設計學習心得

第一篇：教學設計學習心得

教學設計學習心得

?學習時間: 2014-02-19

?所學時間(分鐘): 3000

?學習的具體內容:

?學習對象評價: 非常滿意

?學習中的問題和困惑:

?體會、收穫和建議(僅選關鍵詞、內容在下面發帖框中撰寫): 體會在教學活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何？??，教案寫得怎樣？??；最終，無論你的課堂教學效果怎樣，都會説到你的課堂教學設計環節的得與失、説到你這節課準備得充分與不充分。在言談中有好多老師、有相當一部份有多年教學經歷的老師都認為有了好的教學設計即是備好了課（筆者曾在不經意中作過調查與統計）。到底是有了好的教學設計就是備好了課還是否？筆者認為否！備課是一個古老的話題，凡有幾年教學者要從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面説個子醜寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時代會有不同的要求，在全面推進素質教育的今天，我們應該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現在課堂教學的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學設計的主要任務之一是進行教學過程設計，即教案設計，可以看出教學設計是屬於備課中的主項：備過程；所以筆者認為教學設計並不能等同於備課。

a、教學設計內容與方法

一、主題教案調研（文末要註明教案出處）

1、所調研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程（導入、講授新課、練習反饋、小結等環節）的處理、教學媒體、形成性練

習的設計特點及其相互關係

2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優劣

3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計

4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。

二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案

運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行鍼對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。（或者採用最新版本的《教

學設計系列表格》）

三、根據教案設計，製作配套的課堂演示軟件或相關軟件

根據教案設計，製作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便於通過課件直觀評價你的

課堂教學設計效果。課件的示範和評價方法如下：

1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：

2、在你的教案設計中，系統方法如何體現？

3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當？如何檢驗？

4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論？

5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分？並如何影響教學內容、教學策略處理？

6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價？在你的教案設計中，是否用到學習需求

分析？

b、備課的方法與形式

但在新課程條件下，隨着教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已昇華為教師教學研究的一個重要內容。那麼如何備課呢？應

從以下幾方面考慮：

一、準確定位學生學習目標，保底目標和開放目標並重

幫助學生決定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特徵具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個並重”。即保底目標和開放目標並重，顯性目標和隱性目標並重，短期目標和長期目標並重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度説，傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平台，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題；二是：可理解為看不見的方法、情感、態度、價值觀要求，主要表現為培養學生熱愛科學、勤于思考、善於探索、長於合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這裏主要考慮的是知識點和能力點的＂保底＂問題，許多教師怕新課程的＂放＂，擔心的是失去音樂的＂命根＂，足見＂保底＂的重要性。一節課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現這個目標，教師應該根據單元學習目標、自讀提示、課後練習及三者之間的內在聯繫來決定。一般來説教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養積極的情感、態度和正確

的價值觀。

二、改變課堂結構，化教師講授為學生學習活動

新課程理念認為，課程是經驗，課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合，因而新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這裏師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計

學習活動的方法有三。一是常規法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動，儘可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環節，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多説也

不行，只能做導演。

三、做好組織和引導工作，落實合作和網狀學習

要保證學習活動不流於形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。

一要合理分工，以實現合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動。

四、課前預案與課中記錄、調適及課後反思相結合

傳統的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反覆使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學後的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生＂自主、合作、探究＂的學習提供平台。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為並沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，瞭解學生的原始理解，發現富有創意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發展，在超越預定目標中獲得創新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽着學生走，而是學生思維推着老師走，使學生的個性得到充分、自由發展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順着學生的思維探究下去，時時刻刻都體現＂心中有人＂的教學理念。教學後的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析。可反思諸如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以後的教學行為，可以使教學經驗昇華為理論，促進

教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。

教師備課主要是備教材、備學生、備方法、備自己、備能力培養等，達到挖掘教材要“深”，教學方法要“活”，講課要“精”，傳授知識要“準”，教學效果要“高”的目的。備好教材的第一步是掌握各科新課程標準的基本精神，熟悉中學各科教材的目的和任務。這是教學的根本依據。其次就是剖析教材，掌握教材的編排體系，掌握知識的來龍去脈，抓住教材的知識結構，確定培養學生能力的方案。深刻地剖析、妥善地處理每堂課教學內容是教師備課的重要基本功，是運用“少、精、活”教學原則，發展學生智能的關鍵所在。為此，必須注意以下幾個問題：第一，弄清本節內容在教材中的地位和作用，它所需要的知識基礎是什麼？它又是什麼知識的基礎？第二，知識結構分幾個層次？哪些是重點、難點和關鍵？怎樣突出重點、解決難點和關鍵？第三，本節教材教給學生哪些基礎知識？培養什麼能力？怎樣培養？多方面進行認真思考、反覆研磨。只有這樣才能較準確地掌握文章的重點和難點，才能有的放矢地進行教學。教師要準確地分析教材重點，要在精讀基礎上，對教材內容進行深刻、全面剖析。掌握知識的系統性和科學性，搞清楚各部分知識之間的

內在聯繫，才能較準確地分析教材的重點。教師要正確地分析教材的難點。所謂難點是指學生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設法解決這些難點，掃清學生在學習中的障礙，才能使其掌握完整的知識體系。教師除了正確地分析教材的重點、難點以外，還應該確定教材的關鍵點。所謂教材的關鍵點是指教材中對於掌握某一方面的知識能起作用的部分內容。解決了關鍵點就能一通百通，事半功倍。備好學生的指導思想是面向全體學生。講一節課要使各種水平的學生都學有所獲，備課要注意上、中、下三類學生。以中等學生為主要對象，設法在教學中調動全體學生的積極性。不要一刀切，要因材施教，使上等學生學得多一點，好一點，對後進學生要循循善誘，加強個別輔導。這就需要在課前周密設計，細緻安排。做到既統一要求，又區別對待，這樣才能大面積提高教學質量。備好方法就是依據課堂教學固有的規律，選擇恰當的教學方法。若不選擇好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋時期朱熹所説：“事必有法，然後可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。”所以備好方法是個不容忽視的大問題。選擇教學方法應該注意以下幾個原則：根據具體教學目的和任務選擇方法；根據學科特點和教學內容選擇方法；根據教學設備情況選擇不同的方法，同時還要注意靈活性、啟發性。目前普遍採用的教學方法有：講授法、談話法、讀書指導法、討論法、練習法、實驗與實習法以及自學法和發現法等等。隨着教學改革的深入，如何培養學生的自學能力已經成為教學改革的一個重要課題，我們應該在教學中注意指導學生自學，逐漸培養學生由學會轉變為會學，掌握探索科學知識的一把金鑰匙，這是比什麼都更有用的知識和能力。備好能力的培養，這是當前教學改革的新動向。每一節課除了傳授知識外，同時也要培養學生某些方面的能力，教師在備課時培養什麼能力要心中有數，培養能力的措施要明確。只有如此，課堂上才能得心應手，只有這樣長期堅持下去，學生的能力才能不斷提高，培養創造性開拓人才才有希望。“備好自己”也是備課中不可忽視的一環。教學效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態度卻是一個很重要的因素。教師應對教育有一顆赤誠的心，有光榮感和責任心，對學生要滿腔熱

情。在教學行為舉止方面落落大方，感情充沛，語言清晰。

在課程改革的今天,我們要改變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結果，不備過程,教師的備課充其量只是教師的“備忘錄”。因此,必須改變傳統備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須衝破傳統的備課形式,要以嶄新的教學設計代替傳統的教案。樹立正確的備課指導思想,樹立“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以課改新理念為出發點的備課觀。這就要求我們把關注點移向學生學習的方法與過程以及情感、態度與價值觀上;把關注的焦點放在學生、特別是那些學習有困難的學生身上。讓更多的學生捲入到活躍的學習活動中。

教學設計要具有時代性和挑戰性。教學設計要新穎、獨特,具有個性化特點。

一節課的教學思想，它起着指導和統帥教學的作用，有什麼樣的教學思想和觀念，就會產生什麼樣的教學效果。一、教師為什麼要認真備課。備課，是學校教學工作管理的重要內容，也是教師的一項艱辛的勞動，還是教師對課堂教學再創造的一項細緻工程。所謂“幾番心血一堂課”，就形象地説明了這一點。課備得好壞，不但直接影響着課堂教學的效益，

而且還影響着教學計劃的實施和教育方針的落實，它關係着學生能力的培養和全面素質的提高，因此説備課既是衡量教師基本功和專業水平的一個標誌，又是衡量教師責任感的一把尺子。那麼，在教師備課中目前存在着哪些重教學、減輕備課弊端呢？我覺得教師對備

課傾注的心血不多，思維含量較低，其主要表現在以下七個方面：

第一，機械摘抄。教師對備課的意義認識不足，對課本、教參缺乏鑽研，存在“以參代研”、照抄教參或現成教案，以應付差事。即使借鑑特級教師教案，也有生搬硬套，削足適履之

嫌。

第二，結構僵化。教案裏“千課一式”程式化現象比較普遍，教學設計的各個環節和環節展示的全程，僅僅是教材內容、教參説明的機械翻版和重現，許多教師還始終抱着蘇聯凱洛夫的五大環節不放，不敢越雷地一步，致使課堂教學過於刻板，缺乏多變，缺少生機。第三，教法呆板。我們説教學有法，但無定法，教學中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽課，我們看到教學中以不變應萬變的教學方法不少，簡單套用某種教學模式的做法屢見

不鮮，實踐中對某節課的教法缺少優選與創新。

第四，課型單一。老師們似乎對新授課、練習課、複習課的課型自身特點缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個性”，老師的教案中很少能看到練習課、複習的全過程。更很少見到“典型錯例分析課”、“思維專項訓練課”，像這些實用的課型很少看到，即使

是偶爾看到也不過是非常粗糙的框架，或上課而不寫教案。

第五，備用不一致。從聽課中我們發現，有的教師講備不統一，寫在備課筆記上的教案，上課時用不上，另用幾張紙寫一份，這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個問題：備是一套，上課時是另一套。我們説備課是為了講，如果講課用不上，備

課還有什麼意義。

第六，過於簡略。只是教材內容的大小綱目或習題標號，看不出目的要求、方法步驟，這

實質是備得不深入，不具體。拿這樣的教案上課，其教學效果是可想而知的。

第七，是反映在領導方面的。從教師的備課筆記上看到學校領導有檢查，通用的評語有兩種，一種是寫個“閲”字標上日期，另一種是寫個“查”字標上日期。這樣檢查教師的備課筆記，我覺得好像只看表面，不看實質或實際教學效果，誰的教案寫得字跡端正、書面乾淨、詳細些誰就受到表揚（但有一大部分是抄現成的教案）。當然了，寫詳、乾淨是完全必要的，也是對教師的基本要求，但這不是唯一的標準。我覺得要看教案的質量，首先要看教案中的啟發性。領導在檢查教案中，對於那些設計問題富有啟發性，重點內容讓學生參與認知過程所採用的好方法、先進手段及學生參與教學活動的多少等，卻忽略了應給予的評價，哪怕在教師的教案上，給予那麼簡單的一兩句評語，也是體現了個性，這就教

師來説也是個鼓勵，要麼，你説好，好在哪裏，看不出來。

對於上面這些現象，糾其原因來自於四方面的缺乏：

一是缺乏對教育發展形勢及備課實際意義的認識，起碼對素質教育的內核理解不深，把握不準，思想觀念比較陳舊，行動跟不上教育發展的形勢。因此，我們要以21世紀需要的人才來培養今天的國小生，要不斷地研究、改革自己的教育教學行為。樹立超前意識，樹立

正確的教育觀、學生觀、質量觀。

二是缺乏用現代教育理論指導教學。我們都知道提高民族素質是我們辦學的宗旨，更新觀念是實施素質教育的關鍵，所以我們要學習教育學、心理學和新的教育思想，遵循教育教學規律積極探索最佳育人途徑，教給學生獲取知識的方法，面向現實，樹立科研意識和鑽

研創新精神，搞好備課這個關鍵。

三是缺乏從嚴求實的要求和進取意識。作為教學領導要鼓勵教師跟上時代的步伐，引導教師積極探討教育教學的新思路、新方法，要不斷研究教師教學上的問題，探討科學管理方

法。促進教師向科研型、學者型教師發展。

四是缺乏對事業執着追求的事業心和責任感。能不能備好課我看是態度問題和思想認識問題，我看這個問題首先要解決，不是嗎？課備得質量不高，就會造成課堂教學效率低下，釀成知識貧乏、技能僵化、實踐淡化、思維老化的不良效果。長此以往，容易產生課內損失、課外厭教厭學的惡性循環。這一點我們必須認識到。那麼，怎樣防止和克服這些不良現象？我覺得有效對策就是提高備課的思維含量，充分發揮教師在備課中的創造性思維，

抓好備課的基礎環節。

第二篇：課程設計學習心得

課程設計學習心得

思考累積智慧，實踐創造財富！

經歷過這兩週的課程設計，我們有所得有所獲。我們不但在設計過程中逐步養成了發現、提出、分析和解決實際問題的習慣，而且鍛鍊提高了自己的實踐能力。對於此次電子時鐘的設計，讓我們學到了許多書本上不能企及的知識。此刻，雖然課程設計結束了，但是我們的專業鑽研之旅正從新的起點邁開了堅定有力的步伐。

回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿，從理論到實踐，不僅讓我們鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中也發現了自己對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如説觸發器的運用還是不怎麼熟識，但是通過這次課程設計，我們對8086cpu,8253定時器74ls273,74ls244等一些芯片有了更深刻的理解與認識。同時也看到了自己基礎知識還是不夠紮實，實踐經驗還是比較缺乏，理論聯繫實際的能力還待急需提高。通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新温故。在這個過程中，也曾經因為實踐經驗的缺乏失落過，也曾經仿真成功而熱情高漲。生活就是這樣，汗水預示着結果也見證着收穫。雖然這只是一次的較簡單的課程設計，可是也耗費了我們不少的心血，讓我們真正的體會到了對於設計者來説，鑽研精神是何等的重要。

在設計的過程中，我們也遇到了許多問題，這無疑是對團隊精神進行了充分的論證，讓我們同學之間合作起來更加地富有默契，也使得團隊成員都擔負起了一份責任。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

泛舟書海知識無止境，誠心向學高度不可量。我誠然的瞭解到，無論做任何事情，都要勤思考，善總結，多實踐。在課程設計過程中也培養我們了思考的多維角度和動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，我們學會了很多學習的方法，對彙編語言，邏輯電路設計有了更加清晰的瞭解認識與提高。這為我們日後的對電子產品的設計高度集成奠定了最堅實的基礎。真的是受益匪淺。此外，通過這次課程設計，讓我們更加的堅定了只有堅持不懈才會收穫風雨過後的那片絢麗彩虹。

經歷過了這次課程設計，我們不但在知識上有了重要收穫，精神上的豐收更加難能可貴。這讓我明白，我們每一個人做任何事，都需要探索精神，不管前方的道路有多艱險，走過，你才能知道自己的能力，人不能停留於眼前，因為學無止境。一次挫折是一份財富，一次成功是一份動力，一次跨步就是一次飛躍，人生貴在拼搏！毋庸置疑，這次課程設計必將是大學裏一個新的起點！

電信10102班王瑞成

第三篇：電子設計學習心得

成都理工大學

電子設計學習心得

學院：地球物理學院

班級：遙感科學與技術

學號：xxxxxxxxxxxx姓名：xxx

是否選課：是

日期：2014年11月1號

電子設計學習心得

眾所周知，電子設計主要以電子器件及其系統應用為核心，重視器件與系統的交叉與融合，面向微電子、光電子、光通信、高清晰度顯示產業等國民經濟發展需求，培養在通信、電子系統、計算機、自動控制、電子材料與器件等領域具有寬廣的適應能力、紮實的理論基礎、系統的專業知識、較強的實踐能力、具備創新意識的高級技術人才和管理人才，並掌握一定的人文社會科學及經濟管理方面的基礎知識，能從事這些領域的科學研究、工程設計及技術開發等方面工作。

追根溯源，1947年美國貝爾實驗室發明了晶體管，開創了固體電子技術時代。根據國外發展電子器件的進程，中國在1956年提出了“向科學進軍”，將半導體技術列為重點發展的領域之一。

到了1970年前後，隨着對半導體器件需求量的增加，尤其是大型電子計算機對集成電路需求的推動，促進了國內半導體工業的發展以及對專業人才的需求，全國很多高校都先後增加了半導體物理與器件專業。進入20世紀80年代，由於國內半導體器件和集成電路生產還缺乏競爭力，受到進口元器件的衝擊，很多半導體器件廠下馬或轉產，市場不景氣導致了很多高校的半導體專業被迫取消，專業萎縮。進入20世紀90年代，由於微型計算機、通信、家電等信息產業的發展和普及，對集成電路芯片的需求量越來越大，此外幾場局部戰爭讓全世界接受了電子戰、信息戰的高科技戰爭的理念。微電子技術得到了前所未有的重視，半導體技術專業由此更名為微電子技術專業。為了在

信息時代和高科技領域趕上國際先進水平，國家加大了對微電子技術行業的支持力度，並不斷吸引外資，市場對微電子技術專業畢業生的需求不斷增加，從而迎來了微電子技術專業發展的新高峯。

在微電子工業發展中，主導國家是美國和日本。發達國家和地區有韓國和西歐。從技術層面上考慮，集成電路製造技術的發展經歷了6個階段：小規模集成電路（ssi）(1962年)、中規模集成電路（msi）(1966年)、大規模集成電路（lsi）(1967年)、超大規模集成電路（vlsi）(1977年)、特大規模集成電路（ulsi）(1993年)和巨大規模集成電路（gsi）(1994年)。

而中國微電子技術產業現狀分為大陸和台灣地區。中國台灣地區，90年代半導體工業進入迅猛發展時期，1991—1997年間其工業規模年均增長率高達32%。已經成為世界半導體制造中心和國際上主要的芯片供應地。特別是在半導體晶片生產方面，其產量佔全世界晶片產量的20%。中國內地，集成電路起步於1965年。但在之後30年間發展緩慢，與世界發達國家和地區的差距愈拉愈遠。到了“九五”計劃期間，國家加大投資,才拉開了新世紀中國內地加速發展微電子產業的序幕。通過啟動“909工程”，成功建成25條芯片製造線。中國集成電路市場持續快速增長。2014年中國集成電路產量為96.3億塊，產值達到1470億元，比2014年增長22.5%。巨大的市場吸引國際知名集成電路企業紛紛來華投資。

就電子技術而言，除了微電子技術，還有應用比較廣泛的光電子技術。光電子技術主要涉及以下內容：作為光子產生、控制的激光技術

及其相關應用技術；作為光子傳輸的波導技術；作為光子探測和分析的光子檢測技術；光計算和信息處理技術；作為光子存儲信息的光存儲技術；光子顯示技術；利用光子加工與物質相互作用的光子加工與光子生物技術。由以上技術形成的光電子行業的五大類產業格局：光電子材料與元件產業、光信息（資訊）產業、傳統光學（光學器材）產業、光通信產業、激光器與激光應用（能量、醫療）產業。國外光電子產業主要在美國、日本和西歐，美國和日本的光電子產業發展現狀與趨勢具有代表性。美國將光電子技術的應用領域分為民用和軍用兩大類：民用包括計算、通信、娛樂、教育、電子商務、公共衞生和交通運輸；軍用包括部隊指揮和控制系統、照相、雷達、飛行傳感器和光制導武器。光電子技術行業的主要產品包括：激光器、光盤、成像傳感器、光纖以及關鍵部位使用光電子元器件的所有儀器和系統。在北美（美國和加拿大）有大約15萬人從事光電子方面的工作，光電子技術產業創造的税收從1991年的40億美元增長到2014年的超過200億美元。

近20多年來 ，中國光電子技術產業，隨着中國大陸的改革開放，使中國內地的激光、光電子科學事業的發展立足創新、面向市場，取得了前所未有的進步。在多項國家級戰略性科技計劃中，激光、光電子技術受到重視。“863計劃”七大領域中有激光技術和光電子技術（包括用於信息領域的激光技術）,1995年又增列了“慣性約束聚變”（高功率激光及激光核聚變）項目。國防預研光電技術作為跨部門項目正式立項。國家“六五”和“七五”攻關計劃，激光、光電子技術

被列為重大項目。

據國家發展委員會發布的消息，從2014年開始組織實施光電子產業化專項，擬分3年實施。光電子專項產業化目標是：①根據中國在光電子研究開發方面所具有的技術優勢和資源特點，重點支持一批技術水平高、市場前景好的光電子產品，實現產業技術升級，並儘量形成規模生產。②“十五”期間初步形成具有知識產權和產業優勢的光電子產業體系。通過對中國已有技術和資源優勢並在國際市場有競爭力的光電子產品的重點支持，力爭在“十五”期間使國內光電子產業能夠滿足國內各行業的需要，並進入國際市場。③通過技術創新和項目建設的帶動，扶持光電子產業基地的形成。

現代經濟發展的數據表明，gdp每增長100元，需要10元左右電子工業產值和1～3元集成電路產值的支持。據美國半導體協會(sia)預測，2014年，集成電路全行業銷售額將達到1.2萬億美元，它將支持6萬億到8萬億美元的電子裝備、30萬億美元的電子信息服務業和約50萬億美元gdp。這也印證了摩爾定律的準確性。（這個定律説，集成度(即電路芯片的電子器件數)每18個月翻一番，而價格保持不變甚至下降。）由此可見這一領域發展速度之快，競爭之激烈。

根據前面對國內外電子科學與技術行業的現狀和發展趨勢分析，美國、西歐、日本、韓國、台灣地區的電子科學與技術產業已經步入上升軌道。中國隨着市場開放和外資的不斷湧入，電子科學與技術產業開始煥發活力。中國“十一五”規劃的建議書將信息產業列入重點扶

植產業之一，中國軍事和航天事業的蓬勃發展也必然帶動電子科學與技術行業的發展和內需。中國電子科學與技術產業將有一個明顯的發展空間，高科技含量的自主研發的產品將進入市場，形成自主研發和來料加工共存的局面；中國大、中、小企業的分佈和產品結構趨於合理，出口產品將穩步增加；高技術含量產品將向民用化發展，必然促進產品的內需和產量。隨着社會需求會逐步擴大，電子科學與技術專業總體就業前景看好。

而作為學習電子設計的我們，也理應努力學習，堅持基本理論適度，加強基本理論和原理的綜合應用，強調工程實踐和應用環節。利用計算機強大功能和仿真設計軟件，使得電子設計領域中的大型計算、變換分析等變得快速簡單。

在基礎電路設計中，可分為二極管電路、晶體管電路、集成運算放大電路。

1.晶體二極管是由pn結構構成的一種非線性器件，根據其伏安特性可知，它具有單向導電性和穩壓特性，利用這些特性可以構成限幅、整流、鉗位、穩壓等各種功能電路。因此，晶體二極管是一種應用廣泛的半導體器件。

2.雙極型晶體管是一種常用的半導體器件，從其結構上看，它由三個摻雜區和兩個背靠背的pn結構構成，可分為npn/pnp兩種類型；由其特性可知，它具有“放大”和“開關”兩種工作模式，而不同的模式是通過靜態工作點的設置來實現的，根據晶體管的工作原理和特性，可以實現工作功能的電路。

3.集成運算放大器簡稱集成運放，從內部電路結構來看，是一個多級直接耦合放大電路；從電路特性來看，它具有增益高、輸入電阻小、共模抑制比高等特點，是一個接近理想的電壓放大器件。作為一個獨立的集成器件，它除了有同相、方相輸入端和輸出端外，還須有正、負電源端，有的還有調零端和相位補償端等。可見，單片集成運放是一個多端子有源器件。利用集成運放，可以構成各種功能電路。這幾乎涉及模擬信號處理的各個領域。

在這些基本的電路設計中，可能要運用一些像電阻、電容、電感、二極管、三極管、變壓器、場效應管、交流等效電阻等電路元件。牢記這些元件的符號和應用原理，才能有效的應用到電路設計與仿真中去。而在應用電路設計與仿真中，一般涉及到小信號放大電路、信號發生電路、功率放大電路、信號變換電路、直流電源電路、測量與數控電路等。另外，在模擬集成電路內部分析與仿真中，我們可以瞭解學習到像bjt簡單電流源、casocode 電流鏡、wilson電流鏡、widlar電流鏡等電流源電路，mc14573cmos運算放大電路、電流模擬電路等。

通過以上的學習，深刻強化了對電子設計的瞭解。我希望帶着滿腹的豪情，永不退縮的信念，去了解更多的電子工程類的知識，去迎接更高一層的挑戰！選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就那心中最初的夢想。

我相信，我可以做到！

第四篇：教學設計學習心得

通過這次的學習，對教學設計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結合自己的單元教學設計嘗試了教學評價。

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

自己認識到：教學評價要以教學目標為依據,教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果,它規定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要採用一些有效的技術手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等於評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發生的變化加以數量化,給學生的學習結果賦以數值的過程。

還認識到：教學評價在學習和教學過程中發揮着許多重要的作用。教學評價的結果為改進教學與檢驗教師提供依據；教學評價的結果為學生在學習上的進步情況提供反饋；評價作為教學研究與實踐中的一種工具，用於查明在達到一整套教學目標時，可供選擇的程序是否同樣有效；利於實現教學過程的科學化，促進教學目標的實現；有利於端正教學思想，全面提高教學質量；……

這樣的學習，會逐步提升自己的教育教學理念，指導自己的教育教學工作，促進自己專業化水平的發展。

第五篇：廣告設計學習心得

業務員要具備以下條件:

一、自信心。信心是人辦事的動力，信心是一種力量，只要你對自己有信心，每天工作開始的時候，都要鼓勵自己，我是最優秀的！我是最棒的！信心會使你更有活力，要相信公司，相信公司提供給消費者的是最優秀的產品，要相信自己所銷售的產品是同類中的最優秀的，相信公司為你提供了能夠實現自己價值的機會，相信你是能夠做好自己的銷售工作的。要能夠看到公司和自己產品的優勢，並把這些熟記於心，要和對手競爭，就要有自己的優勢，就要用一種必勝的信念去面對客户和消費者。在推銷產品之前要把自己給推銷出去，對自己要有信心，只有把自己推銷給客户了，才能把你的產品推銷給客户。

二、誠心凡是要有誠心。心態是決定一個人做事能否成功的基本要求，作為一個業務人員，必須抱着一顆真誠的心，誠懇的對待客户，對待同事，只有這樣，別人才會尊重你，把你當作朋友。業務代表是公司的形象，企業素質的體現，是連接企業與社會，與消費者，與經銷商的樞紐，你的言行舉止會直接關係到公司的形象無能你從事哪方面的業務都要有一顆真摯的誠心去面對你的客護，你的同事，你的朋友。

三、有心人。處處留心皆學問，要養成勤于思考的習慣，要善於總結銷售經驗。每天都要對自己的工作檢討一遍，看看那些地方做的好，為什麼？做的不好，為什麼？多問自己幾個為什麼？才能發現工作中的不足，促使自己不斷改進工作方法，只有提升能力，才可抓住機會。

機會是留給有準備的人，同時也是留給有心的人，作為業務員，客户的每一點變化，都要去了解，努力把握每一個細節，做個有心人，不斷的提高自己，去開創更精彩的人生。

四、意志力。剛做業務其實很辛苦的，每天要拜訪很多的客户，每天都要寫很多的報表，有人説：銷售工作的一半是用腳跑出來的，一半是動腦子的得來的銷售，要不斷的去拜訪客户，去協調客户，甚至跟蹤消費者提供服務，銷售工作絕不是一帆風順，會遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神，要有堅強的意志力。只有這樣你才能做好銷售工作。

五、良好的心理素質。不管你幹那行都要具有良好的心理素質，才能夠面對挫折、不氣餒。我們做業務要面對的每一個客户都有不同的性格，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態，要多分析客户，不斷調整自己的心態，改進工作方法，使自己能夠去面對一切責難。只有這樣，才能夠克服困難，同時，也不能因一時的順利而得意忘形，要有一個平常心來面對工作。面對你的事業。

六、要有執行力。一個優秀的業務員必須要服從上級領導的安排，認真的去執行公司的指令，有的業務員喜歡自搞一套，公司的指令當耳邊風，自以為他是最好的，領導説話他不聽，這樣是做不好的業務的，儘管你的領導能力不如你，但他畢竟是你的領導，公司請他做你的領導肯定有比你強的地方，比你優秀的管理能力，因此我們做好一個優秀業務員就得執行公司的指令，服從領導的安排。

七、團隊合作心。銷售靠合作，業務員離不開業務部的英明決策，離不開銷售處的運籌帷幄，離不開大區的科學規劃，離不開各部門的支持配合，甚至離不開老天的恩典；但是仍需要銷售人員的辛勤付出，山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊，即使是一磚一瓦之力，至少敬業是銷售人員必須具備的職業品質，個人英雄主義的業務員是做不好銷售的。

八、要不斷的學習。業務員要和各種各樣的人打交道，不同的人所關注的話題和內容是不一樣的，我們要具備廣博的知識，才能與對方有共同話題，才能談的投機。因此，業務員要閲讀各種書籍，無論什麼樣的書，只要有空閒，就要去閲讀它，必須要養成不斷學習的習慣。還得要向你身邊的人學習，要不斷向你的同事請教，養成機會學習的能力。

一個業務員要養成勤思考，勤總結，要做到日總結，周總結，月總結，年總結的習慣，你每天面對的客户不同，就要用不同的方式去談判，只有你不斷的去思考，去總結才能與客户達到最滿意的交易。

只有用謙卑的心態，積極的心態去面對每一天的工作，努力的虛心學習，達到成功的目的一定屬於你的...,,

廣告設計學習心得（2）：

這是必修的非筆試課，有一定的難度。但是想過也並非不可能。

首先，説一下考試的形式，筆答的知識佔10分左右，繪圖佔90分，成績只有兩項“及格”和“不及格”。考試時間是3個小時。考試的紙張是8開的。繪圖部分一般是給你一個創作主題，根據主題要求，自由創作發揮。比如，去年的考題是：1、創作一副公益廣告 2、創作一副手機廣告（該手機有小巧，色彩多變等特點，任選一個特點進行創作）。

如果你是個有一定的美術功底的人，可以不去聽聯大的補習班，但是我的建議最好還是別怕花錢，去聽一下！當然串講也是必須要去的！！因為串講時留的一些練習題很可能就是考試的題目！！！！我是去年考的，我們當時最後留的練習題就和考題是一樣的，只不過比考題多了幾道。因此老師留的練習，有時間的話，還是要多做，最好每個題目都畫幾副，上課時帶過去給老師看看，讓他（她）給你點評和指導一下，你也能大致瞭解老師欣賞的風格，這一點非常非常重要！！！要知道如果閲卷老師不喜歡你的作品的風格，你就一定過不了關了。另外一點，要提醒畫得不錯還挺有些想法的朋友，切記，這只是一個考試，不是你準備個人畫展，不要畫的太抽象，太有深度了，生澀難懂，是考試大忌，尤其是平面廣告要通俗易懂一點才好。至於沒什麼功底，甚至以前都鮮少拿筆的朋友，那一定要提早動手準備了，別犯懶，每天都畫畫，哪怕是信手塗鴉，練練線條也好，千萬別到時連鴨嘴筆都不會用，顏色也調的一塌糊塗。還有把構圖的基本位置和尺寸記好，考試的時間並不想你想的那麼充裕，考試結束還沒畫完和紙還一片汪洋的大有人在，這些都會影響你的成績。