![《我用殘損的手掌》]( "《我用殘損的手掌》")
- 《我用殘損的手掌》1我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥;這一片湖該是我的家鄉，(春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)我觸到荇藻和水的微涼;這長白山的雪峯冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出;江南的水田，你當年...
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![《我用殘損的手掌》教學設計【新版多篇】]( "《我用殘損的手掌》教學設計【新版多篇】")
- 教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。教學難點篇二理解在藝術形象中藴含情感的手法。導語設計篇三抗日戰爭的炮火曾震動過許多中國人的心靈，在民族危亡的關頭，詩人戴望舒也走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，把個人的不幸同國家命運融為一體，以深沉的思想，熾熱的。感情，抒發了對災...
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![《我用殘損的手掌》教案（多篇）]( "《我用殘損的手掌》教案（多篇）")
- 我用殘損的手掌教案篇一教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3、培養學生解讀詩歌意象的能力。教學方法1、誦讀法...
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![《我用殘損的手掌》教案精品多篇]( "《我用殘損的手掌》教案精品多篇")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標1：反覆朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。學習目標2：詩中洋溢着一股強烈的愛國主義情感洪流，其中對侵略者的仇恨，對祖國大地苦難的哀痛，對解放區熱情的讚頌都溢於言表，深切動人，要引導學生體會並激發其愛...
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![未來掌握在自己手中]( "未來掌握在自己手中")
- 第一篇：未來掌握在我們自己手中未來掌握在我們自己手中（域外聽風）曹鵬程《人民日報》（2014年02月18日05版）以建設性的心態抓住這個契機，讓人類社會駛上一條前所未有的持久和平軌道。這不僅可能，而且應該今年是第一次世界大戰爆發100週年，一戰史的研究重新熱了起來。“軟實力”理...
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![手殘疾工作總結多篇]( "手殘疾工作總結多篇")
- 手殘疾工作總結篇1今年，在度假區黨工委、管委會的正確領導下，在度假區殘聯的具體指導下，不斷加強政治理論和業務知識學習，積極安排上級部門安排的各項工作。現就今年所做的工作總結如下：一、社區殘疾人情況我社區佔地面積0.5平方公里，户籍人口1793人，社區殘疾人協會成立於20xx年...
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![殘疾手申請書新版多篇]( "殘疾手申請書新版多篇")
- 殘疾手申請書篇1尊敬的領導：我叫__，男，漢族，出生於19__年9月28日，這是身份證上的出生年月，與實際不符，實際年齡現在是64歲，系__市__鎮__村二組人，我家現在3口人：我、我老伴，和一個未結婚的兒子。感謝黨和政府對我的照顧，我本人一直享受農村低保待遇。我12歲隱患風濕，因未及時治療，造成...
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![我用殘損的手掌教學設計]( "我用殘損的手掌教學設計")
- 《我用殘損的手掌》教學設計教材分析：《我用殘損的手掌》是詩人在侵略者的鐵窗下寫給祖**親的歌。想象中，詩人用殘損的手掌，摸索被日本侵略者蹂躪的國土，因為所描寫對象的不同，詩歌前後兩部分詞語色彩和描寫手法明顯不同。作者突出的是手掌的觸覺作用(同時也有視覺、味覺、嗅...
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![掌握自我介紹的技巧]( "掌握自我介紹的技巧")
- 第一篇：掌握好自我介紹的語言技巧掌握好自我介紹的語言技巧在人的一生中，不知道會有多少次被要求或被需要介紹自己。不管是初次見面的朋友還是面試的主考官，我們都必須掌握好自我介紹的語言技巧。自我介紹作為展示自己的一個重要手段，初次見面，如果能夠做上一個非常好的介紹就...
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![九年級語文教案《我用殘損的手掌》]( "九年級語文教案《我用殘損的手掌》")
- 第1篇：九年級語文教案《我用殘損的手掌》九年級語文教案《我用殘損的手掌》作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的九年級語文教案《我用殘損的手掌》，僅供參考，大家一起來看看吧。【教學...
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![我用殘損的手掌教案【多篇】]( "我用殘損的手掌教案【多篇】")
- 教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。我用殘損的手掌教案篇二教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3、培養學生...
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![我用殘損的手掌教案精品多篇]( "我用殘損的手掌教案精品多篇")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。正確理解詩歌所表達的情感以及表達情感的方法。學習過程：一、板題、示標。同學們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撐着油紙傘，“丁香一樣地接着愁怨的姑娘”，但盧溝橋的炮火點燃了民...
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![《我用殘損的手掌》閲讀答案新版多篇]( "《我用殘損的手掌》閲讀答案新版多篇")
- 《我用殘損的手掌》閲讀答案篇一我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥；/這一片湖該是我的家鄉，/……/江南的水田，你當年新生的禾草/是那麼細，那麼軟……現在只有蓬蒿；/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸着南海沒有漁船的苦水……/無形的手掌掠...
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![殘疾手申請書多篇]( "殘疾手申請書多篇")
- 殘疾手申請書篇1尊敬的民政局領導：我是xxxx鎮xxxx村五組村民xxxx，男性，xx年x月生，現年xx週歲。本人家庭靠種地維生，是個地地道道的農民出生。本人家庭總人口5人，我和愛人以及三個子女(特此申明：兩個兒子為雙胞胎，非超生家庭)。家庭成員職業、身體狀況及經濟收入情況如下：愛人xxxx...
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![九年級語文《我用殘損的手掌》教案【精品多篇】]( "九年級語文《我用殘損的手掌》教案【精品多篇】")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一教材分析本單元主題是愛國思鄉，本文正是在這個大環境下的經典篇目，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖**親的讚歌。詩人以虛擬和想象的手法，用“殘損的手掌”撫過祖國大地，在想象中再現了他的家鄉以及他沒有親身體驗過的解放區的景象，一“手掌”的感覺展...
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![九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計多篇]( "九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計多篇")
- 朗讀篇一１、聽配樂錄音（或者教師範讀），要求學生注意朗讀的語調、節奏及情感。２、朗讀指導。語調：前半部分深沉，後半部分激昂。感情：前半部分消極，冷色調；後半部分積極，暖色調。３、分四組朗讀。讓學生點評。４、指名讀詩。師生共同點評。５、學生自由朗讀，體會感情。學生聽讀，並注意朗讀的語...
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![銀行殘損幣回收工作總結]( "銀行殘損幣回收工作總結")
- 中國人民銀行：根據《中國人民銀行辦公廳關於開展現金統計工作的通知》（銀辦發[2018]181號）、《中國人民銀行成都分行辦公室轉發關於開展現金統計工作的通知》（成銀辦發[2018]234號）、《中國人行銀行成都分行貨幣金銀處轉發關於加強殘損人民幣回收有關事項的通知》（成銀貨金【20...
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![罵人最損的話_罵人特別損的話]( "罵人最損的話_罵人特別損的話")
- 罵人最損的話精選1)你的新歡，不照樣是別人的破鞋。2)我也不想打擊你了。你去動物園看看有沒有合適的工作適合你，你這樣在街上亂跑很容易被警察射殺的。3)穿低胸還拿手擋着，太沒公德心了。4)你光着身子追我兩公里我回一次頭都算我是流氓!5)天下之大，大不過你缺的那塊心眼。6)...
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![《我用殘損的手掌》透視戴望舒【精品多篇】]( "《我用殘損的手掌》透視戴望舒【精品多篇】")
- 《我用殘損的手掌》透視戴望舒篇一一、知識點撥與學法引導（一）整體感知這首詩寫於抗日戰爭最艱苦的1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編髮宣傳抗戰的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服，寫出了《我用殘損的手掌》這首詩。當時祖國半壁江山淪於敵手，中華民族處於...
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![我用殘損的手掌教案多篇]( "我用殘損的手掌教案多篇")
- 遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法，聯繫你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。教學重點篇二通過誦讀感受作者...
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![我家的白掌作文400字]( "我家的白掌作文400字")
- 【引言】我家的白掌作文400字共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：我家的白掌作文400字這篇我家的白掌作文400字範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。我們家的植物可多了，有葉子如銅板一樣的金錢草，有飄逸、舒展...
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![我用殘損的手掌教案（精品多篇）]( "我用殘損的手掌教案（精品多篇）")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一【教學目標】1.理清詩歌思路，理解詩歌形象的內涵。2.有感情地誦讀詩歌，品味語言。3.深入體會詩人內心的情感。【教學重難點】1.研讀詩歌，品味語言。2.感同身受地體會詩人內心深處的情感。【課時安排】一課時一、導入：健全的雙腳總渴望踏在堅實的土...
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![防損員工自我評價]( "防損員工自我評價")
- 自我評價就像一面鏡子，平時無法看清自我，但是在鏡子前自己的美醜一覽無餘，當自己也沉澱下來，窺探自己的內心，寫下自己的自我評價，這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎麼寫呢?下面是本站小編為大家帶來防損員工自我評價範文，相信對你會有幫助的。防損員工自我評價範文篇一我們...
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![我用殘損的手掌教案（多篇）]( "我用殘損的手掌教案（多篇）")
- 遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法，聯繫你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。我用殘損的手掌教案篇二知識目...
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