格列佛遊記讀後感九年級

《格列佛遊記》看上去雖像一篇篇神奇的遊記，但處處表現出作者對統治集團的極端痛恨，作者在作品中還表達了他的反戰思想，他借巨人國王之口表達他對戰爭的痛恨。下面為大家精心整理了一些關於格列佛遊記讀後感九年級，請您閲讀。

格列佛遊記讀後感九年級1

“讀書使人明智”，我喜歡讀書，有一本書讓我格外鍾愛，書裏面的故事非常有趣，那就是《格列佛遊記》了。現在我就給大家講一講我喜歡的這本書的內容吧。

格列佛分別去過四個地方，一個是小人國，一個是大人國，還有飛島國和慧馬國。

格列佛來到大人國後，發現自己就跟沙子一般大小了，蒼蠅蚊子是他的天敵，冰霜暴風雨好像是槍林彈雨……好在有一户人家收留了他，但那户人家只知道利用格列佛賺錢，從沒關心過他的死活，好在有一個善良的小姑娘收留了他，每天都照護他，不讓格列佛受到傷害。到了後來，格列佛去了王宮，他和那個小姑娘分開了，我非常傷心，因為他們再也看不到對方了。

離開大人國，格列佛到了小人國，他跟那些居民比起來，自己跟巨人一樣龐大，小人國的居民和國王、王后都對格列佛很友好，每天給他許多食物和水，還給格列佛定做了衣服和牀。到了後來，敵人來到小人國後，格列佛不顧一切地衝了出來，和衞兵、居民一起，對抗敵人，他們拼殺了好久好久，終於取得了勝利!所有居民都歡呼起來，而且國王、王后也給了格列佛很大的官職，用來表揚他的忠誠和勇敢。

後來，格列佛到了飛島國，飛島國是個非常霸道的國家。誰要是敢反抗飛島國，飛島國就移動飛島到反抗他們的城市上空，不讓他們享受陽光和雨水。不過，自從下方城市準備了尖頂金剛石建築和燃燒液體後，霸道的飛島國只好屈服了。

在慧馬國，馬擁有了人的理性和與人交流的能力，也比人高明和善良。他在慧馬國度過了一段美好的時光。

格列佛完全融入了這個國家，以至於與人類交往時，形成了強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

最後，格列佛離開了慧馬國，回到了自己的家鄉。

讀完了這個故事，讓我感受到了當時18世紀英國的黑暗以及腐敗。人類比不上馬兒們。這也是作者的一種諷刺。

《格列佛遊記》還讓我感受到了格列佛的堅持不懈、勇敢、聰明，我覺得我們在學習中應該也要像格列佛一樣，要沉着面對，想辦法解決問題，不輕言放棄。

格列佛遊記讀後感九年級2

《格列佛遊記》的作者是英國著名的諷刺文學家斯威夫特，同樣，《格列佛遊記》也是一部十分傑出的諷刺小説，它通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧駰國的種種奇遇，反映了18世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

書中描繪的慧駰國的旅行使我最印象深刻。1720年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什麼叫“懷疑”、什麼是“不信任”，在他們的國度裏一切都是真實的、透明的。這個國家的統治者是富有理性，公正而誠實的馬，供馬驅使的耶胡卻是一羣醜陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好鬥的畜類。耶胡好吃懶做，貪得無厭，特別喜歡在田間尋找一種發亮的石頭。為了爭奪石頭，它們就會搏鬥起來，甚至發動大規模的戰爭。它們喜歡吮吸一種草根，吃多了以後就相互摟抱、廝打，醜態百出。它們也有自己的頭目，頭目還有寵臣。這些寵臣被主子拋棄以後會受到全族類的凌辱。耶胡的種種特性，揭露了當時的社會罪惡者諸如貪財好鬥、酗酒荒淫，這些都集中在耶胡的身上。斯威夫特所創造的耶胡無非是對當時英國的社會政治生活和惡劣風尚的集中諷刺。

格列佛在慧因國裏度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致於與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

《格列佛遊記》不但具有深刻的思想內容，而且具有比較完美的術形式。斯威夫特的藝術技巧有許多地方是值得我借鑑的，首先，斯威夫特利用虛構的情節和幻想手法刻畫了當時英國的現實，同時他也是根據當時英國的現實才創造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界，斯威夫特的幻想和現實是和諧統一的，格列佛在小人國、大人國、飛島、馬國的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫無破綻。他每到一個幻想國度都受到不同的待遇，繪聲繪色，使作品具有藝術的真實感，這種真實感具有巨大的感染力，讓我深刻的感受到了強烈的諷刺。

《格列佛遊記》以其傑出的諷刺而垂名於世界文學史，深刻的揭露了社會的醜惡現象和矛盾關係，指出其本質，在這個假期中，讓我深刻的的記住了這個有着強烈正義感的人。

格列佛遊記讀後感九年級3

《格列佛遊記》因深得孩子們的喜愛而知名於世。

格列佛，一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。他的記憶力很強，善於學習和觀察，善於思考，性情樸實温和，對人態度友好，心地善良，易與人交往，知恩圖報，有君子之風，願意將自己所瞭解的先進的思想知識和他人一起分享，願意幫助朋友，為了朋友他甘願冒生命危險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。他聰明機智，有膽識，處世圓滑合理，説話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠急中生智，對於面臨的困難不退縮，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有着極強的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率、愛國，也十分顧惜自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚，知識豐富的學者。總的來説他是一個具有質疑精神、酷愛真理、有忍耐力的遊者。

佛利姆奈浦是利立浦特國王的一個寵臣，對於國王他一味阿諛奉承，為了討好國王，他會想方設法讓其開心，甚至願意做出威脅自己生命安全的行為來得到國王的歡心。反過來對人民卻頤指氣使，看不起平民，認為他們比自己低級。佛利姆奈浦有才能和本領，但卻不將此運用到正途上來，沒有為百姓做多少好事。他心眼極其狹小，嫉妒心強，對於黨派鬥爭十分熟悉，痛恨比自己有能耐的人，並且睚眥必報，喜歡暗地裏給人打小報告，誣衊他人，做事毒辣，不計後果，不擇手段尋找機會來進行打擊報復，不給對手留下絲毫的餘地。在格列佛看來，他有陰暗乖僻的本性，狡猾奸詐，口蜜腹劍，並且多疑，猜忌心很強，甚至會無端地懷疑自己的至親和至愛，是一個受人鄙視的人。格列佛遊記讀後感600字

布羅卜丁奈格國國王，他容貌雄健，性格和善儒雅、聰明、認真，做事仔細，一絲不苟，理解力甚是突出，熱愛藝術，尤其酷愛音樂，非常博學，思維清晰，流暢且不華麗，好奇心很強，善於提出疑點和不同意見，喜歡學習先進的東西，吸取自己以前沒有學習到的知識，認識事物迅速通透，但由於環境所限，與世隔絕，對於別的事物知道不多，就不可避免的有點固步自封，產生了一些偏見及某種狹隘的思想。國王待人可愛可親、理智、正義、仁茲，讓人容易親近，愛護自己的國家和自己的臣民，不喜歡甚至是鄙視有陰謀、虛偽、背信棄義、殘暴和有嫉妒心的人，心裏沒有任何非人道的念頭。在格列佛看來，他具有令人崇敬、愛戴和敬仰的所有品質，有傑出的才能，偉大的智慧，高深的學問，有統治國家的雄才，有一種天生為王的人格魅力。

這本書讓我們學會了如何堅強地面對世間萬物，在困難面前，我們必須堅強地面對。

格列佛遊記讀後感九年級4

一本書給了我一個世界。一本好書，就像一位良師益友，引導我步入理想的國度，真善美的殿堂。

有些時候，我們會突然陶醉在某一種氛圍裏難以自拔，就是是現在的我一樣。一本《格列佛遊記》已經成了愛不釋手的寶貝。其實這本書我並不陌生。從小，我就聽哥哥姐姐説書中主人公的傳奇經歷。

我欣喜的翻開書，迎接我的是，主人公窘迫的家庭，他在海上覆舟遇險，泅水逃生，在利立普特境內安全上陸，可又被抓當了俘虜，押解到了內地……我看到了一個個驚心動魄而又淒涼的場面。

接着，出現在我面前的是隻有手指甲般大小的昏庸君王和諂媚的大臣們。看到這，我想主人公的生活安全問題算是解決了。小人國的皇帝因為面對的是對他而言像個巨人般的主人公，因為感到害怕與畏懼，所以一開始就以禮相待，盡情款待。送去了二十輛車的肉，一百壇的酒，真是奢侈的王者“風範”。

也有一些受壓迫的老百姓，不是那麼的友好了。他們屢次用箭射向主人公的眼睛，因為“友好”的皇帝，規定讓九百碼以內的村莊，必須每天早晨交納六頭牛，四十隻羊和其他許多食品，來作為主人公的給養。這樣一來，越發加重了小人國可憐百姓們的經濟壓力和生活負擔。可笑的皇帝，還用高難度的雜技表演來選定高-官人選，把這類滑稽的遊戲，耍寶似的與主人公共賞。

但是，當主人公遇到了困難或是給皇帝、高-官帶來威脅時，就立刻原形畢露，露出了兇惡的一面。他們決定餓死主人公，甚至想用毒箭射殺他，卻又因為死後的屍體難以處理，會帶來不必要的麻煩，就又赦免了主人公!再來盡顯諂媚的醜態來要求主人公，幫他們辦事，提出一系列荒誕的要求。

後來，主人公經過重重險阻逃出了小人國。之後他又先後遊歷了巨人國、智馬國、巫人國等一些國家。

精彩的情節搭配以誇張的寫作手法，作者無論在感情的表達還是形象的描寫上，一切看起來都是那麼的匪夷所思，驚心動魄，卻又令人難忘。作者借這些荒誕的故事，諷刺挖苦了當時英國的貴族與一些社會上流人士的貪婪，懶惰、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫慾、陰險和野心，以及一些百姓的貪婪、懶惰、勢力。

讀完這本小説，我心中感慨萬千。我期盼，我們的生活中能少一份罪惡，多一份美好;少一些自私，多一些奉獻;少一點偽善，多一點真誠。這樣我們的世界，會更加美好!

格列佛遊記讀後感九年級5

《格列佛遊記》的作者喬納森·斯威夫特是英國著名的小説家，是一位偉大的戰士和超級諷刺大師。不置可否，《格列佛遊記》這本書同樣是一部優秀的諷刺小説。但隨着時代的變化，英國現在的政府與社會現狀早就有了很大改觀，也就是説作者原來的寫作意圖已經不再具有現實意義，但這並不妨礙《格列佛遊記》在今天贏得的廣泛關注，新時期的讀者們又賦予了它新的內涵，“……作品中那些幻想性描寫讓人着迷……人們把它看作兒童文學作品，認為它包含鼓勵兒童瞭解世界的外向化的價值取向……”，我想，格列佛遊記的涵義還不止僅限於此，它其中也包含了更深刻的教育意義。

格列佛一生的航海旅行，屢遇驚險，小人國裏，先被小人們俘虜，後來又差點被刺瞎雙眼;大人國中被巨人威脅賣命的演出，幾乎命喪黃泉……格列佛遇到的危險不勝枚舉，然而，在每次開始新的航海時他都義無反顧，這就是他對航海的執着。

我們不能説格列佛最後是成功了還是失敗了，但他的確獲得了豐富的人生經歷，讓生命更有意義。這就使執着的結果，當你認定了自己的方向後，執着的追求吧，不要輕易放棄，沒有人能隨隨便便成功。冰心説過，成功之花，人們往往驚羨它現時的明豔，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨……

當然，無論任何事情僅僅有執着是不夠的。在這方面，我們就要承認格列佛是一個十分有頭腦的人，雖然青年時期的格列佛一直積極的尋找各種機會學習知識，提高自己的能力和素質，零零散散地、東拼西湊地、他掌握了各種航海知識和技能，為自己的航海打下了堅實的基礎。厚積方能勃發，這些積累讓他日後受益匪淺----有足夠的能力應對各種惡劣的條件。而對於我們哪?青年時期正是積累知識，提高能力的關鍵時刻，雖然説人應該活到老學到老，但人一生中畢竟只有一個學習的最佳時機。“時過而後學，則勤苦而難成”。我讀過這樣一首詩：曾經想穿過那段最無暇的時光/去實現所有繽紛的夢想/當回首那深深淺淺的腳印/不禁頓足扼腕/恨冬日太短/夏日不長/總想把那段沒走好的時光再走一遍/便知該如何珍惜每一抹霞光/每一縷黃昏/從此再也不管懵懂與疏狂。正當年少的我們，正處在“最無暇的時光”，好好的珍惜時間，好好學習知識，不致回首時再“頓足扼腕”，悔不當初。

第四次航海，格列佛被聘為船長。中途水手叛變，他被放逐到“慧馬國”。在那裏，他遇見了一種有智慧的馬，而且那裏的馬兒通人性，善良、仁愛、品格高尚。這是作者把自己對社會理想注入到了慧馬國，把最完美的人性灌注在慧馬身上。人無完人，我們每個人不可能像慧馬一樣完美無暇，但有的基本品格我們還是應該具備的。比如慧馬們從來就不知道什麼是“撒謊”，而我們這裏哪?如今在不少商場假冒偽劣產品肆意橫行，雖然有消協出來主持公道，但這種現象還是屢禁不止，我想只有那些生產者真正把誠實守信放在心上時，這種事情才不會再發生。我們這些青年更應該把誠實守信融進血液，銘刻於心。

格列佛遊記中的教育意義深刻而深遠，不一而足。