![聲聲慢教學設計精品多篇]( "聲聲慢教學設計精品多篇")
- 《聲聲慢》教案篇一《聲聲慢》是李清照晚年的名書包範文作，歷來為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的悽苦情，不知曾感動過多少人。當時，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嚐盡了國破家亡、顛...
- 24827
![聲聲慢作文【精品多篇】]( "聲聲慢作文【精品多篇】")
- 聲聲慢作文篇一今夜，岸畔的柳兒，荷塘，船。冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。對着月兒，段段情絮悠悠的煙直而上，夜色濛濛煙裏絲絲弄碧，沙沙的隨着夜風環旋星空，天那邊的星兒，幾許才能再見你一眨一亮的眼和那我珍愛的臉龐。為什麼？每至穹夜你才和我際遇。荷塘水面清圓，一一風荷舉。便踏上船兒想...
- 12643
![聲聲慢讀後感]( "聲聲慢讀後感")
- 聲聲慢讀後感由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：聲聲慢讀後感猜你正在找聲聲慢讀後感的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心...
- 26878
![宋詞《聲聲慢》李清照賞析精品多篇]( "宋詞《聲聲慢》李清照賞析精品多篇")
- 聲聲慢·尋尋覓覓篇一作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！李清照《聲聲慢》詩...
- 11226
![《聲聲慢》原文精品多篇]( "《聲聲慢》原文精品多篇")
- 李清照《聲聲慢》原文及賞析篇一李清照『聲聲慢』尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得...
- 13758
![《聲聲慢》原文及賞析（精品多篇）]( "《聲聲慢》原文及賞析（精品多篇）")
- 李清照《聲聲慢》原文及賞析篇一聲聲慢·尋尋覓覓作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個...
- 17298
![聲母教學設計（精品多篇）]( "聲母教學設計（精品多篇）")
- 聲母教學設計篇一教學目標：教學聲母m、f以及拼音。教學過程：一、複習檢查。1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學聲母m。1、看圖説話引出m。“摸”的聲母是m。（出示m）2、教學m的發音，認清字形。（1）發音要領：雙脣緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口...
- 6306
![《聲聲慢》的賞析（多篇）]( "《聲聲慢》的賞析（多篇）")
- 賞析：篇一這是李清照南渡以後地一首震動詞壇地名作。通過秋景秋情地描繪，抒發國破家亡、天涯淪落地悲苦，具有時代色彩。在結構上打破了上下片地侷限，全詞一氣貫注，着意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。首句連下十四個疊字，形象地抒寫了作者地心情。下文“點點滴滴”又前後照應，表現了...
- 9611
![《掌聲》教學設計多篇]( "《掌聲》教學設計多篇")
- 《掌聲》教學設計篇一教材分析：作者是以回憶的語氣來寫這段國小的經歷。課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會記她不得不面對全班同學的目光。想不到的是同學給了她鼓勵的掌聲。從此改變了英子的生活態度，開始“微笑着面對生活”。學生分析：三年級的學生，已經適應...
- 22520
![聲聲慢教案]( "聲聲慢教案")
- 聲聲慢教案範文1目標：引導學生通過了解詞人生平來深入理解詞人在詞中的情感；通過鑑賞詞中的意象來體味詞人的情感、詞中的意境。重點：生平，情感，意象，意境。教學難點：意象，意境。教學內容：1、瞭解詞人的生平，以結合詞人生平理解詞作的思想感情。2、探討意象對傳情達意的作用。3、描...
- 17375
![《聲聲慢》教案（新版多篇）]( "《聲聲慢》教案（新版多篇）")
- 《聲聲慢》教案篇一一、教學目標知識目標:通過反覆誦讀，感知內容，解讀意象，品味意境，賞析情感；瞭解個人的生活遭遇和創作的密切關係。能力目標:通過“誦讀感知——合作探究——情感提升”逐層深入解析詞人“愁”的豐富內涵，並體會詞人之愁是一種極其深沉的情感。情感目標：創設美...
- 15702
![李清照《聲聲慢》教學設計【多篇】]( "李清照《聲聲慢》教學設計【多篇】")
- 《聲聲慢》教案篇一三維目標知識和能力目標學會有感情的誦讀詞作。方法和過程目標尋找詩眼，解讀意象，把握情景關係，掌握鑑賞詩詞的方法。情感態度價值觀目標知人論世，探尋詞人苦悶、複雜的精神世界，準確把握“愁”之內涵。教學重點知人論世結合此人生平及詞作背景理解作品分析...
- 5224
![高中語文必修二《聲聲慢》教案精品多篇]( "高中語文必修二《聲聲慢》教案精品多篇")
- 《聲聲慢》教案篇一［學習目的］1.瞭解李清照以及婉約派。2.理解這首詞上下闋的含義。3.體會詞人在這首詞中所表現出來的“愁”。［學習過程］一、詞人介紹李清照，號易安居士，濟南章丘明水人。李清照自幼就受到過良好的教育，他的父親是當時禮部員外郎，同時也是一位學者兼散文家，母親是...
- 13890
![《掌聲》教學設計【精品多篇】]( "《掌聲》教學設計【精品多篇】")
- 《掌聲》教案篇一【教學目標】1、會認11個生字，會寫10個生字，正確讀寫“困境、願意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經久不息、漸漸平息”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的性格變化。【教學重、難點】1、重點：認識10個生字，掌握重點字詞的意...
- 30639
![《聲聲慢》精品教案【精品多篇】]( "《聲聲慢》精品教案【精品多篇】")
- 《聲聲慢》教案篇一【教學重難點】學習目標2、3。【學法指導】自主學習（誦讀研讀賞析品悟）、合作探究、展示交流、教師點撥【課時安排】1課時【作者簡介】李清照：（1084---約1151年），南宋著名女詞人。號易安居士，齊州章丘人（今屬山東濟南人）。父親李格非為當時著名學者，丈夫趙明誠為...
- 13720
![聲聲慢教案精品多篇]( "聲聲慢教案精品多篇")
- 《聲聲慢》優秀教案篇一教學目標：1、掌握寓情於景的分析方法。2、感受《聲聲慢》的意境美，體會婉約詞的含蓄美。教學設想：1、嘗試讓學生先背誦，然後質疑，教師再解疑的方法教授詩詞。2、嘗試讓學生舉一反三，以《聲聲慢》為重點，在分析詞作的過程中不斷總結方法，就“情景交融”這一...
- 31568
![《聲聲慢》教案（精品多篇）]( "《聲聲慢》教案（精品多篇）")
- 《聲聲慢》教案篇一教學目的：1．理解婉約派詞融情入景、疊字抒情的特點。2．感受詞人擷取意象表述情感的方法。3．理清思路，熟讀成誦。教學重點：體味融情入景、疊字的藝術特點。教學難點品味詩詞意象，體會作者感情。教學安排：兩課時教學步驟：第一課時主要內容：瞭解柳永和李清照的生平，...
- 30354
![優質課《聲聲慢》教案（精品多篇）]( "優質課《聲聲慢》教案（精品多篇）")
- 《聲聲慢》教案篇一一、教學目標1、瞭解本詞在遣詞用字、韻律運用與佈局謀篇上的獨特之處。2、掌握物境與心境相融的表現手法。3、瞭解本詞的創作背景及李清照前後詞風的不同。4、初步體會性別因素對文學創作的影響。二、教學要點1、疊字運用的妙處。2、用韻的特點。3、...
- 30335
![掌聲教學設計【精品多篇】]( "掌聲教學設計【精品多篇】")
- 《掌聲》教學設計篇一一、設計理念：以讀為本，注重學生的情感體驗，讀中體會，抓住關鍵詞句感受人物的內心情感，滲透情感、態度、價值觀的培養，並注重學習過程和學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。二、教學目標：1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌...
- 30379
![《聲聲慢》教學設計新版多篇]( "《聲聲慢》教學設計新版多篇")
- 《聲聲慢》教案篇一教學目的：知識目標：體會詞人的愁情，不是閒愁，那又來自何處？（瞭解作者瞭解歷史）能力目標：如何營造的這種愁情，也就是説我們是如何感知到詞人的憂愁的。學會如何將自己的感情傳達出去。（意象的運用，意境的表現）情感目標：品讀作品，品味別人的情感，愁的豐富內涵（感受詞的意...
- 18681
![李清照《聲聲慢》賞析（精品多篇）]( "李清照《聲聲慢》賞析（精品多篇）")
- 教學過程篇一（一）以《如夢令》導入1、誦讀李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》。“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”此詞寫了詞人怎樣的感情？——（樂。寫的是李清照早年在家鄉溪亭遊玩時的情景。通過這首詞，我們看到了少女時代的李...
- 8650
![聲聲慢教學反思多篇]( "聲聲慢教學反思多篇")
- 聲聲慢教學反思1《聲聲慢》是婉約派女詞人李清照晚年時期的作品，被後人譽為“千古絕唱”。詞中展現的家愁國愁，身世飄零之悲，令人動容。詞人通過描寫殘秋所見，所聞，所感，抒發自己孤寂落寞，悲涼愁苦的心緒。詞風深沉凝重，哀婉悽苦，一改前期詞作的開朗明快。可以説整首詞都緊緊圍繞...
- 11162
![李清照聲聲慢課件（精品多篇）]( "李清照聲聲慢課件（精品多篇）")
- 李清照聲聲慢課件篇一【教學對象分析】學生在國中已經學過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學生展開聯想，進行比較，更好地體會李清照詞的妙處。【教材分析】本詞是李清照後期的代表作，被後人譽為“千古絕唱”。在這首詞中...
- 27735
![聲聲慢教案（多篇）]( "聲聲慢教案（多篇）")
- 《聲聲慢》教案篇一【教學重難點】學習目標2、3。【學法指導】自主學習（誦讀研讀賞析品悟）、合作探究、展示交流、教師點撥【課時安排】1課時【作者簡介】李清照：（1084---約1151年），南宋著名女詞人。號易安居士，齊州章丘人（今屬山東濟南人）。父親李格非為當時著名學者，丈夫趙明誠為...
- 11178
![聲聲慢·尋尋覓覓原文及翻譯，聲聲慢·尋尋覓覓賞析]( "聲聲慢·尋尋覓覓原文及翻譯，聲聲慢·尋尋覓覓賞析")
- 聲聲慢·尋尋覓覓原文作者：李清照〔宋代〕尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（守着窗...
- 15976
文範網
