輔導班學習心得

第一篇：輔導班學習安全協議

奧林匹克花園輔導班學習安全協議

為保障學生學習期間的安全，我們就相關問題做如下説明：

一． 學生在學習期間，我們將會對孩子進行安全教育和思想動員，在上放學路上，請學生自覺遵守交通規則，確保安全。請家長記清學習班上課放學時間，學生在離開學習班與回家的過程中發生任何意外我們不予負責，希望各位家長能積極配合，對孩子進行教育督促。

二． 為保證孩子非學習時間安全，所有孩子不得提前來校，請於上課前十分鐘到校，放學後孩子若沒按時回家，請家長及時與負責老師聯繫。 三．

四． 任何學生不得私自缺課，如有特殊事情不能參加，請家長與老師聯繫。 學生在學習期間不得私自去網吧，不得進行戲水 撈魚 摸蝦等非學習的活動。

五． 在教室時任何學生不得亂拉電線開關，所有電器由老師控制，不得在教室內外或樓梯追逐打鬧，否則一切後果自負。

六． 有突發性病史 特異體質 異常心理狀況或特殊心理疾病者，學習班不接收以上類型學生，學習期間出現任何問題，我們不予負責。

七． 學生在學習班學習期間如有意外情況發生時，老師會及時對學生採取救治措施，並第一時間通知家長。

八． 學生要愛護公物，如有毀壞公物照價賠償。

家長閲讀過此文件並同意文中內容請簽字，如有疑問請與老師聯繫。

學生簽字：家長簽字：

老師簽字：年月日

第二篇：從考研政治學習看輔導班

從考研政治學習看輔導班

11年的考研戰火正在燃燒，看着圖書館中的師弟師妹們埋頭苦學的樣子，我不禁想起了自己去年的考研經歷。考研的過程是漫長而辛苦的，但它又是充實的，我覺得正是那段特殊的日子讓自己成長了不少，也收穫了不少。

我是從大三開始決定考研的，在08年11月時我報了萬學海文的政治全程班，當時海文輔導班主要是給我們拉個主線，張鋭的全程策劃班上：仔細耐心的講解了考研過程科學的時間規劃和學習計劃的制定，但給印象最深的反而是老師們為我們複習所作的規劃以及他們的鼓勵。因為考研和大學聯考有個很大的不同就是，考研沒有像大學聯考時有老師給我們作輔導，這就跟失去了領路人一樣有些盲目，所以當時海文老師為我們做的複習安排起到了很好的領路作用。萬學提供的學習計劃是一流的!

由於大三期間我們還有專業課和公共課要學，再加上得實習，我一直到09年7月份才開始很正式地複習，正好我的政治強化班也是在7月。因此，這個月我主要用來打政治和英語基礎，建議大家在參加強化班以後認真整理老師的講課筆記，這樣不僅可以鞏固聽課成果加深記憶，而且對以後的複習也有好處，可以直接掌握老師的講課精華，這也是屬於自己的最好的資料。哲學和政治經濟學必須要讀懂原理，因為這兩門課出題是很靈活的，只有明白原理才能比較有把握的做題，尤其是主觀題。先看一下前三年的政治試題中對此兩門課試題的分析，看看出題的考點都在哪一部分，把這一部分的知識讀懂並能應用。萬學海文的趙宇提前給學員開設了政治導學班，專門就這兩部分泛講，因為這兩部分必須要逆向思維才能理解和消化，許多學生政治的丟分就實在兩門學科門前栽了跟頭.萬學的教學水平是高質量的!

每年的7月和8月北京可是熱的要死,但是沒有辦法,為了理想必須奮鬥,但是在國家圖書館音樂廳上海文強化班的時候,我才知道自己之前按照海文老師指點的學習方法的正確性,大綱真的變了很多,開始考近代史,還增加了法基和思修,但是一千多個知識點就這樣在短短8天內被凍的要死的環境中學完,可報其他家輔導班的同學聽説法基和思修就沒講,海文的王海軍老師和一個姓郭的老師,我後來才知道他們原先是命題組和大綱編寫組的成員,哎,海文的信息真的是太靈通了.萬學的信息是最及時最準確的!提供的教學環境是最棒的!

考研是一個磨練人的毅力和耐性的過程，有很多人堅持不下來，中途就放棄了。並不是他們不夠優秀，只是他們不夠堅強。半途而廢的結果是每個人都不想看到的，因此，大家必須堅定信心，只要走上考研的道路，就堅定不移的走下去。儘管過程中

會經歷很多的磨難和動搖，但是，只要我們堅持到最後，一定會收穫我們想要的一切！萬學的明天也會更好!

代表委員聚焦“用工荒”與“大學生就業難”

2014年03月04日07:51齊魯晚報我要評論(6)

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新春伊始，全國多地出現“用工荒”，企業用盡各種辦法卻招不來工人，連傳統勞務輸出地也頻頻告急。而另一方面，大學畢業生就業形勢嚴峻。招工難與就業難並存，像一道謎題擺在整個社會面前。

3日，本報“兩會三人行”欄目邀請了全國政協委員、山東省政協副主席、山東省工商聯主席王乃靜，全國人大代表、山東中瑞海產食品有限公司董事長於曉玉，走進本報“北京直播室”，本報首席評論員張金嶺作為主持人，與兩位嘉賓交流對話，把脈用工市場存在的問題，並提出建議。

招工難不代表勞動力緊缺

張金嶺：今年春節過後，一些沿海城市的勞動密集型企業招工難現象特別突出，於董你們作為勞動密集型企業，有沒有感覺到招工壓力？

於曉玉：現在招工的確很難，我們下去招工發現，很多農民工不願意出來。但企業招工難並不是勞動力緊缺，而是就業市場存在結構性矛盾。

現在國家出台了許多扶持農業的政策，加上過去沿海城市一些傳統的加工行業向內地轉移，原本外出打工的農民工，現在在家門口就能找到工作，工資待遇跟在外地差不多，生活成本又低，他們自然選擇留在內地，所以用工荒在沿海城市表現得更為突出。

張金嶺：和招工難同時存在的另一個現象是就業難，尤其是大學生就業難，對這一矛盾現象，很多人不理解其內在的原因是什麼。

王乃靜：根據經濟學原理，勞動力市場是由城市勞動力和農村勞動力組成的二元結構式市場，城市勞動力市場工資高，農村勞動力會選擇進入城市。當農村勞動力市場消耗殆盡，城市企業必須大幅提高工資才能招來勞動力，這個點就是劉易斯拐點。在中國來講，劉易斯拐點並沒有到來，企業面臨招工難，有的人就説中國的“人口紅利”已經吃光了，但現實情況並非如此。

分析中國的勞動力市場，可以分為三個方面，第一是農村勞動力，就是大家經常説的農民工，“十一五”期間僅山東省就轉移農村勞動力700多萬；第二就是大學生，2014年全國大學畢業生才117萬，到2014年已經達到630萬，再加上城市新增勞動力，這個數量很大，根本不存在勞動力不足的問題。

我們近期做了對中小企業的調研，發現企業想用的人沒有。現在哪些人最熱？一種是技術性工人，如鉗工、車工等；一種是人力資源管理人才。現在普通勞動力也難招，這反映出就業培訓欠缺，就業市場供求錯位，企業想招的招不來，求職者想進的企業進不去。

光漲工資未必能留得住人

張金嶺：於董作為企業家，面對招工難，您認為單靠企業自身的努力，比如給工人提高工資、提高福利待遇，就能單獨破解這個難題嗎？是不是會考慮通過技術創新，提高勞動生產率，達到減少用工人數的目的，同時也能提高利潤，提高企業參與市場競爭的層次？

於曉玉：光靠漲工資不見得就能把人留住。以前企業一個月一千塊錢就能招到工，現在給兩千塊錢都不一定能留住人。企業能做的有很多方面，首先要為員工購買保險、增加工資、解決住宿問題等等。此外還要改善工作環境，不能拿員工當機器一樣使用，要讓他們有歸屬感，不想家。農民工肯定願意去這樣的企業。

張金嶺：招工難現象，從積極的一面説，有利於提高農民工的工資水平，這對提高勞動收入佔國民收入的比重肯定有幫助，但也有弊端，或者説會對經濟社會發展帶來一定壓力。對於不同的地方政府來説，互相之間能不能通過為農民工提供公共服務的競爭來幫助企業吸引農民工？

王乃靜：農民工渴望對城市有歸屬感，希望得到與城市居民同樣的社會保障、子女教育、住房等各種公共服務。不少企業通過增加工資、購買保險等方式留住員工。不過我們也要看到，中小企業利潤率低，很難承擔勞動力成本增加帶來的壓力，最終只能關門，轉方式調結構、產業升級更是搞不了。建議政府進行調控，對中小企業的税收進行減免或者全免。過去我們對外資企業有免税政策，為什麼不能對自己的小微企業減免税收？

另外，政府還要改變過去只盯大項目的慣性思維，把土地都給大項目，也要考慮通過園區的形式把地賣給搞同類產業的小微企業，以方便他們搞產業集羣。這樣既能夠保證提供一定數量的就業崗位，又能為企業創造空間、為員工漲工資，以此來增加農民工對城市的歸屬感。

大學生與農民工之間應有交集

張金嶺：現在有人主張，可以把針對農民工的勞動力市場和針對大學生的人才市場合並，建立統一的人力資源市場，王主席認為這樣是不是有助於緩解招工難，同時也緩解大學生的就業難？這個建議有沒有可行性？

王乃靜:實際上，很多企業已經把這兩個市場合起來了，現在從高校裏招的本科生到企業裏去，也是先當工人，研究生(論壇) 到銀行裏去，就先幹櫃員，都是在普通的技能性崗位上幹，只不過大學生可塑能力強。

現在要考慮的是怎麼迎合市場需求，去改革我們的教育體制，本科學校太多，專科學校太少，但大部分人上到專科就業就可以了，這種專科叫職業教育，培養技能性人才，只有這樣，兩個勞動力市場才能真正交集。

張金嶺：於董你們企業裏招的農民工和大學生之間的待遇差距大嗎？你對他們未來的發展有什麼建議？

於曉玉：目前他們之間的待遇差距不大，但5年後就能拉開距離。

對招工難和“用工荒”也應該各有解決之道，隨着產業升級、技術進步，政府應該加強對農民工的技能培訓，而高等教育也更要重視書本之外的就業實踐，讓農民工“上得來”，大學生“下得去”，那就業難和用工荒也就有希望解決了。

第三篇：暑假輔導班心得

暑假輔導班心得

2014/8/12 星期一 晴（紹興44.1度）

今天，我繼續有條不紊地忙碌着。經過一週和學生的接觸，我管理班級已經不怎麼吃力了，嗓子也不用總吼着,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我説過之後又開始動了，要麼摺紙，要麼划拳，要麼拿瓶子相互撞，要麼拿着彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽籤……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”！

第一節語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發現了很多東西。國小一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接幹坐在那裏。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標點符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最後一節課的時間裏，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！

第二節語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時間裏上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先後在課堂上講話，然後我就讓他們輪着站到後面，我呢就圍着教室轉着走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示範讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。

2014/8/13 星期二 晴

今天第一節課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學生掌握生字，瞭解詩句的大意就可以了。經過這節課的實踐以及各方面的查詢，我發現國小低年段教學最好要結合插圖，先讓學生看着插圖自己説，再適當地把他們講得內容引導到文本上。

第二節課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由於這篇課文比較長，我先讓學生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什麼人？他做了什麼事？之後，我們對文章進行了分段，並對每段大意進行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學們都聽得非常認真，甚至有人説：“老師，你給我們上歷史課得了。”唉，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以後要儘量避免。語文課應該是集中於語言的表達形式，感悟其中的語言之美，培養學生語言的表達力和感受力。

2014/8/14 星期三 晴

今天第一節課,我給一年級小朋友講了習作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學的話（不會的字喜歡用拼音）

第二節課，我給五年級的學生講了“與科普同行”，學生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最後，許多學生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現在這個時代的科技的不同，從而讚揚了科技的作用，表達自己將來要為科技做一份貢獻的願望。此外，他們老師還給他們佈置了寫“與慈善同行”“與美同行”的作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：

我總結了一下，發現現在國小生寫心靈美和做慈善事寫的事還是跟我上國小時一樣，像扶老奶奶過馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區的兒童捐錢物等。但我問了很多學生，他們説他們寫的事有些都是造的，因為真的沒什麼好寫。寫作的“真善美”去哪了？

2014/8/15 星期四 晴

今天第一節課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢遊文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小祕密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。其實這個樣子講是為了方便學生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前後鼻音不分。他們在抄字的時候，還經常會把字抄錯，要麼多一筆，要麼少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭後傾，我想起大一上學期學的兒童生理衞生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，並讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭後仰，那樣會加速血留到咽喉部，產生噁心的感覺，嚴重的會導致呼吸不暢。

第二節課，我上的是六年級上冊第6課《懷念母親》，作者是季羨林。在上課之前，一個女生把一個男生的筆拿了過去，那個男生就把那個女生的英語書扔到了地上，書有一點破損，那個女生就大哭不止，一直站在那個男生的背後，讓她坐到自己位子上也不聽。後來，她跑回家把媽媽叫來了。結果，她媽媽來了之後把那個男生也説哭了。對於國小生來説，哭是一招殺手鐗，但要因人而異。我帶的班上的一個小男生小顏心情鬱悶或者生氣的時候會哭，而我越理會他他的動作就越誇張，後來我就讓他在那邊哭，不理會，相反地他很快就不哭了。

2014/8/16 星期五 晴

今天早上，我帶着昨晚摺好的青蛙來到了教室。之後，把青蛙給了昨天表現好的人。第一節語文課上的是二年級上冊第6課《我選我》，印象中國小特級教師薛法根老師曾經上過這篇課文的公開課。我看了一下課堂實錄，在上課的時候借用了薛法根老師整理的兩組詞語：補選、愣住、親切、掌聲 委員、班級、集體、教室 。

課一開始，我請了兩個同學起來讀一下，發現他們讀得又快又正確，問了原因之後發現他們每天會自覺預習課文。在上課過程中，我首先問了同學們他們一年級的時候班級有哪些委員，發現他們班級裏有班長、副班長、學習委員、安全委員、紀律委員、勞動委員和5個值日班長（週一到週五每天一個），其餘的就是課代表和組長了。然後，我開始把課文從頭講起，我重點講了剛剛兩組詞語在文中的意思，此外，文中有個詞“靜悄悄”，我讓同學們講出類似abb的詞，發現他們紛紛踴躍舉手，有白茫茫、綠油油、黑乎乎、金燦燦、黃澄澄、黑黝黝、紅彤彤 等。

不僅如此，學生的思想還是很獨特的。在文章的開頭我讓同學們仿照“李小青是我們班勞動委員。我們班的勞動委員是李小青”的句式講講，一個同學回答説：“我的媽媽是護士。護士是我媽媽。”後一句講得並不準確，我就即使糾正過來了。在文章的最後我問同學們：“為什麼王寧的話剛講完，教室裏響起一片掌聲”，有同學回答説：“那時候快下課了，同學們都很高興。”這個回答很現實，因為他們想要讓我下課了。在快下課的時候，小妍自信地站起來説她能改編這篇課文，我一聽很驚訝，聽了之後才發現她只是把文中的人名換了一下。即便如此，我還是鼓勵了她，她有這種想法和勇氣非常不容易。

第二節課我上的是五年級的語文課。我們今天上的是六年級上冊第7課《彩色的翅膀》。這節課我明顯感覺到國小高年級和低年級的差別，高年級上課特別消極，不願回答問題，就盼望着下課。我先讓同學們默讀課文，圈出生字生詞，我隨機點了一個同學起來回答，他的答案是沒有。再請了幾個同學起來回答，字詞也是零星幾個。這篇文章最難的是給全文分段。我花了很長時間才講明白。

今天改作業的時候，我發現戲的部首可以是左邊半邊或右邊半邊，琴的部首是“王”，養的部首是“羊”……平時對字的理解真是太粗糙了。

第四篇：國小暑假輔導班心得

國小暑假輔導班心得

2014/8/5 週一 晴

今天是去國小暑假培訓班的第一天，我做國小一年級升二年級的班主任，此外我還給國小五年級升六年級的學生教語文，新七年級的學生教語文。我帶的班共有23個學生，其中女生10個，男生13個。這幫孩子年齡在7週歲左右，個個都生龍活虎的，聲音還很響，好像永遠都不會累似的。我對他們都不太熟悉，就走到他們各個人的位子上悄悄地問他們的名字，然後寫在紙上形成了一張座位表。

我們今天的任務是畫一張以“快樂的暑假”為主題的小報。對於一年級小朋友來説，他們對手抄報並不熟悉，我一開始本來打算給他們講講報頭、版面設計、標題、題花、尾花、花邊、內容、顏色運用等方面的理論，後來發現完全學生聽不懂，於是我就直接示範給他們一個個畫過來。

中午，臨近吃飯時間和吃飯的時候，一年級小朋友就都活躍起來了，你一言我一語，講得可起勁了。吃飯的時候，他們吃得津津有味的，而且還不斷地來添飯。不過，有些人吃飯的時候會把飯粒掉到地上，使得地很髒，於是飯吃完後我讓大家撿自己地上的垃圾。不撿不知道，我低下頭看了地上，許多孩子們位置上都有許多小紙屑，原來他們折了很多紙，然後撕碎再扔到地上。在這個方面，孩子們應該從小養成不亂扔垃圾的好習慣，老師也應該嚴格督促。

下午，孩子們繼續畫着手抄報，大家畫的時候仍然講着很多空話，特別是兩個人之間的矛盾特別喜歡來和我講。比如“老師，他要來碰我”“老師，他要把垃圾扔到我的位置上”“老師，她要拿水來澆我”“老師，他要來拿我的筆”等等。有時候，很多人一齊向我抱怨，我真不知道怎麼説才好。

2014/8/6 週二 晴

今天我早早地到了教室，拿出座位表把所有人的名字記了一遍，然後叫出了每個同學的名字。許多小朋友問我：“老師，你怎麼都知道我們的名字？”，我只是笑笑。經過昨天一天的觀察，我發現小陶（化名，下同）是全班最安靜的學生，讓人很省心。小顏很調皮，作業總是不做，當我問他原因的時候，他的回答是他最近很累，整個人不在狀態。此外，他生氣的時候會哭，但是又齜牙咧嘴的，讓人哭笑不得。小張作業總是做的很快，做完之後喜歡摺紙或者亂晃。小彤長得很矮小，做事慢條斯理的，但是很敏感。小瑜很聰明，記憶力很強，只是比較喜歡講空話。小趙有點自閉症，我只有好好地對她説話的時候，她才會聽我的話，；當她在將空話，我想叫她出來的時候，她就會拼命地抱着桌子不出來。小丁長得白白胖胖的，有時候喜歡跟我講反語，有點小淘氣。小萱總是抱着一種憤世嫉俗的態度，臉上也總是顯得不耐煩，我總想讓她靜下心來，一步一步做事情。此外，我們班的小錢、小濤、小青、小華、小怡、小鴻、小祥、小寧、小羽、小玲、小杰、小鑫、小超、小宇、小陽也各有各的性格，在此我就不一一列舉了。

上午，我給一年級升二年級的學生講了看圖寫話，先讓他們各自説説每一幅圖畫的意思，然後連起來，變成一段話寫在草稿本上，我給他們修改好了之後再抄到作文本上。在讓他們講之前，我給了他們三個句式：一天，小明……。突然，耳邊傳來……。小明不在乎，他……。圖如下：

中午，大家普遍都吵着睡不着，聲響很大，午睡的時候一直無法安靜下來。後來，高老師一到，宣佈取消全班中午的冷飲，大家就馬上安靜下來了。在之後的幾天裏，我看着他們，他們也基本上能夠保持安靜。

下午，我給五年級升六年級的學生講了以“與美同行”為主題的徵文。這篇徵文他們學校要求的，要求學生寫出身邊看到或聽到的最美故事，最美精神，最美人物，字數是800——1000字。我剛剛開口，就聽見同學們的抱怨聲，他們説平時都是寫400字左右的，一下子多了一倍的字數寫不出來，只能多幾句廢話了。這也難怪，徵文本來就是有比賽性質的，讓每個人都寫未免有點太苛刻了。在講這篇作文的時候，我先給大家講了各種美，當我們講到學習的美的時候，大家都十分厭倦，覺得學習好苦。最後，回到這篇作文本身，要求學生寫心靈美的故事，很多同學都紛紛採用了虛造的方式。在我修改他們作文的時候，發現幾乎每個人都會在作文邊上標上200，400，600以此來確保他們的字數。

2014/8/7 週三 晴

今天，一年級升二年級的小朋友們已經給手抄報塗好了顏色，下面選取幾個同學的手抄報展示一下：

（雖然畫得有些幼稚，但對於一年級的小朋友來説也已經不錯了）

今天是正式上新課的一天。上午第一節課，我給一年級升二年級的學生講了二年級上冊的識字1。我發現有些字我偏旁也咬不準，後來查了之後才定下來。像翠的偏旁為“羽”，而不是卒；登的偏旁為上面那個部分，而不是豆；疊的偏旁為又；爽為獨體字……真的發現我的基礎知識也不是很過關，特別是國小的筆順和部首方面。此外，我的字真不咋的，我在黑板上寫的時候，學生在下面説：“老師，你的字好差啊。”第二節課，我給五年級升六年級的學生上了六年級上冊的《山中訪友》這篇課文，作者用了大量的比喻、排比、擬人的修辭手法，還動用了大量的感官，有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。此外，我發現六年級上冊語文課文中需要背誦的非常少，大多數都是比較長的文章，要求是有感情地朗讀課文和默讀課文。下午，我給新七年級同學上了文言文《童趣》。在一開始的時候，我問了他們國小和國中的語文書最大的不同是什麼，他們回答説：“文言文的數量增多了，還有就是書本上插圖沒有了，紙都是黑白的。”

2014/8/8 週四 晴

今天早上，我讓學生先在自己的紙上默寫識字一，然後在課堂上進行了默寫，其中有7個人在默寫的時候不會默，那他們就需要抄幾遍再第二天默出。今天第一節課，我給一年級升二年級的學生上的課文是《秋天的圖畫》。除了生詞以外，這篇課文需要琢磨的句子是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”。第二節課，我給五年級升六年級的學生上了《山雨》一課，這篇課文主要講了山雨前後的場景。作者的文筆非常好，先是把首先把山雨比作一首無字的歌謠逐漸清晰起來，然後把山中的每一樣事物比作琴鍵，雨絲比作手指，彈奏出動人的小曲，最後展現了山雨過後山林展現的各種顏色，使人眼花繚亂。中午午睡的時候，學生總體安靜，但是局部有些動靜。高老師進來的時候正好看見兩個同學在講話，於是讓這兩個同學蹲起了馬步，過了10分鐘我就讓他們下去了。從這點來看，學生一定的懲罰性措施是必要的，但是不能過度。午睡完以後，一年級小朋友存在的普遍現象就是一窩蜂地去上廁所或者灌水，在這個時候我就給學生編號，一個好了之後再第二個接上。下午第一節課，我讓新七年級的同學翻譯了《童趣》這篇課文，講了重要的文言字詞的意思。在這過程中，我發現他們接受比較吃力，於是就講得十分詳細。此外我還讓他們默寫了《龜雖壽》這首詩。

2014/8/9 週五 晴

今天早上，我帶着電腦來到了國小生暑期培訓的地方。一走進教室，我就拿出自己在家裏摺好的帽子送給了昨天默寫全對的學生，在帽子的背後寫上了簽名“單贈”。好幾個小男生高興得把帽子戴到了自己的頭上，儼然有一種戴上王冠的勁頭啊。之後，我讓沒做完暑假作業的，沒出完手抄報的，沒寫完昨天作業的同學拿出來做。有一個男同學全都完成了，就在那裏摺紙或胡亂擺動手和腳，我讓他看課外書，他説沒有課外書，我就拿出新語文讀本的國小卷6給他，他又回答説沒有拼音的看不懂。唉……好吧，這才只是國小一年級。

第一節是一年級升二年級的語文課。我們上的課文是第二課《黃山奇石》，這篇課文很長，有6個自然段，而且有很多生字。於是我先把生字拿出來讓大家讀，之後一段一段地讀過去，學生跟讀，並且每段都挑出了重要的詞語給大家認識。再之後講了各段的主要內容和整篇課文的中心思想。課上完後佈置作業：一是在方格簿上寫上將這篇課文的18個生字（包括“我會認”和“我會寫”）的音序、音節、部首、筆畫數目；二是將《秋天的圖畫》抄寫和默寫一遍以及準備該文“我會寫”中生字的聽寫。

第二節是五年級升六年級的語文課。我們上的課文是第三課《草蟲的村落》。在這篇課文中，作者跟着一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了遊歷。作者想想奇特，把每隻小蟲都刻畫得很不一樣有的像英勇歸來的戰士，有的像南國的少女，有的像音樂演奏着……

下午給一年級小朋友看電影，在我問他們的時候，發現他們在學校裏，老師給他們看過好多電影，像阿凡達、灰太狼等，最後我給他們看了冰河世紀4。大家看得津津有味的。

第五篇：參加了黨校的課程學習輔導班的

參加了黨校的課程學習，通過此次學習，我已經知道並理解中國共產黨黨章所規定的黨員的義務和權利，明確了新時期黨員的基本條件。結合自身實際情況，我進一步認定努力的方向，我一定要加入中國共產黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊。因此，作為黨員，就必須始終按照黨章的規定和標準嚴格要求自己，既要認真履行一定的義務，同時也享有黨章所規定的以定的權利。黨員的義務和權利不可分割。同時，忠實履行黨員義務和積極行使黨員權利又是黨員先進性的集中表現。

每一個黨員不論職位高低，黨齡長短，貢獻大小，都要自覺履行黨員義務。所謂黨員義務，是指黨員對黨應盡的責任，是黨員標準和條件的具體化。規定黨員義務，從本質上講是為了保證黨員發揮先鋒帶頭作用，使黨成為堅強有力的戰鬥集體。黨員義務的內容具有相對確定性，又隨着黨的事業發展和自身建設實踐經驗的豐富而日趨完善。

黨員義務是黨員先進性標準的具體化。黨員的8項義務從思想上、政治上、組織上、和作風上明確規定了黨員言行和行動的基本準則。是對黨員如何發揮先進作用的基本要求，義務就是責任，黨員履行義務就是對黨承擔責任，黨員義務履行得怎麼樣，是衡量一個黨員黨性強不強，模範作用發揮得好不好的重要標誌。因此，每一個黨員都要努力履行8項義務，充分發揮先進作用，爭做合格黨員。

作為黨員，在履行義務的同時，也享有一定的權利。黨章規定的黨員權利，使改革開放和現代化建設條件下加強黨的自身建設的實際需要，是黨員以主體身份積極參與黨內事務的重要體現。黨員要十分珍惜自己的權利，以對黨高度負責的態度認真行使這些權利，為黨和人民的利益而奮鬥。黨員正確行使黨員權利需要注意幾個問題。首先，黨員行使權利要出於公心；其次，要堅持原則、堅持真理；最後，要提高素質，學會正確使用權利。另外，黨員還要提高自己關於黨內民主的知識修養，以保證正確地行使好自己應有的權利，在黨的事業中發揮更大的作用。

黨員的義務和權利是一個相互聯繫、不可分割的整體。二者統一於黨和人民的利益原則基礎上，服從於黨的團結和統一，提高黨的戰鬥力，完成黨的歷史使命這一根本要求。

黨員的義務和權力是相互聯繫、相互依存、相輔相成的兩個方面。履行義務是行使權利的前提，而行使權利又是履行義務的保證。黨員行使權利的時候，也是在為黨盡義務。黨員在盡義務的同時，要發揮先鋒模範帶頭作用。行使權利是為了更好地履行義務，履行義務才能保證黨員享有充分的民主權利。而那種把權利和義務對立起來，割裂開來，要求只享受權利，不盡義務，或只要求黨員盡義務，無視黨員權利的做法，都是錯誤的，對於保持黨和黨員的先進性都是大為不利的。

此次學習後，我深知，作為一名入黨積極分子，必須學會利用課餘時間認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，結合黨代會的精神，認真貫徹執行、學習黨的路線、方針、策略。學習黨的基本知識，學習科學文化知識，努力提高為人民服務的本領和高尚的道德情操。帶頭參加社會主義現代化建設，在工作、學習和生活中起到先鋒帶頭作用。

每次黨課後，必有很大的收穫。懇請黨組織在以後的學習生活中給予批評和幫助，並加強對我的培養和教育。

黨員的權利

在黨內生活中，黨員享有黨章規定的各種權利。黨員權利是黨內生活得以正常進行的重要保障。黨員權利只能由黨的全國代表大會所制定的黨章來規定。

黨的十五大通過的黨章第四條對黨員的權利作了如下具體規定：

(1)參加黨的有關會議，閲讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。

(2)在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關於黨的政策問題的討論。

(3)對黨的工作提出建議和倡議。

(4)在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的幹部。

(5)行使表決權、選舉權、有被選舉權。

(6)在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑑定時，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。

(7)對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執行的前提下，可以聲明保留，並可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。

(8)向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，並要求有關組織給以負責的答覆。黨的任何一級組織直至中央都無權剝奪黨員的上述權利。

黨員的義務

共產黨員的義務是黨章規定的對黨組織和黨的事業應盡的責任。黨員義務只能由黨的全國代表大會制定的黨章來規定，不能由任何黨的組織或黨的領導人隨意提出。

中國共產黨第十五次全國代表大會通過的黨章第三條，對黨員義務作了8條具體規定：

(1)認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

(2)貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動羣眾為經濟發展和社會進步艱苦奮鬥，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用。

(3)堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。

(4)自覺遵守黨的紀律和國家的法律，嚴格保守黨和國家的祕密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

(5)維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

(6)切實開展批評和自我批評，勇於揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作鬥爭。

(7)密切聯繫羣眾，向羣眾宣傳黨的主張，遇事同羣眾商量，及時向黨反映羣眾的意見和要求，維護羣眾的正當利益。

(8)發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇鬥爭，不怕犧牲。

黨員的這些義務，是每個黨員對黨應盡的責任，是黨員標準的具體化。每個黨員都必須認真地履行自己的義務，努力做一個合格的共產黨員。