韓玉娟副校長培訓心得

2017年11月30日,韓玉娟副校長赴我校聽課，現場指導，解析三四年級數學教材等。

一、評課

（一）韓磊老師的四年級課《除數不接近整十數筆算除法》

1.大學生放在課堂正中央。

2.熟記課標中四基：基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。四能：發現和提出問題,分析和解決問題。

3.複習和新授課如何建立聯繫：要找好新知識增長點。

4.學習目標

（1）小而準。

（2）不需要讓學生知道課堂題目,以學會為標準。

（3）培養數感：數的大小、數量的關係、數的估計。

5.運算能力的培養能發展思維。

（二）樊聰老師的課《認識時間》三年級

1. 低年級課堂氣氛要活躍,讓孩子在玩中學,説中學。

2. 放一個空錶盤,先放分針55分處,讓學生猜時針。

3. 貼近生活,問他們50 55分你在幹什麼?

4. 給學生放一個空錶盤,你見過嗎?缺什麼東西呢? (缺數字缺時針分針）讓學生放。

5. 教師不要太依賴課件。

6. 每節課要做好最壞的打算,要靈活應付突發事件。

二、韓玉娟副校長案例分析

（三）讓數學“可視化”

（四）學生要具有的核心素養。數學抽象、邏輯思維、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析。教師要具備數學眼光，數學思維，數學語言。

三、教材分析

（五）教材修訂總體思路：指導思想貼近生活。

（六）教材修訂的目標

1.是教材的內容質量得到全面提升,體現數學的價值,體現時代精神與科技進步,滲透社會主義核心價值體系。

2.是教材的結構更為合理,符合學生學習數學的認知規律,減輕學生課業負擔,增強學生學好數學和會用數學的信心,獲得數學的四基，初步形成四能。

四、怎樣備好課

（七）讀課標,讓課標內容融入教材課堂。

（八）看教材,分析裏邊內容要説明什麼?

（九）看學生的層次水平。

（十）課堂提問是方面:是何、為何、如何、若何。

（十一）課堂上老師要問我講明白了嗎?

聽完韓老師的講座,我受益匪淺,讓我知道從哪些方面備好一堂課,如何準確把握教材內容。希望以後再接再厲,備好每一堂課講好每一堂課關注每一個學生。