《羅絲的花園》讀書筆記

第一篇：《羅絲的花園》讀書筆記

《羅絲的花園》這本書的封面讓我看了第一眼就愛上了它，封面上的畫把我深深地吸引了，這富有童真卻不失吸引力的書像有魔力一般讓我迫不及待地想鑽進去，在書的世界裏遨遊，開始一段又一段新的奇妙旅途。翻開封面後，扉頁上，一片令人心曠神怡的綠色映入了我的眼簾，一朵又一朵的花兒爭相開放，高高低低，大大小小，一朵挨着一朵，用小孩子的手法將花兒不同的特點發揮得淋漓盡致。

我一下喜歡上了這個作者，我斷定能畫出這樣子的畫的大人絕對有一顆未泯的童心，他用並不細膩的手法將夜空描繪得讓人一目瞭然：幾顆並不明亮的星星在空中掛着，渺小卻有一種魅力;幾片雲彩在落日餘輝的映襯下，讓人不由自主地想起記憶中那美麗的晚霞;河裏的魚兒在嬉戲玩耍，在微波粼粼的海面上，微波盪漾，魚兒們在玩耍時濺起了一道道美麗的漣漪。一隻巨大的茶壺上，站着美麗又可愛的小女孩羅絲，拿着望遠鏡，頭上停着一隻小鳥。

微風吹過，她的頭髮隨着微風輕輕飄散，衣服也飄了起來。那隻茶壺上的條紋更是簡單卻迷人，這是我們美術課上最常用的一種簡單條紋，竟被用來畫在這本書中的茶壺上，卻讓人感覺它比任何複雜的條紋，更使人賞心悦目、記憶深刻。

翻到正文，首先進入我視野的是那個茶壺，它的蓋子打開了，放在了岸邊。那兩條小魚依舊在玩耍，小鳥因為重新回到了岸上而十分高興，梳理了一下自己美麗的羽毛，從鬆軟的泥土裏揪出了一隻蚯蚓，開始津津有味地細嚼慢嚥起來。小羅絲此時顧不得高興，她呼吸了一下新鮮空氣，聞了一下花草的芳香，就開始忙着採集花籽。這些花真漂亮呀，我彷彿已置身於那裏：鳥兒們的歌唱，花兒們的舞蹈，我沉醉了。這派和諧的景象恐怕只有在夢裏才會出現。

一天又一天，一年又一年，時間慢慢地溜走，大茶壺裏已裝滿了花籽，再也“走”不動了。羅絲想要一個屬於自己的花園。於是，她開始了尋(轉載請註明來源)找，她看到了一座繁忙的都市，很繁華，卻沒有生機，她沒有停步，繼續前行。雙腳重新踏上了堅實的土地羅絲感到很踏實，但看到這幅景象卻讓她很難過。最終，她和她的鳥兒在最繁華的都市裏找到了一條被遺忘了的街道，它佈滿了灰塵和垃圾，羅絲想為這裏增添一點顏色，決定將花兒種在這裏。

羅絲第二天就開始打掃這條被遺忘了的街道，微笑着，想象着。她的鳥兒也交到了新的朋友，小麻雀。等羅絲打掃完街道，回到碼頭準備拿花籽播種時，一大羣鳥兒從茶壺裏飛了出來，海里的魚兒驚恐地望着鳥兒們，天哪!茶壺裏的花籽幾乎全被它們吃光了!但此時小羅絲並沒有絕望，沒有放棄，而是小心翼翼地撿起了僅剩的幾粒花籽。羅絲種下了花籽，和他的鳥兒一起等待着，但什麼也沒長出來。羅絲沒有放棄，而是選擇堅持，選擇等待。她等待着，在生機勃勃的春天;她等待着，在驕陽似火的夏天;她等待着，在果實累累的秋天;她等待着，在銀裝素裹的寒冬……

她等得讓別人都心酸了：一個孩子做了一朵美麗的紙花送給羅絲，讓羅絲將之種在花園裏。接着，一直只有灰白色兩色的畫面到這裏才出現了色彩，我的心情也瞬時亮麗了起來。第二天，一個小男孩也帶着自己精心製作的紙花來了。一天一天的，每個孩子都帶了自己不同的紙花來，並告訴羅絲他們的故事。

這個花園隨着花的增加，變得五光十色，奼紫嫣紅。一天，羅絲驚奇地發現一隻蜜蜂在她的花叢中飛來飛去，她靠近仔細一看，驚喜地發現紙花叢中竟然有一朵綻放着生命力的美麗真花。隨後，出現第二朵、第三朵……羅絲有了真正的花園，這也成了大家的樂園。堅持一定會有收穫!播下愛的種子，一定會收穫愛的樂園!

現在人們的生活變得忙碌，大城市的工作節奏更是快速，這讓人們的心也越來越冷漠，只有孩子才有那份純真、童趣、愛心，還沒有沾染現實的世俗。是孩子們幫助羅絲建立了她夢想中的花園，讓世界變得多彩明亮。

第二篇：《祕密花園》讀書筆記

《祕密花園》讀書筆記

《祕密花園》是弗蘭西斯·霍奇森·伯內特於1909年出版的作品，也可以稱得上是她最有代表性的作品之一。書中的小主人公瑪麗出生在印度，是個相貌平庸、脾氣倔強、人見人厭的姑娘，對一切都看不順眼。一次瘟疫奪去了她爸爸媽媽的生命，她成了孤兒，被送回英國，來到米塞爾斯威特莊園，由姑夫克拉文先生收養。十年前，年輕美麗的姑媽生下兒子後不久，在一個花園裏意外身亡，克拉文悲痛欲絕，從此鎖閉了花園，不讓任何人進入。他的兒子柯林長着和媽媽一樣的漂亮的面容，每次見到他，都會引起克拉文先生更大的悲傷，於是他不願意再見到兒子，而選擇終年在外浪遊。而兒子也以為自己會很快面臨死亡，終日處於消極中。然而最終，原野的風帶來了生機，一個祕密的花園賦予了兩個孩子新的天地。

本身作為一部兒童文學作品，《祕密花園》卻在成年人的文學世界裏始終佔有一席之地，甚至比之對於兒童更加富有吸引力。對於一個孩子來説，這也許是一個美妙而引人激動的故事；而對於一個成人，其中所展現的對生命、自然的強烈渴望則構成了最致命的魅力。

主人公瑪麗，一個瘦弱、僵硬、乏味、沉默的孩子，在小説的開始，她幾乎要讓人失去對整部小説的信心。她看起來那麼糟糕，簡直乏善可陳，但當她在瘟疫中，在空無一人的房子裏站起來的時候又讓人不知不覺中開始期待這個孩子未來的命運。幸運的是，照顧她的女僕有一個懂得孩子的好母親。主人公開始被鼓勵在原野上奔跑，在風中玩耍。就如她自己所説的，她覺得自己在風裏開始變得健康，開始長胖。這一切動人的歷程會讓人不自覺地傾慕自然的偉力，是自然讓一切充滿生機。

你可以認為，作者構造了這樣一派欣欣向榮，萬物重現生機的圖景是引誘出了讀者對一切富有生機和活力的事物的渴慕，讓人忍不住對生活重燃熱情；抑或是覺得作者還有更為深入的思想，比如，對自然的崇敬之心，對人性的扭曲與對自然天性的順應之間的關係。也許，你已經開始思索我們的一些社交規範、人們的傳統認識是否有違天性，但無論是否願意深入思考下去，我們都已經不由自主的跟隨作者的思路期待着故事的發展了不是麼？

因為迪肯這樣一個在原野上生長的孩子的加入，我們的主人公有了更好的接觸自然的條件，她被教會如何去照顧花草，她可以從男孩那裏看到小狐狸，可以明白知更鳥的意思。這一切新奇而令人興奮的東西與另一個情況更加糟糕的小少爺的加入強烈地衝突着，這個男孩深信自己命不久矣，他甚至無法自行站立起來，但他卻也不可避免地受到了那個祕密的誘惑，也受着花園、風和一切自然的、有生氣的事物的吸引，這大概是一種人類與生俱來的本性，無法拒絕自然的誘惑，無法拒絕解除了所有羈絆後自由奔跑的快樂。顯然，這個從出生起就飽受病痛折磨的脾氣惡劣的男孩也是一樣。

從那以後，我們不由的一種無限欣喜的眼光看着這個孩子在恢復健康，在自己決定着我要活下去的意志。他開始有屬於自己的信念和夢想，他會在花園的樹下像個真正的牧師一樣佈道，他希望自己的努力得到別人的認同，他完全不再是那樣一個躺在病牀上只知道等待死亡的孩子了。

這時，你實在是要感歎，生命的力量是頑強不屈，沒有哪個生命生來就是為了消亡而存在的。儘管我們每個人都將面臨那一刻，但生命的過程中總是要追求自己期待的美麗的。

誠然，人生如夢，是非成敗轉頭即空，但當你放下這本書的時候，你還能夠否認這所有的激情、勇氣與夢想是人生中不可或缺的美妙部分麼？我想，大概這樣一種近乎本真的、又充滿童趣的熱情美好感受才是這部作品最為歷久彌新的價值所在。

第三篇：祕密花園讀書筆記600字

祕密花園讀書筆記

周永妍

《祕密花園》的主人公叫瑪麗，她出生在印度，父母死於瘟疫，成了孤兒的瑪麗被送往英國，由姑父收養。瑪麗對什麼都不感興趣，一切都看不順眼，是個相貌平平、脾氣倔強、人見人厭的姑娘。女僕瑪莎的弟弟迪肯，改變了她。迪肯教瑪麗拔草鬆土、澆水施肥、幫助她救活了被關閉十年的祕密花園，讓她在春天來臨前感到了生命的力量。於是，她不僅變得漂亮起來了，而且性格也開朗起來了。接着他們又改變了多病的柯林和姑父，讓整個樓房煥然一新；讓整個花園生氣勃勃，充滿了温暖。

讀完這本書以後，我有以下幾點感想：

1.我們應該學習瑪麗和迪肯的友誼。因為友誼可以改變一切，當你困難的時候，朋友可以給予你幫助；當你快樂的時候，朋友也可以和你一起分享。這讓我深深感受到了友情的可貴。

2.我們要和瑪麗、迪肯一樣，熱愛大自然。因為大自然可以讓你熱愛生活、充滿激情，她還可以改變你的性格。我們更要保護大自然，隨着科技的發展，人類對大自然的破壞已經超出能承受的範圍了。比如：汽車排放的尾氣、一次性餐具、江河時投放的垃圾、以及人類大量捕殺野生動物等等。大自然不僅僅是動物、植物和昆蟲的世界，也是我們的世界，所以我們要保護她。

3.我們要用樂觀的態度去對待每件事情，努力讓自己的生活充滿快樂，而且快樂還可以相互傳遞的。書中的瑪麗和迪肯，把快樂傳遞給了柯林和姑父，讓他們感受到了生命的希望，他們也變得健康快樂了。由此可見：快樂可以讓人開朗活潑，可以給予人信心和力量，可以給予人戰勝困難的勇氣。

所以，讓我們共同健康快樂的成長吧，用充滿愛心的眼光來看待這個世界。

第四篇：祕密花園讀書心得

讀《祕密花園》心得

今天下午閒來無事，忍住了出去逛逛的想法，沉下心來，拿出那本已被擱淺已久的書《祕密花園》。那是去年暑假在廣州市場買來的。作者是美國的伯內特，光明日報出版社出版。

伯內特（1849-1924），美國著名女作家。出生於美國曼徹斯特。1877年因長篇小説《勞裏的情人》出版獲得成功。她一生寫作40部作品，最著名的當數《小爵士》、《小公主》和《祕密花園》三部小説。這些作品至始至終都縈繞着一種美好，善良的氛圍，散發着人性的光芒。

書的開始便渲染一種冷寂，灰暗，死亡的氛圍。小主人公瑪麗的父母不幸在一場瘟疫中去世，於是瑪麗成了孤兒。她長相平庸，脾氣倔強，不討人喜歡。被送到了英格蘭約克郡米賽爾斯威特莊園，由姑父克拉文收養。年輕貌美的姑媽在十年前在花園裏意外去世，深受打擊的克拉文先生悲痛欲絕，封鎖了那曾經美麗的花園，埋下了開啟花園的鑰匙，並不讓人靠近那個花園。原來高大的身子也逐漸不那麼挺拔，甚至變成了駝背。對自己的孩子柯林也心生怨恨，甚至不願多看一眼。缺少父愛的科林就像被遺棄在巢穴的鳥兒，來不及長滿羽翼，來不及飛翔，甚至不知道天空的色彩，陽光的味道。無疑，而瑪麗呢，則像被寵壞了的孩子，不會穿衣，甚至吃飯。無疑，這些人物在讀者看來都是不正常的，是畸形的。但當瑪麗在鳥的指引下找到了那把埋藏的鑰匙，隨着狄肯的出場，故事就開始峯迴路轉。狄肯是個能幹的男孩，他會和動物説話。他先是幫助瑪麗救活了那枯寂死亡的花園，之後又幫助狄肯站立起來學會奔跑。而在迪肯媽媽的勸説下使克拉文結束了在外遊蕩，回到莊園，當然，出現在他面前的是一個健康的活潑的柯林。故事在讀者的微笑裏得以圓滿結局。

作品無疑是感人的，色彩由灰暗漸變為彩色，暖度由冰冷死變得温暖動人。其中狄肯的出現是這一切發生轉變的重要因素，狄肯的媽媽索爾比的出現也使全文朝着圓滿的方向發展。從狄肯，索爾比的身上我們看到了人性的真善美，是作者筆下理想化的人物。而看到僵硬冰冷的瑪麗第一次學會了穿衣，第一次學會了跳繩並瘋狂的跳着遊蕩在花園，我們的心在微笑。看到柯林在瑪麗和狄肯的幫助

下學會了站立甚至奔跑，我們由衷的欣慰。而隨着那死寂蕭索的花園在他們的照料下漸漸的復甦，也象徵着瑪麗心靈的復甦。

其實芸芸眾生，每個人的心裏都有一座花園，也許疏於管理，它已漸漸蕭索頹敗，甚至於枯寂死亡。但是它一直在那裏，等待着你去悉心經營。如若對此棄之不顧呢，那麼無疑是悲哀可怕的。適時給與心靈的花園陽光和雨露，那麼它定會報之以滿園芬芳。也許會有風雨來襲，也許會有波瀾坎坷，但是逃避不會更安全，要學着面對，並善於發現那埋藏的希望，相信這一切都只是暫時的，定會有花開燦爛。同時這本書也給與讀者更多關於人性美好的渲染，告訴人們要努力用自己的力量去感染別人，這個過程也是美好而有意義的。相信至真至善至美的人才會真正的擁有幸福，人生也是最富有光彩的。

第五篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。

人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！