文素養。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”在今後的教育教學工作中，本人將一如既往，以一位人民教師和人大代表的高度的責任感和使命感投身於黨和人民的教育事業，不斷鑽研，誨人不倦，與時俱進，為教育事業貢獻自己一生的智慧和力量！