![白樺林的低語教學設計]( "白樺林的低語教學設計")
- 《白樺林的低語》教學設計教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，讚揚了看林人的美好品質。學習目標：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。學習重點、難點：1、通過反覆朗讀細細品味文...
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![《白楊》教學設計（多篇）]( "《白楊》教學設計（多篇）")
- 《白楊》教學設計篇一3《白楊》教學設計【教學目標】：1、認識本課6個生字，正確、流利地朗讀課文。2、背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、能抓住課文的重點詞句，學習課文借物喻人的表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，建設邊疆的奉獻精神。【教學重、難點...
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![桂林山水教學設計]( "桂林山水教學設計")
- 目錄第一篇：桂林山水教學設計第二篇：桂林山水教學設計第三篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設計第四篇：人教版·四年級下冊_《桂林山水》教學設計第五篇：人教版四年級語文下冊2.《桂林山水》教學設計更多相關範文正文第一篇：桂林山水教學設計6．《桂林山水》教學設計石嘴山市惠...
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![仿寫白樺林的低語（多篇）]( "仿寫白樺林的低語（多篇）")
- 仿寫白樺林的低語篇一白粉筆的低語六（4）班孫天如自從您退休以後，我一直都想念着您。那操場旁的教學樓裏，語文課和英語課結束了，現在是什麼樣的新老師來教我們數學呢？我的思念傳過整座教學樓，升到高高的樓頂上。在煥然一新的教室裏，我還想讓馬老師再給我們上一堂數學課。馬老師啊！...
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![六年級《白樺林的低語》語文教案（多篇）]( "六年級《白樺林的低語》語文教案（多篇）")
- 六年級《白樺林的低語》語文教案篇一學情分析對於這篇語句優美，情感炙熱抒情散文，學生一定會有朗讀的興趣，完全能夠通過朗讀，捕捉到作者對白樺林眷戀以及對看林人的崇敬讚美之情。只是，學生對白樺林和看林人沒有什麼具體的認識，教學時可以通過補充有關的圖片和文字資料來解讀。...
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![國小語文《白鵝》教學設計【精品多篇】]( "國小語文《白鵝》教學設計【精品多篇】")
- 四年級語文《白鵝》教案篇一設計理念：鑑於對“披文得意”“緣意學文”的思考，堅持國小語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、求實、倡簡為目標，在聽、説、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力。努力實現語文與生活的聯繫，在師生互動、生生互動的對話中全...
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![白樺林作文（共7篇）]( "白樺林作文（共7篇）")
- 本站小編為你精心整理了7篇《白樺林作文》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《白樺林作文》相關的範文。篇1：白樺林作文白樺林作文白樺林故事,要從哪裏説起呢或者本就沒有開端吧樹作文,那是何等挺拔、俊朗的形象有淡淡的顏色淡...
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![白樺仿寫詩歌【多篇】]( "白樺仿寫詩歌【多篇】")
- 綠仿寫現代詩紅色篇一一到過年，就像紅色的墨水瓶倒翻了，到處是紅色的。門前對聯是紅色，窗上窗花是紅色，屋外鞭炮是紅色，收到的紅包是紅色。紅可不像綠一樣靜——紅包從這走到那，窗花還不是變了形？對聯不還是動了筆？鞭炮還不是要玩火？隨着鞭炮聲，劈里啪啦，隨着歡笑聲，哈哈哈，隨着紅這個...
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![大林寺桃花教學設計]( "大林寺桃花教學設計")
- 教學目標：1、認識“恨、歸、覓、轉”4個生字。2、掌握古詩節奏以及平仄規律，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、學習藉助註釋初步理解古詩大意。4、通過質疑，結合39課《山裏的桃花開得遲》理解其中的道理。5、積累有關描寫花的詩句。教學重點難點：1、朗讀古詩，背誦古詩，大體瞭解古...
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![低年級語文教學計劃]( "低年級語文教學計劃")
- 一、學生情況分析：在課外閲讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，大多數孩子們會講話，但順序性不強，個別的同學還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小，幾乎讓人聽不見。通過學期知識檢測，也發現了我們班的學習能力較差的幾個待優生，對待這些學習上有障礙的同學...
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![白鵝教學設計 白鵝説課稿]( "白鵝教學設計 白鵝説課稿")
- 《白鵝》教學設計教學內容《白鵝》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)國小語文四年級上冊第四單元的課文。教材簡析《白鵝》是著名漫畫大師、文學家作豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文給我們描繪了一隻性格高傲的白鵝。從一開始抱回家的姿態就給人留下...
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![《白樺林》歌詞【精彩多篇】]( "《白樺林》歌詞【精彩多篇】")
- 歌曲鑑賞篇一朴樹真正被大眾認識，正是憑這曲《白樺林》在春晚舞台上演唱，一舉攻打入文藝青年之外的老百姓市場。葉蓓的《白樺林》是和朴樹原曲差別最小的，編曲幾乎原封不動，最大的差別不過在於朴樹和葉蓓這二人唱法對歌曲傳遞情緒的影響。葉蓓由於是聲樂系畢業，所以她詮釋的《...
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![描寫白樺林的作文【精品多篇】]( "描寫白樺林的作文【精品多篇】")
- 森林美麗的作文篇一那天下午，天氣很好，我和爺爺去森林公園玩。一路上有説有笑，高高的楊柳樹綻出嫩綠的小葉，隨風拂動着。春風柔柔地吹在我身上，暖在我心裏。我們快到公園了，只見那裏人山人海，車輛川流不息。這時我的心情興奮極了，我迫不及待地想一下子飛進公園裏面去。走在路上我...
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![《題西林壁》教學設計]( "《題西林壁》教學設計")
- 《題西林壁》教學設計1課型：新授課課時：1課時教學目標：1、知識與本事目標學生能蒐集相關資料瞭解詩人蘇軾及其作品;學生能結合註釋理清詩歌資料，明白藴含的哲理;有感情地朗讀、背誦並默寫古詩。2、過程與方法目標經過朗讀體悟，學生能夠感受詩歌的意境美，掌握初步閲讀詩歌的方法...
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![《白鷺》教學設計]( "《白鷺》教學設計")
- 《白鷺》教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裏的散文詩”的意思。3、體會語言凝練，含義雋永，講究形象性和意境美的特點。4、憑藉具體語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重點：1...
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![內蒙古白樺林導遊詞]( "內蒙古白樺林導遊詞")
- 內蒙古白樺林導遊詞(一)開始應當有手風琴的聲音，像蒼涼的幹風飄於樹間，以便提醒你夜幕下的村莊屬於北方。白樺林應當被提及，以及樹蔭下的少年男女。唱歌的人提到了鴿子、白雪和愛情。我們聽到這樣一首歌，就能夠知道兩個人的離別，以及許多許多人的離別——因為每一片雲下，都有一...
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![白楊禮讚教學設計]( "白楊禮讚教學設計")
- 目錄第一篇：白楊禮讚教學設計第二篇：白楊禮讚腳本設計第三篇：白楊禮讚教學案例第四篇：白楊禮讚教學反思第五篇：白楊禮讚更多相關範文正文第一篇：白楊禮讚教學設計《白楊禮讚》教學設計第一課時教學目標：知識與能力：1、掌握本課字詞，理清結構層次。2、理解分析託物言志，象徵手法的運...
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![仿寫白樺寫現代詩]( "仿寫白樺寫現代詩")
- 仙人球篇一張熠嘉在我的房間，有一盆仙人球，彷彿塗上深綠色，披了一身碧衣。毛茸茸的尖刺，鋒利無比如寶劍，柔中帶鋼如是它，身披鎧甲如戰士。雪花篇二董念爾在我們的生活裏，有一種“花”，雖沒有斑斕的色彩，卻被大家喜愛。枝頭的“雲朵”大地的“棉被”樓房的“帽子”都是它的傑作香椿...
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![《白鵝》教學設計(多篇)]( "《白鵝》教學設計(多篇)")
- 《白鵝》教學設計1教學目標：1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累並學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2．學會抓住重點詞句瞭解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3．積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的...
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![《白樺林的低語》教案精品多篇]( "《白樺林的低語》教案精品多篇")
- 教學總結篇一《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文。課文歌頌了看林人長年累月忍受寂寞，默默無聞，甘為守護白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質。怎樣才能在有限的時間內讓學生領悟到作者要表達的思想感情呢？我主要從以下幾點入手，感覺效果不錯，現在小結如下：一、直入中...
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![白樺林的低語閲讀題及答案通用多篇]( "白樺林的低語閲讀題及答案通用多篇")
- 仿寫白樺林的低語篇一紫丁香的低語六(4)班王浩自從五年級結束後，我一直懷念着你——馬老師。現在我們已經新學期開學了那久違的教室裏還時時閃現着您的身影，您那慈祥的面孔還時隱時現在我的腦海裏。操場和教學樓還是以前的摸樣，器材室門前的兩棵大樹還依舊挺拔，每天早上我們...
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![四年級語文題西林壁教學設計]( "四年級語文題西林壁教學設計")
- 《題西林壁》教學設計教學目標1.知識能力目標：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩;瞭解詩句的意思;聯繫生活體會詩中所藴涵的哲理。2.過程方法目標：學習如何讓學生解讀詩歌。3.情感態度價值觀目標：培養學生對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學會全面看待問題。教學重點通過理解詩意，體會詩...
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![《白樺林的低語》讀後感（共2篇）]( "《白樺林的低語》讀後感（共2篇）")
- 第1篇：《白樺林的低語》讀後感《白樺林的低語》讀後感認真讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《白樺林的低語》讀後感，歡迎大家分享。今天，我讀完...
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![白楊教學設計]( "白楊教學設計")
- 目錄第一篇：3白楊教學設計第二篇：白楊教學設計第三篇：《白楊》教學設計及反思第四篇：白楊教學設計和反思第五篇：《白楊》教學設計更多相關範文正文第一篇：3白楊教學設計3白楊一、教學目標1.初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。2.自學生字詞，理解並體會含義深刻的句子。二...
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![《運白菜》教學設計]( "《運白菜》教學設計")
- 教學目標：1.結合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用，能進行簡單的整數加減混合運算（兩步）及其驗算。2.進一步結合加減混合運算的現實背景，積累從多角度分析數量關係的活動經驗，提高獨立分析和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的...
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