《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：漂亮老師和壞小子

好老師？

——讀《漂亮老師和壞小子》有感

這本書我相信許多人都讀過，我就是其中之一。

白果林國小六三班的原班主任退休了，從師範大學畢業的一位女大學生，在一次偶然的機會被聘為了這個班的班主任。她，一個很會跳芭啦芭啦舞的大美女——米蘭。她和h4（“h4”的意思是四個壞小子：肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥）之間發生了許多故事，有的感人，有的令人發笑，還有的讓人哭笑不得。

這本書共有二十章，每一章都講述了一個故事。讓我覺得印象深的有這麼幾個章節：豆芽兒一直尿牀，她家訪送去治尿牀的偏方，有幾個老師會把學生尿牀的事放在心上？；轉校生李小俊男生女相，性別意識甚至很模糊，米蘭教他如何捍衞自己的尊嚴；在上課前化粧，體現了她對學生的尊重；畢業考試前她帶着全班同學去郊外踏青；“死魚事件”當中，她冤枉了肥貓，在全班同學面前向肥貓道歉，又有幾個老師能做到這樣？

讓我印象最深的是人人都在讚美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天，不人云亦云，這是最可貴的。米老師給這篇作文打了95分的高分，若是換成其他老師，哼，能打50分就不錯了。這讓我想起有一次學校開元旦聯歡會，我也是把自己真實的感受表達了出來，陳老師卻説我主題不正確，等級是b-。米老師這樣的老師在中國絕對是鳳毛麟角，她是全中國老師學習的榜樣！

第二篇：漂亮老師和壞小子

《漂亮老師和壞小子》閲讀教學設計

品味書香，誦讀經典. 我今天向大家推薦的不是名著，也不是教育類的書藉，而是著名作家楊紅櫻的作品——《漂亮老師和壞小子》。我非常的喜歡這本書。在這本書中，我看到了作為一名現代的青年老師該具備的精神。我們不能因循守舊，要有創新、探索的精神，事事要把學生擺在首位，要從學生的角度去考慮問題、解決問題。同時還要有勇於向學生承認錯誤的精神，以一個平等的身份去和學生相處。

書中主要講述了這樣一個故事：師範大學中文系畢業的女大學生米蘭本想做主持人，可是因為資金的問題泡了湯。一個偶然的機會，她應聘為白果林國小六三班的班主任，因此與班裏四個壞小子——肥貓、米老鼠、豆芽兒和兔八哥，發生了一系列既温暖又有趣的小故事：漂亮的米老師帶領學生們跳芭啦芭啦舞；米老師去肥貓家家訪時，肥貓的媽媽虛驚一場；米老師去豆芽兒家家訪時，編着“謊 言”送偏方；米老師教“男生女相”的李小俊如何捍衞自己的尊嚴；畢業考試前米老師帶着全班同學去郊外踏青，用計謀巧妙地保護金絲猴，保護學生和自己??

隨着故事的展開，我在欣賞米蘭和六三班同學“單純、快樂、活潑”的同時，不禁陷入了故事內容所帶給我們更深層次的思考：什麼樣的老師才是好老師？領導心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？什麼樣的老師才能得到孩子們的喜愛？淵博的學識，精湛的教學藝術，嚴謹而認真的工作態度，能足以成為一名好老師嗎？

最讓我感動的是：米蘭始終把人性關懷放在首位，自己犯了錯會向學生道歉，同學們都十分敬重她，喜歡她；她認為老師與學生是平等的——學生犯了錯要道歉，老師也一樣。以她看來一個好老師最重要的是得到學生的喜愛，我認為這是對的，因為只有學生喜歡的老師才是最成功的。

漂亮老師米蘭的教育故事讓我們明白，成為一名好老師，除了學識、修養、 嚴謹、積極的人生態度，還要做到兩個字——走近！走近孩子們，走進他們的內心世界，蹲下身子傾聽他們稚嫩的心聲，和他們對視，和他們交流。“我們在教育中要尊重一個人，必須要原諒他所犯的錯誤，就應該努力找孩子這些細節性優點，並把它放大。 ”沒有很高深的説理，輕輕淺淺的一句話，詮釋了教育的真諦！米蘭用自己的心走近孩子，這是一種自然率真的人生態度、平等對話的人際交往原則、這體現了教育中多元化的價值取向，這是一種人性的關懷。用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受。輕輕的，教育將會無痕。這也是我們應該向米蘭老師學習的。

把這本《漂亮老師和壞小子》推薦給大家，希望你們讀了這本好書後也會受益匪淺！

指導目標：

1、引導學生交流自己所喜愛的《漂亮老師和壞小子》中的人物及故事，賞析作品的部分精彩段落，學習作者的寫作方法。

2、 在閲讀交流中，教給學生閲讀的方法，並鼓勵運用到課外閲讀中去。

3、初步懂得用辨證的眼光分析作品，看待事物。

教學過程：

一、談話，瞭解主要內容

1、課前我瞭解到大家都是愛(更多好範文請關注：)讀書的孩子，能説説你讀過哪些書嗎？

2、拿到一本書，你通常是怎樣來讀的呢？

3、今天我們就用大家所説到的一些方法來討論交流這本《漂亮老師和壞小子》

4、誰來説説看這本書的主要內容是什麼？

二、精彩賞讀

1、這本書裏寫到了很多有趣的人物，下面就請大家來猜猜看。

（1）每天早晨，要喝兩瓶牛奶，吃兩個雞蛋，兩個中國漢堡包，但他還要帶東西到學校裏來吃。

（2）他和肥貓不是好朋友，但他們幾乎形影不離，經常在一起做一些調皮搗蛋的事情，往往闖禍的是他，受懲罰的卻是肥貓。

（3）他呀，跑起步來總是閉眼、仰頭，400米比賽時，他突然摔了一跤，爬起來就往反方向跑，可是沒想到他還能跑個第一。

（4）他長得瘦瘦的，吃東西不多，早餐只吃稀飯，他認為世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃雞蛋。如果他犯了什麼錯誤，媽媽總是懲罰他説：“明天早晨給我喝牛奶！吃雞蛋！”

2、他們的綽號都很有趣，你知道他們的綽號是怎麼來的嗎？

3、其實書中更精彩形象的描寫還有：（出示古老師的外貌描寫）

4、人長得有趣，綽號也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特點，描寫得活靈活現。他們的外貌描寫得有趣，關於他們的事情更有趣，誰能把自己做的摘記拿出來讀一讀，和大家分享一下。

5、小結：作者以最自然的表現手法，抓住人物的外貌和典型事例，將這些孩子的聰明調皮，生氣勃勃表現得淋漓盡致，既讓我們覺得生動，又為我們提供了寫作上的範例。

三、交流、辨析

1、讀了這麼多，大家一定對書中的人物留下了深刻的印象，你最喜歡誰？

2、老師現在想問問你，壞小子壞嗎？

3、可見他們不是壞，只是很調皮，他們這些調皮搗蛋的事情我們不能去學，我們要學習他們樂於助人、積極向上、善於動腦的一面。一本好的文學作品，不僅給我們呈現了精彩的語言描述，也不僅給我們帶來思想上、文化上的啟迪，更重要的是為我們做人指明瞭方向。現在你有沒有覺得這本書的名字有沒有什麼不恰當的地方？

4、這些壞小子的事呀，在我們身邊也屢見不鮮，能説説自己身邊發生的這樣一些壞小子的事嗎？

5、可見，創作來源於生活，這本書簡直就是我們這些孩子生活的再版，這也是同學們喜歡的又一原因。

四、讀書感想

1、很多同學呀，讀了這本書之後，都深有感觸，寫了幾篇讀後感。（出示，讀）

2、你能簡單地談談你的感想嗎？

3、你想不想知道作者為什麼能寫出這麼一本暢銷的好書來？

（出示關於楊紅櫻的一段介紹）

4、讀一本好書，我們可以賞讀裏面的精彩片段，適當地做做摘記，或者寫些感想，如果是自己的書，我們還可以做做批註，瞭解作者的創作意圖，當然不能一味的崇尚作者，還可以帶着批判的眼光去看。這樣能加深對作品的印象，養成認真閲讀的好習慣。總結起來可以概括成12個字：善於分析 善於鑑賞善於聯想

五、激發

1、時光飛速流轉，暑期過去了，漂亮老師和壞小子都變成了六三班的壞小子，大家都稱呼他們為h4，在他們身上又有發生了許多有趣可笑的事，你們想知道嗎？老師向想你們推薦《漂亮老師和壞小子》。

2、楊紅櫻作品介紹。

第三篇：《漂亮的老師與壞小子》讀後感

老師是辛勤的園丁，澆灌着我們這一些祖國的花朵；老師是一棵大樹，默默無聞的為我們遮風擋雨；老師是一盞黑暗中的燈塔，為我們照亮前方……而本文也是寫一個老師和她的同學的那一段美好而又珍惜的校園生活。

本文的主人公——師範大學的畢業生米蘭，再一次偶然的機會下當上了白果林國小603班的班主任，她和603班的同學度過了一次難忘的時光，這中間，當同學打架時，她不請家長，也不批評學生，只讓同學們自己改正錯誤。她教會了一個軟弱的男孩如何維護自己的尊嚴，他把一個全校聞名的班級變得正真的“全校聞名”……從這一件有一件事中，都體現出了米蘭是一個真正值得信任的好老師！

讀了這本書後，我覺得這本書有一種手摸不找太陽的感覺，因為是上個本就沒有米蘭這樣的好老師，但它使我明白了應該尊重老師，感恩老師，當你認為讀書是一件快樂的事後，米蘭這樣的老師自然就會“出現”在你面前，但老師總是這樣：為了我們默默無聞的奉獻着，無論最後結果如何，總希望我們能好點，能在日後人生的道路上少一點阻礙，這恐怕就是老師對我們每一個人最終的祝願吧。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”就讓我們學會感恩老師，為老師的付出帶來回報吧！

第四篇：《漂亮老師與壞小子》讀後感

《漂亮老師與壞小子》讀後感

你看過這樣的老師嗎？她從來不打，罵孩子，事情做錯了，她也不責怪孩子，她的學生家的貓難產了，可是那個學生的媽媽不喜歡那隻貓，學生沒有錢，只好打電話給她，她竟然給那個學生送錢去。

你知道她是誰嗎，她就是米蘭，一個漂亮又有愛心的老師。

這個故事的主人就是米蘭和她的學生肥貓、豆芽兒、兔八哥、米老鼠，另外還有幾個好玩的人，比如他們的學生，還有兩個想追求米蘭的人，一個是牙醫，一個是副校長，到底誰會追到米蘭呢？這我可説不了，説不定米蘭是把他們當朋友呢！

我覺得米蘭很好，因為米蘭不是把他們當成學生了，而是把他們當成自己的朋友，如果我們的老師把我們當成朋友的話，我們會更敬重老師的，我們的學習也會越來越好的。

四年級:思遠飄香

第五篇：讀《漂亮老師與壞小子》有感

讀《漂亮老師與壞小子》有感

今年暑假我讀了一本名叫《漂亮老師與壞小子》的書，文中的主人公漂亮老師——米蘭令我印象非常深刻。

米蘭是一位漂亮，年輕，善解人意，教學又非常有特色的老師，她家訪從來不像別的老師那樣，去批評家長，對家長去告孩子的狀，這使家長感到自卑，孩子的自尊心也受到打擊，而米蘭老師家訪是為了讓家長和孩子的自尊心不受到傷害，讓家長好好的去了解一下孩子，瞭解孩子的優點，讓家長一定要多多鼓勵孩子，一定要相信自己的孩子；她解決事情也是很有特色的，她在打架事件上，一是沒有請家長，二是沒有讓孩子們寫檢查，雖然這看似不負責任，其實這才是一個理解同學的好老師呀！其實大人也有犯錯誤的時候，但是又有哪個老師或家長會像孩子道歉請求原諒呢？家長和老師總是覺得道歉，有損於他們的尊嚴和權威，其實這恰恰相反，如果他們大人會向我們小孩子道歉，我會覺得他們很高尚，能理解我們，這事只有一個人做到了，她就是米蘭老師，她勇於承認她犯得錯誤，她的坦誠贏得了學生們的尊重………。

今後我也想當一個跟米蘭一樣的老師，學會寬容的對待別人，如果別人給我提建議，我一定會虛心的接受。

中關村二小六年級 陳鵬燕