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高一語文教案:伶官傳序
  • 高一語文教案:伶官傳序

  • 高一語文教案:伶官傳序高一語文伶官傳序教案:教學設計示例(一)教學目標1.瞭解史論的一般特點。2.學習根據史料提煉出觀點的方法。3.認識“滿招損”,“謙受益”“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”“禍患常積於忽微,而智勇多困於所溺”等觀點的深刻含義及其對人生的啟示。教學過程高...
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《伶官傳序》課文翻譯(精品多篇)
  • 《伶官傳序》課文翻譯(精品多篇)

  • 原文篇一《伶官傳序》嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用兵...
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高一語文精品教案
  • 高一語文精品教案

  • 高一語文毛澤東詞二首教案教學重點:初步理解毛澤東這首詞在意象選擇上的特點及意義,從而把握詞人的寬廣胸懷和深沉的思緒。以語言為依託,抓住關鍵詞語,引導學生深入挖掘出這些詞語的豐富含義。教學難點:上下闕的景、情、志如何和諧地統一。教學過程:一導入新課温故知新《沁園春...
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語文 -伶官傳序【精品多篇】
  • 語文 -伶官傳序【精品多篇】

  • 《伶官傳序》篇一嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗,而告之曰:樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!莊宗受而藏之於廟。其後用兵,則遣從事...
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《伶官傳序》原文及賞析(精品多篇)
  • 《伶官傳序》原文及賞析(精品多篇)

  • 作者簡介篇一歐陽修(1007年—1072年),北宋文學家、史學家。字永叔,號醉翁,晚號六一居士。廬陵(今江西吉安)人。天聖八年(1030年)進士。累擢知制誥、翰林學士,歷樞密副使、參知政事。宋神宗朝,遷兵部尚書,以太子少師致仕。卒諡文忠。政治上曾支持過范仲淹等的革新主張,文學上主張明道、...
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《伶官傳序》教學設計精品多篇
  • 《伶官傳序》教學設計精品多篇

  • 《伶官傳序》篇一原文嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用兵...
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高中課文伶官傳序原文翻譯新版多篇
  • 高中課文伶官傳序原文翻譯新版多篇

  • 譯文篇一唉!國家興盛與衰亡的命運,雖然説是天命,難道不是由於人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。世人説晉王將死的時候,拿三支箭賜給莊宗,告訴他説:“樑國,是我的仇敵;燕王,是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟約,結為兄弟,他們卻都背叛晉而歸順樑。這三件事,是我的遺...
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《伶官傳序》原文及譯文【精品多篇】
  • 《伶官傳序》原文及譯文【精品多篇】

  • 原文篇一《伶官傳序》嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用兵...
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高一語文教案:黃鸝
  • 高一語文教案:黃鸝

  • 高一語文教案:黃鸝高一語文黃鸝教案:教學目標1.引導學生理解課文藴涵的哲理;2.借鑑課文的寫作方法,學習精彩語言;3.培養學生的思維能力,使學生成為獨立的思考者。高一語文黃鸝教案:教學過程高一語文:黃鸝一、導入新課1.同學們,大自然中棲息着千姿百態的鳥兒,你見過黃鸝這種鳥嗎?...
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五代史伶官傳序文言文(新版多篇)
  • 五代史伶官傳序文言文(新版多篇)

  • 評析篇一這是一篇著名的史論。作者認為,國家的盛衰,事業的成敗,主要取決於人事,取決於執政者的思想行為。並扼要提出“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”,“禍患常積於忽微,而智勇多困於所溺”等具體論斷,精闢透徹,發人深省。本文闡明觀點的主要論據,是五代後唐莊宗先盛後衰,先成後敗的歷...
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高二語文教案《張衡傳》
  • 高二語文教案《張衡傳》

  • 高二語文教案《張衡傳》1【教學目標】1、知識目標(1)瞭解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發展做出的傑出貢獻,學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。(3)掌握敍述、説明的方法及詳略得當的處理方法。2、能力...
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五代史伶官傳序 原文及翻譯【精品多篇】
  • 五代史伶官傳序 原文及翻譯【精品多篇】

  • 《五代史伶官傳序》原文篇一宋代:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏...
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高一語文教案:滕王閣序
  • 高一語文教案:滕王閣序

  • 高一語文教案:滕王閣序高一語文滕王閣序教案:教學目標1.瞭解駢文的文體特點。2.學習本文優美的語言。3.瞭解相關文言知識及文學典故。4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項,“且”、“矣”等虛詞的用法。5.學習本文情景交融的寫法,理解作者複雜的感情。高一語文滕...
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《伶官傳序》原文 翻譯 鑑賞精品多篇
  • 《伶官傳序》原文 翻譯 鑑賞精品多篇

  • 伶官傳序篇一宋代:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹,與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用...
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《新五代史·伶官傳》原文及翻譯精品多篇
  • 《新五代史·伶官傳》原文及翻譯精品多篇

  • 《新五代史·伶官傳》原文及翻譯篇一一、原文:嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗...
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教學手記——也説《伶官傳序》的“論證”
  • 教學手記——也説《伶官傳序》的“論證”

  • 閲讀許多教學案例,都認為本文是篇議論文;也有人稱之為史論;而發表於2015年第7期《中語參》上的《<伶官傳序>論證藝術探析》一文在探析其論證藝術之前,開篇卻説“這也就使得這篇散文成為一篇難得的佳作”,把它既歸為了散文,又作了一篇大文來探析其論證藝術,可見對這篇文章的認識...
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伶官傳序讀後感多篇
  • 伶官傳序讀後感多篇

  • 伶官傳序讀後感1讀過歐陽修的《五代史伶官傳序》,深有感慨:成事在天,謀事在人呀!莊宗繼承晉王遺志,為了報仇雪恨,發奮圖強治國,終於消滅了仇敵,平定了天下。之後,莊宗沒有了奮鬥目標,無所事事,整天只跟寵愛的伶官、伶人在一起,縱情聲色,朝政日非。一個武夫兵變,四方響應,連父親養子的矛...
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五代史伶官傳序原文及翻譯,五代史伶官傳序賞析
  • 五代史伶官傳序原文及翻譯,五代史伶官傳序賞析

  • 五代史伶官傳序原文作者:歐陽修〔宋代〕嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹與吾約為兄弟;而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏...
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高一語文教案(多篇)
  • 高一語文教案(多篇)

  • 高一語文教案篇一【教學目標】1.瞭解韓愈關於尊師重道的論述和本文的思想意義。2.學習借鑑本文正反對比的論證方法。3.積累文言知識,掌握實詞“傳、師、從”,虛詞“以、也、則、於、乎、所以”等詞語的意義和用法,區別古今異義詞語。4.樹立尊師重教的思想,培養謙虛好學的風氣。【...
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伶官傳序讀後感議論文多篇
  • 伶官傳序讀後感議論文多篇

  • 伶官傳序讀後感議論文篇一許皓翔“憂勞可以興國,逸豫可以亡身。”不錯的。一片完美的江山,嗚呼,彈指一揮間,煙消雲散。李存勖,遙想當年,攻燕國,滅樑國,函樑君臣之首入於太廟,其意氣之盛可謂壯哉,就連天下豪傑都不能與他為敵。可是,莊宗並沒有掌握這一盛世,後來的他,而是享受於安樂之中...
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高一語文教案設計
  • 高一語文教案設計

  • 高一語文《致橡樹》教案設計一.關於作者.舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生於福建泉州,當代女詩人.1971年開始寫詩,1979年開始發表詩歌.《福建文學》圍繞她的詩作展開關於朦朧詩的討論,當時爭議很大,影響頗廣.1980到福建省文聯工作.現為中國作家協會福建分會理事.主要作品有《...
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《五代史伶官傳序》文言文翻譯新版多篇
  • 《五代史伶官傳序》文言文翻譯新版多篇

  • 創作背景篇一歐陽修進入政界後,正是北宋王朝開始由盛到衰的時期,社會上的各種矛盾日趨尖鋭,政治上的一些弊端越來越嚴重,社會危機越來越令人不安。到了仁宗慶曆初年,以王倫、李海等為首的人民暴動接踵而起,西夏又侵擾西北邊境,屢敗宋軍。歐陽修、范仲淹等人針對當時的敝政,力圖實...
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高一語文必修2第三單元《蘭亭集序》教案
  • 高一語文必修2第三單元《蘭亭集序》教案

  • 高一語文必修2《蘭亭集序》優秀教案三維目標知識與技能:瞭解序文的特點,體會文章精練優美、自然清新的語言。過程與方法:疏通課文,理清思路,歸納、積累文言字詞。情感、態度、價值觀:理解作者在文中由喜到悲的感情變化,認識作者深沉感歎中所藴涵的積極情緒。教學重難點:理解作者...
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《伶官傳序》教學設計多篇
  • 《伶官傳序》教學設計多篇

  • 《伶官傳序》教學設計1教學目標:1、學生能夠根據作品的文體特色,語言特點進行誦讀、2、學生能在反覆誦讀中理解歐陽修對國家強烈的責任意識、教學重點:1、體會作者感情,反覆誦讀文章,在誦讀中體會文章的文體特點和語言特點、2、從讀音、語氣停頓、語調、表情達意等方面掌握文...
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歐陽修《伶官傳序》原文和翻譯多篇
  • 歐陽修《伶官傳序》原文和翻譯多篇

  • 譯文篇一唉!盛衰的道理,雖説是天命決定的,難道説不是人事造成的嗎?推究莊宗所以取得天下,與他所以失去天下的原因,就可以明白了。世人傳説晉王臨死時,把三枝箭賜給莊宗,並告訴他説:“樑國是我的仇敵,燕王是我推立的,契丹與我約為兄弟,可是後來都背叛我去投靠了樑。這三件事是我的遺恨...
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