![大還是小教學設計【精品多篇】]( "大還是小教學設計【精品多篇】")
- 板書設計篇一大還是小覺得自己很小 覺得自己很大夠不到按鈕 自己穿衣服怕雷聲 自己繫鞋帶希望自己不要長大 盼着自己快點兒長大《大還是小》教案篇二【設計説明】《大還是小》是部編人教版小語一年級上冊中一篇富有兒童情趣的文章，本課內容淺顯易懂，同...
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![大還是小仿寫課文一年級]( "大還是小仿寫課文一年級")
- 大還是小仿寫課文一年級篇一有時候，我覺得自己很大。我幫媽媽提東西的時候，和媽媽一起做蛋糕的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我獨自在家的時候，晚上躺在牀上睡不着的時候，我覺得自己很小。有時候，我希望自己慢慢長大。更多的時候，我盼望着自己能快點兒長大。大還...
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![《大還是小》教案精品多篇]( "《大還是小》教案精品多篇")
- 《大還是小》教案篇一教學目標：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢的興趣重點：生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”難點：1、認識12個生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”2、理解“...
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![大還是小仿寫課文]( "大還是小仿寫課文")
- 大還是小仿寫課文篇一有時候，我覺得自己很大。我獨立完成作業的時候，我自己洗臉刷牙的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我不敢自己一人睡覺的時候，自己出去對面超市買東西的時候，我覺得自己很小。有時候，我希望自己不要長大。更多時候，我希望自己快點長大，但是少數時...
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![《大小多少》教學設計]( "《大小多少》教學設計")
- 教學目標:1.通過歸類識記、熟字加一加減一減、播放視頻等多種方式，認識“多、少”等12個字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”兩個生字。2.正確朗讀課文，瞭解“大小”、“多少”是一組反義詞。教學重點：1.正確朗讀課文，通過多種形式識記生字。2.瞭解“大小”、“多少...
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![國小一年級上《大還是小》課文【精品多篇】]( "國小一年級上《大還是小》課文【精品多篇】")
- 《大還是小》教學設計篇一一、教學目標（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。二、教學重點：認字和寫字，理解重點...
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![《大還是小》教案（精品多篇）]( "《大還是小》教案（精品多篇）")
- 《大還是小》第一課時教學設計篇一教學目標：1、認識點橫頭、豎心旁，會寫“己、衣”2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、結合生活體驗，仿照課文句式説話。教學過程：一、複習檢查1、做遊戲：猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐得端正的小朋友，然後請同桌來認讀詞語。2、聽寫學習過的...
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![我是一隻小蟲子教學設計]( "我是一隻小蟲子教學設計")
- 課程名稱11我是一隻小蟲子課程類型學科課程課時統計本節內容第2課時教學目標知識與技能目標1.有感情的朗讀課文，瞭解小蟲子有意思的生活。過程與方法目標自主學習和發現式學習情感態度價值觀2.和同學交流自己覺得有意思的地方，培養學生觀察生活，發現生活美好的習慣。教學重...
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![大學聯考是考高中還是大學【多篇】]( "大學聯考是考高中還是大學【多篇】")
- 春季大學聯考能考什麼大學篇一春季大學聯考能考什麼大學濱州學院、德州學院、菏澤學院、濟南大學泉城學院、濟寧學院、聊城大學東昌學院、齊魯理工學院、齊魯師範學院、齊魯醫藥學院、青島濱海學院、青島工學院、青島恆星科技學院、青島黃海學院、青島理工大學琴島學院、青島農業...
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![人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計]( "人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計")
- 一年級上《大還是小》教學設計教學目標：1、會認11個生字，會寫3個生字。掌握3種偏旁“彳、亠、忄”。2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。3、學會正視自己，知道什麼時候自己很大，什麼時候自己又很小。教學重、難點：1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。2、...
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![新課標《大還是小》教學設計【精品多篇】]( "新課標《大還是小》教學設計【精品多篇】")
- 《大還是小》教案篇一【教學目標】1、認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”等3個字。2、正確、流利地朗讀課文。結合插圖，體會“我”自相矛盾的內心世界。3、結合生活體驗，説説什麼時候覺得自己很大，什麼時候覺得自己很小。【教學重點】...
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![吉林大學是985大學還是211大學 吉林大學是985還是211（通用多篇）]( "吉林大學是985大學還是211大學 吉林大學是985還是211（通用多篇）")
- 吉林大學是985嗎篇一吉林大學是985嗎吉林大學被評為985大學，主要是因為該校學科實力強勁，師資水平高，全國排名靠前。此外，985大學在評選的時候也會考慮各省高等教育的實際情況，不會只在個別省份挑選學校，而是儘量讓每個省份都能有985大學。1、全國排名根據2021年軟科中國大學排...
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![一年級《大還是小》教案多篇]( "一年級《大還是小》教案多篇")
- 《大還是小》教案篇一教學目標：（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗...
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![《大還是小》教案設計【精品多篇】]( "《大還是小》教案設計【精品多篇】")
- 課時篇一一、複習回顧，質疑導入1、課件出示詞語。時候覺得穿衣服自己很小快點兒（1）指名讀。用“自己”説一句話。（2）開火車讀。（3）小組比賽讀。設計意圖：複習是掌握知識的有效途徑。通過創設情境，讓學生在愉悦的氛圍中複習並掌握好已學的生字。2、回顧問題。師：請大家想一想上節課...
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![《大還是小》教案【新版多篇】]( "《大還是小》教案【新版多篇】")
- 《大還是小》教案篇一[教學目標]知識與技能1、會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。情感態度與價值觀引導學生要學會正視自己，知道什麼時候自己很大，什麼時候自己又很小。[...
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![《我是小音樂家》教學設計]( "《我是小音樂家》教學設計")
- 《我是小音樂家》教學設計教學目標：1、認知目標：認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及瞭解其音色及演奏姿勢。2、技能目標：能輕快、活潑地演唱歌曲，併為歌曲創編歌詞。3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。教學重點：1、學習歌曲《我是小音...
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![《大還是小》教案（多篇）]( "《大還是小》教案（多篇）")
- 初讀課文，學習生字篇一1、有了疑問，那我們到課文中尋找答案吧！請同學們打開課本96頁。2、自由讀課文。要求：①藉助拼音，把字音讀準。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。3、檢查讀課文情況4、課文裏的`字寶寶都認識了嗎？考考你課件出示詞語（帶拼音）：時候覺得穿衣服自己很小快點兒...
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![語文一上《大還是小》教案設計（精品多篇）]( "語文一上《大還是小》教案設計（精品多篇）")
- 再讀課文，解決問題篇一1、過渡預設：你們真的是長大了，成為真正的國小生了。可以自己認識這麼多生字了，真是了不起啊！那課文中的這個小朋友為什麼一會兒説自己大，一會兒又説自己小呢？他到底是大還是小？請同學們再自己讀一遍課文，完成下面兩個問題：（1）“我”什麼時候覺得自己“很小”，用...
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![角的大小教學設計]( "角的大小教學設計")
- 角的大小教學設計教學目標：1、會用簡單的方法比較角的大小，理解角的大小與哪些因素有關；2、在學習的過程中，發展學生初步的觀察能力與動手操作能力；3、滲透幫助他人，快樂自己的思想教育。教學重難點：會正確比較角的大小，理解角的大小與哪些因素有關。教學方法：啟發式教學課前準備：...
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![太陽是大家的教學設計]( "太陽是大家的教學設計")
- 目錄第一篇：番茄太陽教學設計第二篇：我的太陽教學設計第三篇：《晚上的太陽》教學設計第四篇：太陽是大家的教學設計第五篇：《太陽是大家的》教學設計更多相關範文正文第一篇：番茄太陽教學設計番茄太陽教學設計、出示課題今天,我們來學習這樣一篇課文“”，看到這個題目,你有什麼想...
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![《大還是小》教學反思]( "《大還是小》教學反思")
- 《大還是小》教學反思本課教學的成功之處：1.新課標明確指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”根據這一要求，我讓學生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶着感情讀，更有聲情並茂的...
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![《大還是小》教學設計【精品多篇】]( "《大還是小》教學設計【精品多篇】")
- 《大還是小》教案篇一設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸顯以下三個方面：1．着眼於以學生為主體，讓學生充分自主地...
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![一年級語文《大還是小》教案（精品多篇）]( "一年級語文《大還是小》教案（精品多篇）")
- 《大還是小》教案篇一【教學目標】一、知識與技能1、認識11個生字和3個偏旁，認識一個多音字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容，説説什麼時候覺得自己很大，什麼時候覺得自己很小。二、過程與方法通過朗讀並結合生活經驗感受小朋友自相矛盾的內心...
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![《大還是小》教學設計（精品多篇）]( "《大還是小》教學設計（精品多篇）")
- 《大還是小》教學設計篇一教學目標：1.認識點橫頭、豎心旁，會寫“己、衣”2個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結合生活體驗，仿照課文句式説話。教學過程：一、複習檢查1.做遊戲：猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐得端正的小朋友，然後請同桌來認讀詞語。2.聽寫學習過的生字“自”，教...
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![一年級語文《大還是小》教案（多篇）]( "一年級語文《大還是小》教案（多篇）")
- 《大還是小》教案篇一設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸顯以下三個方面：1．着眼於以學生為主體，讓學生充分自主地...
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