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2022四月四日全國哀悼日心得體會【精品多篇】
  • 2022四月四日全國哀悼日心得體會【精品多篇】

  • 2022四月四日全國哀悼日心得體會篇一第一次攝影掃盲班學習心得心得一:想要學啥,幹啥,説出來讓周圍的人知道,總會有意想不到的收穫!攝影理念:攝影是一件簡單的事,畫面要力求簡潔,背景要力求簡潔,越簡潔越好。攝影是一件複雜的事,相機結構複雜,功能複雜,不可能兩三個月能速成,要持續學...
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《十一月四日風雨大作》原文及賞析【精品多篇】
  • 《十一月四日風雨大作》原文及賞析【精品多篇】

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一念奴嬌瓢泉酒酣,和東坡韻辛棄疾倘來軒冕,問還是、今古人間何物?舊日重城愁萬里,風月而今堅壁。藥籠功名,灑壚身世,可惜矇頭雪。浩歌一曲,坐中人物三傑。休歎黃菊凋零,孤標應也有,梅花爭發。醉裏重揩西望眼,惟有孤鴻明滅。萬事從教,浮雲來去...
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陸游《十一月四日風雨大作》的原文翻譯賞析【新版多篇】
  • 陸游《十一月四日風雨大作》的原文翻譯賞析【新版多篇】

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一這首詩以“痴情化夢”的手法,深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。俗語説:“日有所思,夜有所夢”,“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結果,淋漓盡致地...
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《十一月四日風雨大作》的教案(精品多篇)
  • 《十一月四日風雨大作》的教案(精品多篇)

  • 《示兒》公開課教學設計篇一一、教學內容:教科版第五冊35頁。二、教材和學情分析:《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中的作者以遺囑的口吻,表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑,悲憤交集,真摯感人。三年級學生已具有獨立閲讀的能力,對於這...
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十一月四日風雨大作原文及翻譯【通用多篇】
  • 十一月四日風雨大作原文及翻譯【通用多篇】

  • 創作背景篇一此詩作於公元1192年(南宋光宗紹熙三年)十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年(公元1189年)罷官後,閒居家鄉山陰農村。當時詩人已經68歲,雖然年邁,但收復國土的強烈願望,在現實中已不可能實現,於是,在一個“風雨大作”的夜裏,觸景生情,由情生思,在夢中實現了自己金戈鐵馬馳...
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愛國詩:十一月四日風雨大作(多篇)
  • 愛國詩:十一月四日風雨大作(多篇)

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一七步詩朝代:兩漢作者:曹植【原文】煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?(版本一)煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?(版本二)【賞析】此詩純以比興的手法出之,語言淺顯,是寓意明暢,無庸多加闡釋,只...
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2022四月四日全國哀悼日心得體會精品多篇
  • 2022四月四日全國哀悼日心得體會精品多篇

  • 2022四月四日全國哀悼日心得體會篇一昨天,筆者觀看了《厲害了我的國》這部_,深深為中國今日之強大震撼、自豪。_開篇時説到:“幸福是每個人的創造!”是的,我們每個人都通過各種平台、在不同的崗位上,不斷地認識自己、發掘內在的智慧與潛能,將自己的優勢程度的發揮出來;我們用自己...
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《十一月四日風雨大作二首》原文、翻譯及賞析【新版多篇】
  • 《十一月四日風雨大作二首》原文、翻譯及賞析【新版多篇】

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一七步詩朝代:兩漢作者:曹植【原文】煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?(版本一)煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?(版本二)【賞析】此詩純以比興的手法出之,語言淺顯,是寓意明暢,無庸多加闡釋,只...
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陸游《十一月四日風雨大作二首》及賞析精品多篇
  • 陸游《十一月四日風雨大作二首》及賞析精品多篇

  • 《十一月四日風雨大作》賞析:篇一第一首詩主要寫十一≮≯月四日的大雨和詩人之處境。前兩句以誇張之法寫大雨瓢潑,其聲響之巨,描繪出黑天大風大雨之境,很是生動,波濤洶湧之聲正與作者渴望為國出力、光復中原之心相印。後兩句轉寫近處,描寫其所處之境,寫出作者因天冷而不思出門,其...
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陸游《十一月四日風雨大作》原文賞析及翻譯(多篇)
  • 陸游《十一月四日風雨大作》原文賞析及翻譯(多篇)

  • 鑑賞篇一第一首詩主要寫十一月四日的大雨和詩人之處境。前兩句以誇張之法寫大雨瓢潑,其聲響之巨,描繪出黑天大風大雨之境,很是生動,波濤洶湧之聲正與作者渴望為國出力、光復中原之心相印。後兩句轉寫近處,描寫其所處之境,寫出作者因天冷而不思出門,其妙處是把作者的主觀之感和貓...
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十一月四日風雨大作二首原文及翻譯,十一月四日風雨大作二首賞析
  • 十一月四日風雨大作二首原文及翻譯,十一月四日風雨大作二首賞析

  • 十一月四日風雨大作二首原文作者:陸游〔宋代〕風捲江湖雨暗村,四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖,我與狸奴不出門。僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作二首思想感情這首詩情感激昂,精神飽滿。作者晚年境遇困頓,身體衰弱,但並沒有哀...
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十一月四日風雨大作閲讀題及答案精品多篇
  • 十一月四日風雨大作閲讀題及答案精品多篇

  • 鑑賞篇一第一首詩主要寫十一月四日的大雨和詩人之處境。前兩句以誇張之法寫大雨瓢潑,其聲響之巨,描繪出黑天大風大雨之境,很是生動,波濤洶湧之聲正與作者渴望為國出力、光復中原之心相印。後兩句轉寫近處,描寫其所處之境,寫出作者因天冷而不思出門,其妙處是把作者的主觀之感和貓...
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《十一月四日風雨大作》的教案【多篇】
  • 《十一月四日風雨大作》的教案【多篇】

  • 《示兒》公開課教學設計篇一一、教學內容:教科版第五冊35頁。二、教材和學情分析:《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中的作者以遺囑的口吻,表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑,悲憤交集,真摯感人。三年級學生已具有獨立閲讀的能力,對於這...
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陸游《十一月四日風雨大作》譯文及註釋(精品多篇)
  • 陸游《十一月四日風雨大作》譯文及註釋(精品多篇)

  • 譯文篇一大風好似捲起江湖,下雨黯淡了村莊,四面山上被風雨吹打的聲音,像海上的浪濤翻卷。若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛氈都很暖和,我和貓兒都不願出門。窮居孤村,躺卧不起,不為自己的處境而感到哀傷,心中還想着替國家戍守邊疆。夜深了,我躺在牀上聽到那風雨聲,就夢見自己騎...
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《十一月四日風雨大作》的原文與賞析(通用多篇)
  • 《十一月四日風雨大作》的原文與賞析(通用多篇)

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。註釋:1、清明:農曆二十四節氣之一,約在陽曆四月五日左右。2、欲斷魂:指心裏憂鬱愁苦,就像失魂落魄一樣。3、遙指:指向遠處。4、杏花村:杏花深處的村莊。賞析:清明節,傳統有...
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《十一月四日風雨大作》教學反思【精品多篇】
  • 《十一月四日風雨大作》教學反思【精品多篇】

  • 《十一月四日風雨大作》教學反思之篇一詩人陸游所處的南宋距今8百多年,那麼如何引領學生身臨其境的體會詩人的思想感情呢?在本課的教學中,我着重做到了以下幾點:一、結合寫作背景,挖掘主旨。詩必有感而發,優秀的詩作都是詩人感情被現實生活激發點燃後抒寫的。本詩作者滿懷報國...
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陸游《十一月四日風雨大作二首》譯文鑑賞新版多篇
  • 陸游《十一月四日風雨大作二首》譯文鑑賞新版多篇

  • 《十一月四日風雨大作二首》原文篇一宋代:陸游風捲江湖雨暗村,四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖,我與狸奴不出門。僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。譯文篇二大風好似捲起江湖,下雨黯淡了村莊,四面山上被風雨吹打的聲音,像海上的浪濤翻卷。若耶溪所...
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十一月四日風雨大作·的原文及賞析【精品多篇】
  • 十一月四日風雨大作·的原文及賞析【精品多篇】

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一這首詩以“痴情化夢”的手法,深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。俗語説:“日有所思,夜有所夢”,“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結果,淋漓盡致地...
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十一月四日風雨大作原文及翻譯(多篇)
  • 十一月四日風雨大作原文及翻譯(多篇)

  • 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一原文四月清和雨乍晴,南山當户轉分明。更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾。註釋“更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾”,是北宋司馬光的名句。而今許多人把“葵花”釋為“向日葵”,連許多古詩書編者都不例外,實為謬誤。因為向日葵是菊科植物,原...
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十一月四日風雨大作原文及賞析新版多篇
  • 十一月四日風雨大作原文及賞析新版多篇

  • 賞析篇一陸游(1125-1210),南宋詩人,漢族,字務觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,12歲即能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十種存世。陸游具有多方面文學才能,尤以詩的成就為最。這首詩是紹熙三年(1192)十一月陸游退居家鄉山-陰-時所作,時年已六十八歲高齡。同陸游的許...
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2023年四月四日全國哀悼日心得體會(精品多篇)
  • 2023年四月四日全國哀悼日心得體會(精品多篇)

  • 2023年四月四日全國哀悼日心得體會篇一為發揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神,紀念第_個世界紅十字日,結合“5.12”防災減災日,普及救護知識,增強學生的遇險逃生能力和自我保護意識,提高自救互救能力,根據區紅十字會《關於開展20__年紅十字博愛月活動的通知》,根據我校實際情...
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《十一月四日風雨大作》的答案及賞析多篇
  • 《十一月四日風雨大作》的答案及賞析多篇

  • 創作背景篇一此詩作於公元1192年(南宋光宗紹熙三年)十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年(公元1189年)罷官後,閒居家鄉山陰農村。當時詩人已經68歲,雖然年邁,但收復國土的強烈願望,在現實中已不可能實現,於是,在一個“風雨大作”的夜裏,觸景生情,由情生思,在夢中實現了自己金戈鐵馬馳...
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十一月四日風雨大作 陸游【精品多篇】
  • 十一月四日風雨大作 陸游【精品多篇】

  • 思想感情篇一這首詩情感激昂,精神飽滿。作者晚年境遇困頓,身體衰弱,但並沒有哀傷自己,而是想着從軍奔赴邊疆,跨戰馬,抗擊敵人進犯。表達了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家,憂國憂民的思想感情。作者簡介:篇二陸游(1125—1210年),宋代愛國詩人、詞人。字務觀,號放翁,越州山陰(今...
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十一月四日風雨大作八年級下冊語文教案【精品多篇】
  • 十一月四日風雨大作八年級下冊語文教案【精品多篇】

  • 《示兒》公開課教學設計篇一一、教學目標:1、藉助教材註釋,結合課外資料,通過獨立自主地學習,正確理解兩首古詩的大概意思。2、咀嚼和體悟重點詩句的情味,在反覆誦讀與融情想象中,感受詩歌的情緒和意象,受到心靈的薰陶和滋養。3、在兩首古詩的對比參讀中,明瞭詩與詩之間的內在聯...
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十一月四日風雨大作原文
  • 十一月四日風雨大作原文

  • 作者簡介:篇一 陸游(1125年11月13日-1210年1月26日),南宋詩人,漢族,字務觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十種存世,存詩9000多首,是我國現有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學才能,尤以詩的成就為最。自言“六十年間...
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