《小紅馬》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《小紅馬》讀後感

《小紅馬》 讀後感

生活中沒有書籍，就好像生活中沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學們，你們平時愛書嗎？書是我們無聲的朋友，為我們帶來知識和快樂！書是我們最忠實的朋友，它在我們困難的時候，一刻也不離開我們。

在暑假期間，同學們，你們又讀過哪些讓你受益匪淺的書？我讀過一本讓我印象深刻的書——《小紅馬》。它是美國作家約翰斯坦貝克寫的，曾獲過諾貝爾文學獎。《小紅馬》由四個故事組成，裏面的小主人公是一個衝勁十足的小男孩喬迪。

喬迪年僅十歲，亂蓬蓬的頭髮就像一堆枯草，一雙灰色的眼睛帶着一絲靦腆而又懂事，想起心事來嘴巴總是不停地動。喬迪的父親叫比利巴克。他是一個身材高大、為人嚴厲的人。無論什麼問題，喬迪都要絕對服從。

我彷彿進入了喬迪的世界。比如喬迪成長過程中悲與喜、苦與樂、得與失、生與死。當看到渴望已久的小紅馬還沒有來得及跨上去騎下就已經奄奄一息了，我是落淚連連；當看到小黑馬的出生時，我是多麼喜出望外，差點從椅子上跳起來。面對父親對喬迪的冷落，我想起了自己的父親，我是多麼幸福啊！可喜的是，喬迪並沒有因此而沮喪和失落。

在我們現實生活中，有不少人碰到一點點小事情就退縮了，更別説面對災難。所以我建議大家多看看《小紅馬》，學習喬迪的品質，改掉自身的缺點。同學們，去讀書吧。

第二篇：《小紅馬》讀後感

《小紅馬》讀後感

我讀過一本讓我印象深刻的書——《小紅馬》。它是美國作家約翰斯坦貝克寫的，曾獲過諾貝爾文學獎。《小紅馬(版權歸本站)》由四個故事組成，裏面的小主人公是一個衝勁十足的小男孩喬迪。喬迪年僅十歲，亂蓬蓬的頭髮就像一堆枯草，一雙灰色的眼睛帶着一絲靦腆而又懂事，想起心事來嘴巴總是不停地動。喬迪的父親叫比利巴克。他是一個身材高大、為人嚴厲的人。無論什麼問題，喬迪都要絕對服從。

我彷彿進入了喬迪的世界。比如喬迪成長過程中悲與喜、苦與樂、得與失、生與死。當看到渴望已久的小紅馬還沒有來得及跨上去騎下就已經奄奄一息了，我是落淚連連；當看到小黑馬的出生時，我是多麼喜出望外，差點從椅子上跳起來。面對父親對喬迪的冷落，我想起了自己的父親，我是多麼幸福啊！可喜的是，喬迪並沒有因此而沮喪和失落。

在我們現實生活中，有不少人碰到一點點小事情就退縮了，更別説面對災難。所以我建議大家多看看《小紅馬》，學習喬迪的品質，改掉自身的缺點。讓我們沉浸在“讀書之樂，樂融融；讀書之樂，樂陶陶”的境界

第三篇：小紅馬讀後感

《小紅馬》讀後感

《小紅馬》這部作品是美國當代著名作家約翰〃斯坦貝克最好的作品之一。作品講的是一個名叫喬弟的少年，父親為了讓他將來成為養馬好手，特地送給他一匹名叫嘠貝蘭的小紅馬，作為禮物。喬弟很喜歡它。他在養馬工人比利的幫助下，照料和訓練小紅馬。一天，他將小紅馬放在外面，就去學校讀書。因為天下雨，馬被雨淋濕了，害上了病，結果不幸貽誤而死。眼看着小紅馬死了，喬弟傷心欲絕，將啄食小紅馬眼睛的禿鷲摔打致死。

看完這個故事，我和喬弟一樣傷心。嘠貝蘭挺拔俊秀的模樣，好像就在我的眼前一樣，我能想象，如果我也有嘠貝蘭這樣一匹小紅馬，我也會和喬弟一樣喜歡他的。

每當看到“喬弟一看到那匹馬駒，就知道它的病情惡化了。它的兩眼緊閉，已經給乾巴巴的粘液封住了。馬頭低垂，鼻子幾乎碰到了墊牀的乾草。每透一次氣，他都要輕輕呻吟一下。這是一種病得很厲害、忍受痛苦的呻吟！”這一段句子，我就會感到特別難過，不禁暗自祈禱：嘠貝蘭！快好起來吧！

而我，也不由得會想起一年前媽媽送給我的那隻小白兔。小白兔全身雪白，兩隻長長的耳朵豎立在頭頂，不停的動來動去，顯得特別機靈。我非常喜歡它，給她起了一個漂亮的名字：白白。沒事的時候，我經常會帶她到小區吃草。但是就在吃完草的第二天早晨，我起牀後看小白兔，大吃一驚，白白躺在地上一動也不動。媽媽告訴我，小白兔死了！我不敢相信這是真的，大哭了一場！

從此以後，我再也沒有養過小白兔，因為我怕後買的小白兔也會象白白那樣莫名其妙的死去。我想，喬弟一定也會和我一樣，再也不可能去養一隻和嘠貝蘭一樣的小紅馬了。

第四篇：小紅馬讀後感

喬迪生活在西部山村的一個牧場裏，他有了一頭自己的小紅馬，小紅馬讀後感。

小紅馬幾乎改變了他的生活，同學們對他充滿了一種前所卻沒有的羨慕和尊敬的目光，喬迪的地位奇蹟般地上升了。

他每天為小紅馬梳洗皮毛，母親還沒有醒，他就起牀去看小紅馬，他看到小紅馬的耳朵，就知道馬的內心情感，他讓馬習慣戴籠頭，長韁繩訓練，為小馬套上馬鞍，上轡頭……

正當小紅馬長得又快又漂亮時，正當他練習騎馬時，小紅馬被大雨淋後，病了，病得一天比一在厲害，喬迪為了照顧它，沒日沒夜。但最後小紅馬還是死了，他很傷心，讀到這裏時，我也哭了。

喬迪還喜歡和他的外公在一起，傾聽爺爺的那些關於他年輕時的重複故事。

我多麼嚮往喬迪的生活，讓生命在自然界裏壯大和成長，可惜我沒有小紅馬!但我有比喬迪更好的爺爺!

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小紅馬和小白馬是好朋友，約定好一起練長跑。但是小紅馬懶惰，天氣熱不跑，天氣冷不跑。而小白馬天天不間斷地練習跑步

。結果在一年一度的長跑比賽中，小白馬得了第一名，並獲得“小千裏馬”的稱號，而小紅馬連名次都沒有得到。小紅馬請教小白馬有什麼祕訣，小白馬説，我沒有什麼祕訣，只是天天堅持練習跑步，從不偷懶，一天不跑步就不舒服，讀後感《小紅馬讀後感》。

我看後決定向小白馬學習，天天練習跑步、早晚兩次刷牙、每天做完作業後再做一份卷子、做事情不磨蹭、不做小動作、寫字更快、更漂亮，練武術時不偷懶不缺課。

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生活中沒有書籍，就好像生活中沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學們，你們平時愛書嗎？書是我們無聲的朋友，為我們帶來知識和快樂！書是我們最忠實的朋友，它在我們困難的時候，一刻也不離開我們。

在暑假期間，同學們，你們又讀過哪些讓你受益匪淺的書？我讀過一本讓我印象深刻的書——《小紅馬》。它是美國作家約翰斯坦貝克寫的，曾獲過諾貝爾文學獎。《小紅馬》由四個故事組成，裏面的小主人公是一個衝勁十足的小男孩喬迪。

喬迪年僅十歲，亂蓬蓬的頭髮就像一堆枯草，一雙灰色的眼睛帶着一絲靦腆而又懂事，想起心事來嘴巴總是不停地動。喬迪的父親叫比利巴克。他是一個身材高大、為人嚴厲的人。無論什麼問題，喬迪都要絕對服從。

我彷彿進入了喬迪的世界。比如喬迪成長過程中悲與喜、苦與樂、得與失、生與死。當看到渴望已久的小紅馬還沒有來得及跨上去騎下就已經奄奄一息了，我是落淚連連；當看到小黑馬的出生時，我是多麼喜出望外，差點從椅子上跳起來。面對父親對喬迪的冷落，我想起了自己的父親，我是多麼幸福啊！可喜的是，喬迪並沒有因此而沮喪和失落。

在我們現實生活中，有不少人碰到一點點小事情就退縮了，更別説面對災難。所以我建議大家多看看《小紅馬》，學習喬迪的品質，改掉自身的缺點。同學們，去讀書吧。

去學習那些“囊螢夜讀，手不釋卷”的人，讓我們沉浸在“讀書之樂，樂融融；讀書之樂，樂陶陶”的境界

第五篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。

人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！