![《唯一的聽眾》精彩教學設計（精品多篇）]( "《唯一的聽眾》精彩教學設計（精品多篇）")
- 唯一的聽眾教學設計篇一教學目標：1、在語境中理解“詛咒、珍藏、指點”等詞語的意思，積累描述琴聲的語句。2、聯繫“我”的感受，品讀描述老婦人語言的語句，感受她的完美心靈。3、感受老教授對“我”真誠無私的鼓勵和幫忙令“我“終生受益。教學過程：一、揭示課題，複習引入1、揭...
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![唯一的聽眾教學設計【精品多篇】]( "唯一的聽眾教學設計【精品多篇】")
- 唯一的聽眾教學設計篇一教學目標：1、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。2、解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點：引導學生從老教授的言行...
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![《唯一的聽眾》教案【多篇】]( "《唯一的聽眾》教案【多篇】")
- 《唯一的聽眾》教案篇一一、揭題引入我們今天要學習的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學們已經預習了，不知道同學們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想説，你們一定也有這樣的感受吧！那麼今天這節課就讓我...
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![唯一的聽眾教學設計【新版多篇】]( "唯一的聽眾教學設計【新版多篇】")
- 《唯一的聽眾》教學設計篇一教學目的：1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學重點：1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。教學難點：最後一句話的含義。...
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![唯一的聽眾作文精彩多篇]( "唯一的聽眾作文精彩多篇")
- 《唯一的聽眾》的讀書筆記篇一每每聽説“善意的謊言”時，我總是嗤之以鼻：世上哪兒有那麼多的“善意”！但在讀了落雪的《唯一的聽眾》後，我有了新的感受。這篇文章主要講了“我”初學小提琴且酷愛小提琴，在父親與妹妹的打擊下，十分沮喪，繼而躲到樹林裏練琴，偶遇一位謊稱自己耳聾的...
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![唯一的聽眾教學反思]( "唯一的聽眾教學反思")
- 【導語】唯一的聽眾教學反思(優選15篇)由本站會員“ff**0815”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：唯一的聽眾教學反思篇2：唯一的聽眾教學反思篇3：唯一的聽眾教學反思篇4：唯一的聽眾教學反思篇5：唯一的聽眾教學反思篇6：唯一的聽眾教學反思...
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![唯一的聽眾教學反思（精品多篇）]( "唯一的聽眾教學反思（精品多篇）")
- 《唯一的聽眾》教學反思篇一《唯一的聽眾》是國小五年級上冊第三單元《變化》的一篇文章。根據本文的教材特點和學習重點，我在教學這一課時，主要是採用抓重點語句描寫來感悟人物內心的方法。對於學生的學法指導上，主要採取自主學習、提出問題、討論交流的方式。教學時，我努力...
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![《唯一的聽眾》 教學設計【新版多篇】]( "《唯一的聽眾》 教學設計【新版多篇】")
- 唯一的聽眾教學設計篇一教材分析：文章通過一個“音樂白痴”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什麼事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。教學目的：瞭解課文內...
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![《唯一的聽眾》教案設計（精品多篇）]( "《唯一的聽眾》教案設計（精品多篇）")
- 《唯一的聽眾》教學設計篇一【教學目標】１、學會６個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。２、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。３、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與...
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![唯一的聽眾教學反思【精品多篇】]( "唯一的聽眾教學反思【精品多篇】")
- 《唯一的聽眾》教學反思篇一本着“學生是語文學習的主人”、“教師是學習活動的引導者和組織者”的原則，我在教學中採用引導式的教學方法與問題探究的教學模式相結合，同時採用多媒體課件輔助教學，增強課堂教學的趣味，調動學生的學習興趣，陶冶學生的情操。《唯一的聽眾》這篇課...
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![《唯一的聽眾》教學設計【精品多篇】]( "《唯一的聽眾》教學設計【精品多篇】")
- 《唯一的聽眾》教學反思篇一《唯一的聽眾》是一篇寫人的文章，文章通過對老人的語言，神態的變化表現了一位知名的音樂教授對“我”的真誠無私的幫助，表達了“我”對老教授的敬佩和感激之情。“我”——一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創造...
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![《唯一的聽眾》讀後感【精彩多篇】]( "《唯一的聽眾》讀後感【精彩多篇】")
- 《唯一的聽眾》讀後感篇一“而我每一天都要應對那清晨裏我唯一的聽眾，一位耳聾的老人盡心盡力的演奏……”當讀完這篇文章時，一陣陣感動與温暖油然而生，使我深思了許久。這篇文章講的只是一位音樂教師謊稱自我是聾子，幫忙作者從一個音樂白痴到一位著名的小提琴手的事，卻引來同...
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![《唯一的聽眾》教學設計多篇]( "《唯一的聽眾》教學設計多篇")
- 板書設計：篇一11、唯一的聽眾老人給我鼓勵、信心、力量、幫助唯一的聽眾教學設計篇二教學目標：1、在語境中理解“詛咒、珍藏、指點”等詞語的意思，積累描述琴聲的語句。2、聯繫“我”的感受，品讀描述老婦人語言的語句，感受她的完美心靈。3、感受老教授對“我”真誠無私的鼓勵...
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![《唯一的聽眾》教案【精品多篇】]( "《唯一的聽眾》教案【精品多篇】")
- 國小語文六年級《唯一的聽眾》教案篇一【教學目標】1、學會6個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3、理解課文內容，引導學生從...
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![《唯一的聽眾》讀後感（精彩多篇）]( "《唯一的聽眾》讀後感（精彩多篇）")
- 《唯一的聽眾》讀後感篇一今天我們學了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裏拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裏練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好文章讀後感500字大全文章讀後感500字大全。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信—...
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![唯一的聽眾教學設計（精品多篇）]( "唯一的聽眾教學設計（精品多篇）")
- 《唯一的聽眾》教學設計篇一教材分析文章通過一個“音樂白痴”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷，真誠的幫助，持久的關注，熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩...
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![唯一的聽眾教學設計]( "唯一的聽眾教學設計")
- 目錄第一篇：唯一的聽眾教學設計第二篇：唯一的聽眾教學設計第三篇：《唯一的聽眾》教學設計第四篇：《唯一的聽眾》教學設計第五篇：唯一的聽眾教學設計更多相關範文正文第一篇：唯一的聽眾教學設計11、唯一的聽眾前置性作業：1、通讀課文、課後生字注音組詞，藉助工具書理解文中詞語。2...
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![《唯一的聽眾》的教學設計精品多篇]( "《唯一的聽眾》的教學設計精品多篇")
- 《唯一的聽眾》的教學設計篇一《唯一的聽眾》教學設計(一)教學目標1.知識目標(1)學會本課9個生字11個新詞。(2)能正確地搭配詞語。2.能力目標有感情地朗讀課文。3.情感目標瞭解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與...
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![《唯一的聽眾》教案精品多篇]( "《唯一的聽眾》教案精品多篇")
- 《唯一的聽眾》教案篇一一、教學目的1、學會6個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與...
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![《唯一的聽眾》教學反思【精品多篇】]( "《唯一的聽眾》教學反思【精品多篇】")
- 《唯一的聽眾》教學反思篇一本着“學生是語文學習的主人”、“教師是學習活動的引導者和組織者”的原則，我在教學中採用引導式的教學方法與問題探究的教學模式相結合，同時採用多媒體課件輔助教學，增強課堂教學的趣味，調動學生的學習興趣，陶冶學生的情操。《唯一的聽眾》這篇課...
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![《唯一的聽眾》教學反思（多篇）]( "《唯一的聽眾》教學反思（多篇）")
- 唯一的聽眾教學反思篇一《唯一的聽眾》寫一個小男孩從一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程，而幫助他成長的是一位耳“聾”的老人，她的真實身份是音樂學院的教授、樂團的首席小提琴手，她以一個美麗的謊言，在不知不覺中給予了作者真誠無私的幫助。課...
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![《唯一的聽眾》教學設計精品多篇]( "《唯一的聽眾》教學設計精品多篇")
- 《唯一的'聽眾》教學設計篇一【教學目的】１、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。２、有感情地朗讀課文。【教學重點】１、運用寫人文章的學法深入研讀。２、理解文中老人的語言與神態描寫。【教學難點】最後一句...
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![唯一的聽眾教案（精品多篇）]( "唯一的聽眾教案（精品多篇）")
- 《唯一的聽眾》教案篇一【教材分析】《唯的一聽眾》是國小語文六年級上冊第三組課文中的一篇講讀課文，這個一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敍了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百...
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![唯一的聽眾教學反思多篇]( "唯一的聽眾教學反思多篇")
- 唯一的聽眾教學反思篇一本文講述的是一個被家人稱作是音樂白痴的人，雖極大打擊了他的自尊心，但是並沒有泯滅他對小提琴的愛好。他躲到樹林裏練習拉琴，幸運地是他遇到了一位自稱是聾子的老婦人，給予了無私的真誠的鼓勵和肯定，消除了作者的顧慮，重拾了自信，經過一番努力之後，最終成...
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![《唯一的聽眾》教學反思多篇]( "《唯一的聽眾》教學反思多篇")
- 《唯一的聽眾》教學反思篇一這篇課文寫了“我”——一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創造這奇蹟的幕後高手是一位耳“聾”的老人，她的真實身份是音樂學院的教授，樂團的首席小提琴手，她以一個美麗的謊言，在不知不覺中給予了作者真誠無私地幫...
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