- 作者簡介:篇一 陸游(1125年11月13日-1210年1月26日),南宋詩人,漢族,字務觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十種存世,存詩9000多首,是我國現有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學才能,尤以詩的成就為最。自言“六十年間...
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- 賞析篇一陸游(1125-1210),南宋詩人,漢族,字務觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,12歲即能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十種存世。陸游具有多方面文學才能,尤以詩的成就為最。這首詩是紹熙三年(1192)十一月陸游退居家鄉山-陰-時所作,時年已六十八歲高齡。同陸游的許...
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- 鑑賞篇一第一首詩主要寫十一月四日的大雨和詩人之處境。前兩句以誇張之法寫大雨瓢潑,其聲響之巨,描繪出黑天大風大雨之境,很是生動,波濤洶湧之聲正與作者渴望為國出力、光復中原之心相印。後兩句轉寫近處,描寫其所處之境,寫出作者因天冷而不思出門,其妙處是把作者的主觀之感和貓...
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- 創作背景篇一此詩作於公元1192年(南宋光宗紹熙三年)十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年(公元1189年)罷官後,閒居家鄉山陰農村。當時詩人已經68歲,雖然年邁,但收復國土的強烈願望,在現實中已不可能實現,於是,在一個“風雨大作”的夜裏,觸景生情,由情生思,在夢中實現了自己金戈鐵馬馳...
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- 《十一月四日風雨大作》教學反思之篇一詩人陸游所處的南宋距今8百多年,那麼如何引領學生身臨其境的體會詩人的思想感情呢?在本課的教學中,我着重做到了以下幾點:一、結合寫作背景,挖掘主旨。詩必有感而發,優秀的詩作都是詩人感情被現實生活激發點燃後抒寫的。本詩作者滿懷報國...
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- 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一原文四月清和雨乍晴,南山當户轉分明。更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾。註釋“更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾”,是北宋司馬光的名句。而今許多人把“葵花”釋為“向日葵”,連許多古詩書編者都不例外,實為謬誤。因為向日葵是菊科植物,原...
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- 譯文篇一大風好似捲起江湖,下雨黯淡了村莊,四面山上被風雨吹打的聲音,像海上的浪濤翻卷。若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛氈都很暖和,我和貓兒都不願出門。窮居孤村,躺卧不起,不為自己的處境而感到哀傷,心中還想着替國家戍守邊疆。夜深了,我躺在牀上聽到那風雨聲,就夢見自己騎...
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- 十一月四日風雨大作二首原文作者:陸游〔宋代〕風捲江湖雨暗村,四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖,我與狸奴不出門。僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作二首思想感情這首詩情感激昂,精神飽滿。作者晚年境遇困頓,身體衰弱,但並沒有哀...
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- 《示兒》公開課教學設計篇一一、教學內容:教科版第五冊35頁。二、教材和學情分析:《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中的作者以遺囑的口吻,表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑,悲憤交集,真摯感人。三年級學生已具有獨立閲讀的能力,對於這...
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- 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一這首詩以“痴情化夢”的手法,深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。俗語説:“日有所思,夜有所夢”,“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結果,淋漓盡致地...
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- 創作背景篇一此詩作於公元1192年(南宋光宗紹熙三年)十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年(公元1189年)罷官後,閒居家鄉山陰農村。當時詩人已經68歲,雖然年邁,但收復國土的強烈願望,在現實中已不可能實現,於是,在一個“風雨大作”的夜裏,觸景生情,由情生思,在夢中實現了自己金戈鐵馬馳...
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- 《十一月四日風雨大作二首》詩詞鑑賞篇一同陸游的許多愛國詩篇一樣,這首詩充滿愛國豪情,大氣磅礴,風格悲壯。當詩人在六十八歲高齡,一身病痛,孤獨地躺在荒涼的鄉村裏,他會想起很多往事。人生匆匆近百年,回首過往,感慨頗多,幼年時的理想,青年時的挫折,中年時的抱負,老年時的失意都會像...
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- 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一念奴嬌瓢泉酒酣,和東坡韻辛棄疾倘來軒冕,問還是、今古人間何物?舊日重城愁萬里,風月而今堅壁。藥籠功名,灑壚身世,可惜矇頭雪。浩歌一曲,坐中人物三傑。休歎黃菊凋零,孤標應也有,梅花爭發。醉裏重揩西望眼,惟有孤鴻明滅。萬事從教,浮雲來去...
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- 思想感情篇一這首詩情感激昂,精神飽滿。作者晚年境遇困頓,身體衰弱,但並沒有哀傷自己,而是想着從軍奔赴邊疆,跨戰馬,抗擊敵人進犯。表達了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家,憂國憂民的思想感情。作者簡介:篇二陸游(1125—1210年),宋代愛國詩人、詞人。字務觀,號放翁,越州山陰(今...
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- 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一七步詩朝代:兩漢作者:曹植【原文】煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?(版本一)煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?(版本二)【賞析】此詩純以比興的手法出之,語言淺顯,是寓意明暢,無庸多加闡釋,只...
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- 十一月四日風雨大作·二首的原文及賞析篇一清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。註釋:1、清明:農曆二十四節氣之一,約在陽曆四月五日左右。2、欲斷魂:指心裏憂鬱愁苦,就像失魂落魄一樣。3、遙指:指向遠處。4、杏花村:杏花深處的村莊。賞析:清明節,傳統有...
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- 《示兒》公開課教學設計篇一一、教學內容:教科版第五冊35頁。二、教材和學情分析:《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中的作者以遺囑的口吻,表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑,悲憤交集,真摯感人。三年級學生已具有獨立閲讀的能力,對於這...
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- 學校黨委將“大學習、大討論、大調研”活動作為當前一項緊迫的政治任務,深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記在中央人才工作會議上的講話精神,認真落實省委李幹傑書記在省委人才工作會議上提出的工作要求,高位推動,壓茬推進,確保工作高質量開展。一、...
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- 2010年**鎮人大在縣人大和鎮黨委的正確領導下,始終堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入學習貫徹黨的十七大精神,圍繞加快發展這個主題,加強自身建設,結合本地實際,積極組織代表開展活動,充分發揮人大代表在政治和經濟生活中的表率作用,認真履行憲法和法律賦予的職責...
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- 根據《全縣教體系統作風整頓工作實施方案》安排,我校從2021年1月到6月開展了“大學習、大調研、大落實、大宣傳”“四大活動”,現總結如下:一、開展大學習活動,有條不紊政治理論學習。利用週五例會深入學習黨的十九大及十九屆五中全會精神,切實提高廣大教師的政治理論素養。黨...
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- [概述]大學生工作總結為本站的會員“杈杈”投稿推薦,但願對你的學習工作帶來幫助。當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,並把這些用文字表述出來,就叫做工作總結...
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- “創青春”全國大學生創業大賽篇一全國大學生創業大賽你有沒有聽説呢?如果你是一名大學生,同時對創業感興趣的話,可以瞭解一下。“創青春”全國大學生創業大賽是由共青團中央、教育部、人力資源和社會保障部、中國科協、全國學聯和地方省級人民政府主辦,工業和信息化部、國務...
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- 目錄第一篇:(作文大王徵文四(1)嚴旭辰第二篇:國小作文:我的同桌是幽默大王第三篇:國小語文作文教案我是“童話大王”第四篇:大王莊鎮作文教學研討會主持詞第五篇:搞笑大王更多相關範文正文第一篇:(作文大王徵文四(1)嚴旭辰這一刻,我感受到了興奮每當看到媽媽微信上那張被無數人點...
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- 我長大了_長大作文1國小一、二年級時,大人們對於我的種種要求,總會敷衍了事:“等你長大了。”那麼,怎樣才算長大呢?那時我非常羨慕五、六年級的哥哥姐姐們,他們寫的字漂亮又工整;他們穿着校服,站成一排一排的,很整齊;他們可以上“電腦課”;他們教室裏的黑板有各種各樣神奇的功能;他們...
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- 大學工作計劃由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:大學工作計劃這篇大學工作計劃範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。春風細雨,綠色的二月又迎來了一個新的學期。回首過去的一年,在校團委的正確指揮下,在全體協會成員...
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