《第一次抱母親》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《第一次抱母親》讀書筆記

我讀了一篇文章，叫《第一次抱母親》，這個故事讓我的心一顫一顫的，眼淚在眼眶裏打轉。

故事講述了一個母親用89斤的身體為兒女挑100多斤重擔。這是多麼的沉重呀，母親的身體怎能承受的住呢?可為了兒女，母親承受下來了，這是偉大的母愛呀!

在印度曾經發生過這樣一個真實的故事，一位名叫塔蜜莎維的母親犧牲了自己，換來盲人兒子的光明，使她的兩個兒子能看見七彩的世界。又是一個感人的故事，但這是生命的代價。我們的母親雖然沒有付出到這種程度，可點點滴滴的小事也足以讓我們感到温暖。兒女們能夠理解母親，去孝順母親，也能使母親感到欣慰。

記得那一次，媽媽的第一根白髮被我拔了下來。“女兒長大了，我也已經老了。”望着第一根白髮媽媽感慨地説。“媽媽，您沒老，您還年輕着呢!”我是這樣笑着對媽媽説的。在我心裏，媽媽永遠是最年輕的，最美麗的，可一根白髮卻確定了媽媽的年齡，媽媽的青春一去不復返了。的確，媽媽的面容早已失去了光彩，神色也大不如從前;家庭沉重的負擔，使媽媽的身體變弱，抵抗力變差，而一大堆繁瑣的事情，也常常攪得媽媽心煩意亂，疲憊不堪。當每天晚上看着媽媽拖着疲憊的身軀勞累地回到家，不住地咳嗽時，我的心裏一陣痠痛，因為媽媽生病了，但為了我，她依然要帶病上班，連看病的時間都沒有。可做為媽媽唯一的女兒，看着媽媽越來越憔悴，我卻不知能為媽媽做些什麼。

其實能做的事情很多，一杯熱水、一次100分、洗一洗碗、掃一掃地，都能讓媽媽感到開心。或許有人認為，長大掙幾萬元，幾十萬元來給母親養老就是最好的回報。這種想法是錯誤的。母親不求兒女任何回報，只求你對她的一份孝心，一份掛念，母親便能滿足了。

心裏頓時想起小時候經常唱的一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊兒寶……”媽媽的愛永遠陪伴着我，兒我也不會辜負媽媽對我的期望。

第二篇：《第一次抱母親》讀書感受

《第一次抱母親》讀書感受

通過學習了《第一次抱母親》這篇課文，我懂得了怎樣去愛別人，也知道了家人一直在默默地為我付出一切。這次我決定給外婆一個意外的驚喜，擁抱她，對她説一句温暖的話。

早晨一起來，我便興沖沖地走到正在廚房做飯的外婆面前，一下子抱住了她，大聲地説：“外婆，您辛苦了，您每天都為了我而操心勞神，我愛您！”外婆頓時怔住了，眼圈漸漸地紅了，淚水在眼眶裏打轉，彷彿又多了幾條皺紋，眾多黑髮中又多了幾根白髮，外婆再也忍不住了，淚水嘩地一下子流了下來，背彎了一點，這是幸福、欣慰的淚。

我心裏愧疚極了，小時候的一幕幕如同放映片一樣浮現在我的腦海裏：當我還不懂事時我洗澡總會把水撒得到處都是，把外婆忙壞了；每次做作業時，我都會把頭埋得很低，臉幾乎都要貼到本子了，外婆就會來提醒，可我每次都不聽，現在我終於戴上了厚厚的眼鏡，早知道當初聽外婆的話，也就沒有這樣的後果了；每次考試前外婆都會拋下她的家務活來幫我輔導數學，可是每次都考不好，我真是太對不起外婆了！想到這兒，我也不禁潸然淚下。

外婆對我的愛就像一壺清水，滋潤着我，讓我茁壯成長。我也應該用優異的成績來回報她，平時力所能及地為她分擔些家務活，用一顆感恩的心去愛她！

第三篇：《第一次抱母親》

第一次抱母親

星灣 孔慶振

第一次抱母親的經歷，母親的偉大和兒子的一片孝心，是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章。

訓練點：通過反覆朗讀感受母愛的偉大，從而自然地產生對母親的孝敬之情。

第一課時

一、情境導入

（一）同學們，當你的母親生病或者非常勞累的時候，你們有沒有幫助或者照應過她？請一位同學用一兩句話説説你的經歷。用一句話説説事後有什麼體會。

（二）真得很感人，謝謝你把這段難忘的經歷給大家分享。你真是個懂事的孩子。

（三）那麼，咱們今天要學習的新課當中，文中的我又有什麼難忘的經歷呢？今天，咱們就一起來學習第13課，齊讀：《第一次抱母親》。速度再快一點——（再讀）；像説話那樣自然——（又讀）。

二、自由朗讀，整體感知

（一）圍繞這個課題，你有什麼疑問？（學生可能會問：

1、為什麼是第一次？之前有沒有抱過？

2、作者為什麼要抱母親？等）

（二）不着急，帶着這樣的思考，請同學們自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。

三、字詞突破，初讀重點段落。

（一）字音都讀準了嗎？課文都讀通順了嗎？出幾個詞語考考大家：文中作者對護士説了這樣一段話：

? 出示：

在我的記憶當中，母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻．．．．．山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是．．．．．

叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那．

麼重的擔子。 ．．

1、 指名讀。（相機指正字音。基本上讀通順了。）

2、 這段話比較難讀，原因在於這段話藏着三個多音字。

（1） “背上揹着妹妹”，比較簡單，身體的一部分，名詞，四聲；動詞，把東西用背駝

起來，讀第一聲。指2名讀，齊讀。

（2） 挑，比較簡單，挑水。挑戰。

（3） 擔，重點講。擔子，有兩個讀音，在這裏讀第四聲，在這裏的意思是：挑東西的

- 1 -

用具，多用竹、木做成。它還有一個讀音，第一聲：①用肩膀挑②承當，負責。

從多音字的意思去記多音字的讀音，是學習多音(請你關注：)字的一種好方法。擔的字義你理

解了，你能否讀好這些詞語：

出示：擔水擔子擔負重擔擔驚受怕

（4）請大家齊讀這段話，看看這些難讀的字音你能否讀準。

3、 我注意到剛才在朗讀的時候，同學們重讀了一個成語：翻山越嶺。很好。

? 出示：在我的記憶當中，母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的

擔子翻山越嶺。 ．．．．

（1） 教寫翻，如何寫勻稱，寫好看：右邊的“羽”，左“習”在短橫處起筆，右邊“習”

要高於左邊“習”

（2） 解釋翻山越嶺。先字面：翻，翻過；越，越過，跨過。翻山越嶺連起來怎麼講？

翻過一道道山，跨過一道道嶺。

再語境：這是字面上的意思，把它放到文中呢？

? 出示：在我的記憶當中，母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的

擔子翻山越嶺。 ．．．．

母親翻山越嶺，説明她走過了不少山路，很是艱辛。翻山越嶺懂了嗎？

（二）再讀這段話。

? 出示：在我的記憶當中，母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的．．

擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，．．．．．．．．母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身．

體，去承受那麼重的擔子。 ．．

指1名，齊讀。

（三）課文中還有一段話，是課文的高潮部分，這段話中的每一個字、每一個標點、每一個字的背後都藏着作者的情感。

? 出示：我坐在牀上，把母親抱在懷裏，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容

易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看着。母親終於閉上眼睛。我以為母親睡着了，準備把她放到牀上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??

1、 指名讀一讀，很好很通順。

2、 這篇課文是作者回憶第一次抱母親的經歷，語言樸素，讀這篇課文的時候，要像説話

一樣自然，這樣才能把文章讀出韻味，讀出感情。誰再來試一試，像説話一樣自然，指明。

3、 同學們，讀課文應該這樣，反覆讀，多讀幾遍，才能把書讀熟，把文章讀懂，讓讀書

變成一件有味道的事情。誰再來試一試，像説話那樣自然

4、 你讀得真好，我注意到了，你在讀的時候，不僅注意到了語氣，像説話那樣自然，你

還注意到了文中的標點：可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??省略號的背後也是有語言的。換成句號：怎麼讀？換成省略號呢？

? 對比出示：可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。

可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??

5、 有這個省略號，此時無聲勝有聲。注意這個省略號，並像説話那樣自然，咱們再次齊

讀這段話。

四、理清脈絡，概括大意

（一） 很好，同學們，就用這樣的語氣，再次自由朗讀整篇課文，要求，每讀完一個自然段，

停下來想一想這段話寫了什麼內容，想好了，緊接着讀下一自然段。開始。

（二） 請同學們打開補充習題，第 題，已經幫我們劃分好了段落。很據你剛才思考的內容，

你來做一做這道題。先概括第一段。一分鐘。

1、 寫了??（不能用寫了）??的事。（是一個短語，不是概括段意）（讓學生指出錯誤

點）

2、 長長的，用原文的對話寫的。（近期我們訓練的內容就是從人物的對話中概括課文的

主要內容，《公儀休拒收禮物》是，《我不是最弱小的》也是，這篇課文也是，我們知道從對話中概括課文的主要內容，不能把對話照搬過來，而是要用一句話或者一件事加以概括。這是他的錯誤所在）

3、 概括得很好的。好的概括就應該像他這樣。分析好，好在哪裏。第一，語言簡練，不

拖泥帶水；第二，字跡工整，好的書寫就應該像他這樣；第三，概括大意沒有照抄句子；沒有寫得過於簡單；從對話中提煉主要內容也很準確。非常好。

（三） 接下來給你三分鐘的時間，訂正你的第一段大意，並用剛才孔老師説過的方法，概括

第二、三兩段的大意。

（四） 巡視寫得好的。讓他站起來讀一讀自己寫的。同意嗎？同意，王嘉濤重複。第三段亦

如此。

（五） 孔老師也概括了，看你和孔老師的概括有哪些異同。

? 出示：

第一段（1）：“我”去守護生病住院的母親，抱起母親換牀單時，才察覺母親那麼輕；

第二段（2—3）：“我”心裏難過，回憶母親翻山越嶺的往事，護士也因此深受感動；

第三段（4—5）：“我”把母親抱在懷裏讓母親入睡，卻發現母親的眼裏流出了淚水。

（六） 訂正。

（七） 三大段的段意我們都概括好了，如果讓你概括整篇課文的段落大意，應該很簡單了吧？

就是把這三句話整合在一起就行了。指名概括大意。

? 師補充出示：

“我”去守護生病住院的母親，抱起母親換牀單時，才察覺母親的身體是那麼輕，不由得想起了母親以瘦弱的身軀挑着重擔翻山越嶺的往事，心裏很難過，於是像母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷裏，卻發現母親的眼裏流出了淚水。

五、總結課堂

（一）同學們，今天咱們學習了第13課《第一次抱母親》，初步感受了作者抱母親的感人經歷，學習了生字詞，並給文章理清了脈絡，瞭解了文章的大意。

（二）剩餘的時間，完成補充習題和課堂手札。

第二課時

一、 情境導入

（一）同學們，有一種人，她嚐盡了人間一切辛酸，卻總是給兒女一片甘甜；有一種愛，她就像湖畔含情脈脈的紅蓮，一生一世不求回報??這種人，就是我們偉大的母親，這種愛，就是人間最偉大的母愛。

（二）今天，咱們繼續學習第13課，讀：《第一次抱母親》。

1、很好，老師覺得，如果你能把“第一次”這三個字讀得再響亮些，就能把作者這一抱的特別之處讀出來了。誰來再試一下？很好。

2、“第一次”加着重號，這是個關鍵詞，説明作者文中記下的這一抱是很特別的，作者通過這一抱，體味到了母親幾十年如一日的默默無聞、無怨無悔的艱辛付出，體味到了母愛的博大，對作者十分有意義。

3、再次齊讀課題。

二、 抓住兩個“沒想到”，感悟“抱”中之情

（一）第一次抱母親，對作者來説，非常特別，因為這一抱，他就抱出了兩個“沒想到”，你找到了嗎？

（二）出示兩處沒想到：

? 我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過? 猛，差點仰面摔倒。 我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那麼重的擔子。

（三）先來看第一處沒想到。（感觸第一處沒想到，體會作者的意外吃驚）

? 出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我

用力過猛，差點仰面摔倒。

1、 誰來讀一讀作者第一處的沒想到？指名。

2、 基本上讀通順了，不錯。如果你能夠注意我抱母親的動作：托住、托住、使勁一抱、

仰面摔倒，就能讀得更有感覺了，你再來讀一讀。

3、 同學們，這是作者第一次抱母親的第一處的沒想到，他沒想到什麼？生：母親輕輕的。

4、 是的，母親生病住院，要換牀單，（師邊做動作邊引讀）我左手——，右手——，使

勁——，由於不瞭解母親的體重，這樣一抱產生的後果是，沒想到——，我——，差點——。

5、 同學們，透過這沒想到，作者多少感覺有點——意外、吃驚、詫異等。

6、 板書：意外、吃驚。

7、 來，誰再來讀一讀，讀出作者的那份意外與吃驚來。生讀。通過你的朗讀，我感受到

了母親很輕。但是我還沒有感受到作者的那份意外的心情。誰再來讀。指名。很好。

8、 我感到吃驚、意外，護士卻很生氣。指名讀接下來護士、母親與我之間的對話。

9、 你讀得很好。不僅像説話那樣自然，而且我留意到了她再朗讀的時候特別注意到了一

個詞：責怪。責怪是責備嗎？不是，用責備就太厲害了，那不符合護士的身份，因為

他們畢竟素不相識。換成埋怨行嗎？也不行，那就少了一份對母親的關愛，對母親的着急。你的母親病成這樣，母親這麼輕，你怎麼用這麼大勁呀，所以含有一點責備，這是護士的心情。自己先練一練這句話，然後我找同學來分角色朗讀這段話。

? 出示：護士在後面扶了我一把，責怪説：“你使那麼大勁幹什麼？”我説：“我沒想到我

媽這麼輕。”護士問：“你以為你媽有多重？”我説：“我以為我媽有100多斤。”母親説：“我這一生，最重的時候只有89斤。”

10、是啊，母親竟然這麼輕，我的心裏很——難過。板書。

11、過渡：我為什麼很難過？請三位同學分角色朗讀2、3兩小節，一起走進作者的記憶

當中去。

（四）再來看第二處沒想到。（感觸第二處沒想到，體會作者的難過）

1、 在我的記憶當中，我一直以為母親是什麼樣的形象？用文中的一個成語回答。（力大

無窮）

2、 也就是咱們一開始找到的第二處沒想到這個句子。

? 出示：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那麼重的擔子。

3、 從什麼地方可以看出？生：“母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多

斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。”

4、 母親如此堅強，如此能吃苦耐勞，在我的眼睛裏，她是高大的，是力大無窮的。但是，

“逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑”，母親為什麼總是自己來挑重擔啊？是因為母親力大無窮麼？

5、 那到底是什麼力量，使母親她那80多斤的身體竟承受這麼重的重擔？生：母愛的力

量

6、 對！母親的力量不是無窮的，但是母愛的力量卻是無窮的！

7、 怪不得護士也動情地説：“大媽，您真了不起。”

8、 過渡：每個母親都是為了孩子，為了家庭，為了生存，用那柔弱的身軀去承受那麼重

的重擔，讓我們一天天長大，而母親，卻一天天老去！而文中的我竟然一直以為母親力大無窮！卻不知道——生：母親竟然這麼輕！

9、 指名再來朗讀這段話，説一説你體會到了作者什麼心情。

① 難過。是啊，活了這麼多年，竟然不知道母親這麼輕，母親生病了，我卻發現了，

心裏確實很難過。

② 自責。是的，作者責怪自己不細心，沒有察覺到母親這麼多年來一個人扛下來的艱

辛。

③ 愧疚。是的，作者慚愧不安，為這麼多年來沒有主動分擔母親的重擔而感到愧疚。

10、 課文學到現在，看來大家對這一段話都理解了。出道題考考大家。出示兩個“擔子”。

孔老師告訴大家這兩句話有兩個“擔子”，但在句子中的意思並不一樣，你自己讀一讀這兩句話。

? 出示：

①在我的記憶當中，母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。

②我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。

11、 指名讀兩句話。

12、 做補充習題。“擔子”：①挑東西的擔子，文中指母親挑的一百多斤的東西；②指母

親為家庭、生活承擔的責任。

三、 定格動人畫面，體味其中深情

（一）作者也終於從這個讓他“差點仰面摔倒”的一抱中，頓悟出母親的愛，和母親的堅忍，更感到母親這一輩子生活的艱辛！於是作者突發奇想，想做什麼？抱母親入睡。

（二）請同學們一邊看着書上70頁的插圖，一邊聽老師讀最後一小節，在我讀的時候，邊聽邊想象，一起走進這對相互依偎的母子。

（三）師配樂朗誦最後一小節。

（四）音樂聲降低，聽了老師的朗讀，你彷彿看到了什麼？

（五）你是怎麼理解母親眼角流出來的淚水的？（是幸福的？是激動的？還是別的？）

1、 生：我覺得母親流的淚水是欣慰的。

師：欣慰的淚水。僅僅是欣慰嗎？還有嗎？

2、 生：我覺得母親流出來的淚水是高興的，幸福的。

師：恩，兒子懂得了報恩，有多少母親才能得到這樣的擁抱？幸福的眼淚，真好。

3、 生：我覺得母親流的淚水是感動的。

師：感動的。還有嗎？是苦的嗎？

4、 生：我覺得母親流下來的淚水是激動的。

師：激動的。

生：我覺得母親流的淚水是甜的。

（六）師：是甜的。但是，我給你加一點兒我的體會，我覺得是又苦又甜的，走過的路是多麼不容易呀，現在是甜的了。同意嗎？（生齊答：同意。）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。

（七）其實，此時的作者是想用這一抱，來報答母親。板書：以“抱”母親來“報”母親

（八）想不想伴着優美的音樂讀一讀這段話？齊讀。

（九）這淚水中包含着母親的酸楚與欣慰，兒子理解了母親的艱辛與偉大，母親知道了兒子懂得了回報，所以會幸福，會流淚。這樣的畫面，不論誰看了，都會為之動容。此刻，無聲勝有聲。而在這安詳的寂靜中，你感受到了什麼？你想到的是什麼？你想説些什麼？伴着音樂，把你想説的話寫在補充習題第題下。

四、 小結昇華，結束教學

孩子們，現在的你們，不可能，也不必去抱起自己的媽媽；但老師希望，《第一次抱母親》這篇課文能永遠留在你的心裏，讓我們永懷一顆感恩之心，當我們的親人老去時，他們站也站不穩，走也走不動時，別忘了伸出你擁抱的雙手，就像小時候，他們抱你那樣??

第四篇：第一次抱母親反思

《第一次抱母親》教學反思

錦繡國小 李志國

在語文教學中教師應確立學生的主體地位，引導學生多讀、善思、合作討論。教學《第一次抱母親》後，我對讀、想、議在課堂教學中的實踐形成了如下點認識：

一、要在情境中讀。學生只有沉浸於情真、意切的情境中，方可讀得“深情並茂”。為此，我在教學伊始播放了《懂你》，創設了濃濃的親情氛圍；在品讀課文時，我精心預設了一段段唯美的導語，引領着孩子們的精神之旅，並外化為動情用心地朗讀。

二、要在感悟後讀。感悟是個性閲讀的靈魂，是學生品讀課文，形成個人價值觀的重要環節。沒有個性感悟的讀，是無本之木，是不能觸及學生心靈的。在教學本課時，我注意引導學生自由感悟，從字裏行間去感受這對母子之間的愛。如學習課文第二段兒子説的一番話時，學生在感悟了母親為了這個所付出的艱辛，體會到“重擔”“翻山越嶺”等詞語的含義後，孩子們的朗讀已力透紙背，也許孩子們已是文中的“我”，正在用朗讀感受母愛呢。

三、要在讀後加深理解。感悟——朗讀——理解，這是一條引導孩子閲讀學習課文的良性循環軌跡，在感悟讀後一定要要再次創設問題情境，孩子的理解會更為深刻。學習最後一段時，在引領孩子們悟讀到“母親的淚水又苦又甜”時，再次誘發孩子的情感，讓孩子説説：你想對作者，對母親，或者就對自己説什麼呢？“一石激起千層浪”，孩子們激情奔放，直抒胸意，情深至切。

四、要在議中深化理解。讀、想、議三位一體為語文學習有效性途徑，充滿智慧火花撞擊的討論是能深化孩子的理解，讓文本的價值觀與孩子的內心協調一致，並沉澱在心靈深處。閲讀本課教學設計，處處可見“議”，如在走進“我”的內心時，組織小組討論：“愧疚”是因為自己做錯了什麼事或沒有盡到責任而慚愧。想兒子覺得自己做錯了什麼，沒盡到什麼責任而對母親感到“難過”、“愧疚”？學生在暢所欲言的討論中形成了共識，更為母子之間的親情感動。

第五篇：第一次抱母親的讀後感

今天我們學習了“第一次抱母親”這篇課文， 故事講述了一個體重只有89斤的母親為兒女們挑100多斤的重擔。這是多麼的沉重呀，母親的身體怎能承受的住呢？可為了兒女，母親承受下來了，這是偉大的母愛呀！課文主要講了作者在母親生病時第一次抱母親。可是作者發現母親竟然這麼輕，“我”心裏很難過！在作者的印象中，母親是力大無窮的，通過“我”抱母親，母親也被“我”感動了，留下了幸福的淚水！

我也被深深地感動了，在我的心中母親一直是偉大的。學習了這篇課文，讓我明白了母愛與關懷，這些也是用金錢是無法取代的！也是無法用物品替代的！一個簡單的擁抱，一些貼心的話語，甚至一杯熱乎乎的奶茶。。。。。。就會讓母親感到幸福和快樂的！她深切的愛着我們，使我們活潑快樂，讓我們健康成長。

讓我深受感動的一句是“母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺”。這裏能看出母親的辛勞，母親為了孩子，承擔起家庭的重擔！這使我深受感動！ “我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。這句話讓我體會到母親很偉大，因為但逢有重擔，母親是捨不得讓“我”幹。

通過讀《第一次抱母親》這篇課文，讓我想到了我的媽媽，我的媽媽也很偉大！記得有一次，我發燒了，媽媽像火箭一樣飛快地跑到藥店，急匆匆的買了藥，回到家，媽媽耐心的餵我吃藥，然後在想盡千方百計的給我做好吃的，媽媽在我的心裏是無人能取代的，也是最偉大的人！我想對媽媽説：“媽媽您辛苦了，謝謝您這些年對我的照顧，等我長大了，我一定好好的孝順您！我不會辜負你對我的期望的！”

最後，我還是想到了我自己，我覺得我自己做的還不夠好，比如説：我有時會發點小脾氣、對您不夠尊敬。。。。。。我以後一定會剋制住自己的！

啊！總之，我們一定要好好孝敬自己的父母、善待自己的父母。。。。。。那樣，媽媽就會心滿意足。她的辛苦也就不會白費了。