高職機電類骨幹教師培訓心得總結

7月12日-7月21日是一段值得回憶的日子，我有幸到無錫機電高等職業學校參加為期十天的江蘇省五年制高職機電類骨幹教師的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

當參加完本次培訓後，感到收穫極大。首先是認識了一羣可愛優秀的同行朋友。從他們身上，我看到了自身的許多不足：文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆聽各位專家教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了自身的教育理念，提升了自身的專業建設能力、教科研能力、教學資源建設能力等等，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。

此次培訓的課程體系共分為五個模塊：

（一）職業教育形式與任務

在這個部分，各位專家結合中國製造2015、工業4.0等提出如何提升職業院校教師能力；如何進行職業教師師資隊伍的建設；名師工作室的建設，同時也邀請了企業中的工程師從企業的角度提出職業教師面對中國製定2025應該怎樣提升自己的專業能力和進行實踐探索。無錫技師學院的朱建明教授給我們分享瞭如何建立並運營一個成功的名師工作室。朱教授的報告主要分三個部分：1.工作室成立；2.工作室運行；3.體會與思考。第一部分，朱教授分享了他的工作經歷以及如何創建工作室的過程。他的工作室要求：1.每年培養本學科2名以上的青年骨幹教師，指導青年教師展示3次以上有一定規模的教育教學教研活動。2.每年完成1個校企產學研項目。3.每年開設校級以上技術講座1次和公開課2節。4.每年完成1本教材或1篇論文（省部級）。第二部分朱教授分享了工作室是如何運作的，並且獲得了很多成果；最後朱教授還和我們分享了他對從事職業教育的教師的發展的體會與思考。令我感觸很深，在欽佩朱教授的成果的同時也看到自己的不足。

（二）專業建設與課程建設

蔣洪平教授的“專業品牌化：從理論到實踐”讓我感受到了品牌專業建設的重要意義：品牌專業是指專業特色鮮明、人才培養質量高、畢業生就業率高、社會聲譽好的專業，它們通常是由歷史文化積澱而成，專業力量較強，市場前景廣闊。品牌專業是一所學校社會地位的反映，是某一專業在創建、發展過程中逐漸積澱下來的凝結在專業品名中的社會認可程度。品牌專業建設是專業建設的有力抓手，加強品牌專業建設是學校在高等教育大眾化新形式下的必然選擇，也是新時期學校深化教育教學改革，提高人才培養質量的重要切入點和落腳點。品牌專業建設就是要通過各種途徑傳播專業的有效和最新信息，尤其是品牌專業的辦學理念、辦學思想、專業文化、專業特長等。品牌專業建設是調整職業教育專業結構、培養社會適應性人才的需要；是提高職業教育質量、培養創新型人才的需要；是職業院校科學發展，特色發展，提升核心競爭力的需要。

李友節主任的“機器人專業建設與思考”講座同樣令我印象深刻。李教授通過前期的市場調研，發現中國工業機器人市場達到數千億的規模，2014開始中國成為機器人生產及消費第一大國，佔全球新增總安裝數量的25%以上。全國機器人技術人才缺口10萬。僅蘇州工業園園區直接從事機器人及智能製造技術研發在崗員工近4000人，技術員工培訓量近1000人次，今後幾年還呈現倍增趨勢。再結合系部的專業基礎，得出開設“工業機器人”專業是合理的。建設的“智能製造產學研基地”實訓基地成果斐然，多次獲得教育部的肯定表揚，成為工業機器人國賽的場地，承載着技術培訓、技能大賽、技術交流和產學研基地等多種任務。除此之外，李主任還對機器人行業提出了自己的思考，在中國智造2025的環境下，機器人與智能系統的聯繫越來越密切，機器人+已成為必然趨勢，機電專業必然從低門檻、重資產設備、偏硬件向高技術、輕資產和偏軟件的方向轉型

（三）教學改革與資源建設

隨着信息技術的高速發展，對教師的信息化教學的水平要求越來越高，如何有效的利用信息化手段實現教學，如何進行信息資源的建設和使用是每一個教師要掌握的技能也是要不斷思考的。數字資源是數字校園建設的重點，豐富的數字化資源是學校開展信息化教學的基礎和條件。一個有效的信息化資源在建設的過程中可以從一下幾個方面考慮：1、注重實效，合理應用技術；2、用好開放資源；3、視頻優先；4、注重教學方法；5、發揮學生特長；此外，教師的信息化教學水平的提高一個重要快速的途徑就是參加信息化大賽，在這一個方面張躍東校長給我們分享了很多比賽的珍貴經驗和評分的要求，對我幫助很多。記憶最為深刻的一點是關於教學策略的選擇上。同時，他也給我們提出了建議：1、信息化教學大賽雖然是表演性，但是教學設計必須務實，立足於教學，服務於教學。2、樹立信息化教學理念 學與教產生革命性變革，信息技術與教育教學實現深度融合，取決於師生在信息化條件下的學與教過程中思想與行為的發展與變化。3、共建共享數字化資源。4、數字化資源是實施信息化教學的基礎。

（四）考察企業、學校專業建設與實訓基地

7月19日和20日，學校組織我們考察了蘇州匯博機器人有限公司及蘇州工業園區分院智能製造實訓基地，以及無錫機電高等職業技術學校實行基地和無錫技師學院。通過實地考察，令我感受很深。實訓基地不僅僅是一些硬件和場地，而應當是在理念主導下的物質的綜合。有了優質的課程體系，然後按照這一課程體系的實施要求來建設實訓中心，才能最大限度地達到教學目的。實訓基地建設要與課程建設相統一。實訓基地建設要重視學生校內實訓與實際工作的一致性，要兼顧先進性和實用性。實訓基地不僅要建好，還要用好、管好。用好、管好，才是真好。

（五）交流研討

培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那麼真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，彷彿是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，並將振奮精神、激勵自己，在國小語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以後的教學工作中做得更好。